دانلود مقاله اورولوژی

اختصاصی از فی گوو دانلود مقاله اورولوژی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مشخصات این فایل
عنوان: اورولوژی
فرمت فایل: word( قابل ویرایش)
تعداد صفحات: 14

این مقاله درمورد اورولوژی می باشد.

خلاصه آنچه در مقاله اورولوژی می خوانید .

سنگهای بزاقی و پانکراس :
بندرت دیده شده و از کربنات کلسیم ـ فسفات کلسیم یا مخلوطی از هر دو است .
سنگهای صفراوی :
این سنگها در کیسه صفرا بوجود آمده و به سه نوع :
1.    کلسترولی که معمولا کمرنگ و صاف است .
2.     سنگهای رنگینه ای صفراوی کوچک و زمخت است .
3.     مخلوطی از هر دو است.
سنگهای مدفوعی :
بندرت دیده می شود و از ترکیبات فسفاتی یا فسفری است .
سنگهای ادراری :
که معمولا در مثانه یا حوضچه کلیوی پیدا می شوند ممکن است :
1.    ساده
2.     مخلوط
3.    اجسام خارجی که وارد بدن شده و هسته مرکزی برای ایچاد سنگ شده اند .

آزمایشات برای سنجش کلیوی :
1.    آزمایشات مربوط به پالایش گلومری:
a)    کلیرانس ها
b)    NPN
2    . آزمایش مربوط به فعالیت لوله های نفرون .
3    .آزمایشات :
a)    کامل ادرار
b)    تجزیه سنگهای ادراری
آزمایشات فعالیت های کلیوی :
مواد زائد توسط کلیه ها دفع می شود و بعضی مثل الکترولیتها جذب دوباره می شوند.
واحد سلولی کلیه یک نفرون است که از کپسول بومن ـ لوله های پروکسیمال ـ هتری هنله ـ لوله های دیستال ـ و لوله های جمع آوری کننده ساخته شده است .
بیماری های کلیوی 3 دسته اند :
1. پری رنال
2. رنال
2.    پست رنال

پری رنال :
بیماری هایی هستند که مستقیما با اعمال کلیه ها رابطه ندارند مثل اسهال طولانی ـ انسداد روده ای حجم خون یا پلاسما و سرعت گردش آن کاهش می یابد .
رنال :
بیماری های این دسته به سه گروه تقسیم می شود :
1.    میزان پالایش گلومری
2.     فعالیت لوله های نفرون
3.    کم شدن جریان خون نفرون
پست رنال :
بیماری هایی هستند که در خروج ادرار اثر داشته و 3 گروه اند :
1.    بزرگ شدن پروستات
2.    وجود سنگ مثانه
3.     غدد سرطانی مثانه

بخشی از فهرست مطالب مقاله اورولوژی

انواع نمونه برداری :
آزمایشات فیزیکی :
وزن مخصوص
آزمایشات شیمیائی :
انواع البومین یوری بالینی و پاتولوژیکی :
آزمایشات میکروسکوپی :
اورات آمونیوم و سدیم :
سلولها :
عفونتهای دستگاه ادراری
مایعات بدن :
آزمایشات فیزیکی :
آزمایشات شیمیائی :
سنگهای بزاقی و پانکراس :
سنگهای مدفوعی :
آزمایشات برای سنجش کلیوی :
آزمایشات فعالیت های کلیوی :
پری رنال :
پست رنال :

دانلود مقاله نقش مهد کودک و پیش دبستانی در تربیت کودک

اختصاصی از فی گوو دانلود مقاله نقش مهد کودک و پیش دبستانی در تربیت کودک دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تربیت کودک را باید از همان‌آغاز تولد و حتّی‌از دوران جنینی شروع کرد ، زیرا «شخصیت کودک در همان پنج سال اول پایه ریزی می شود » . از اهداف مهم تعلیم و تربیت فرزند ، آماده سازی او برای زندگی در اجتماع و تعقیب اهداف الهی جامعه است . کانون خانواده نخستین نهاد اجتماعی است که کودک در آن پرورش می یابد و می آموزد که چگونه رفتار اجتماعی داشته باشد . در محیط های اجتماعی نظیر مهد کودک ، نهادهای دیگری به جز خانواده در آموزش هنجارها و ارزش ها به فرزندان دخالت دارند و با افزایش سن کودک به مرور از نقش خانواده ها کاسته و بر نقش این کانون ها در الگودهی به شخصیت کودک افزوده می شود . مهد کودک برای بچّه ها عموماً جذابیتی بیش از خانه و خانواده دارد و نیز نقشی بسیار اساسی و مهم در تربیت کودکان ایفا می کند . تأثیر پذیری کودکان در مهد کودک به مراتب بیشتر از خانه و خانواده است . اگر مربیان ، افرادی آموزش دیده ، کارآمد و متخصص در زمینه تربیت کودکان باشند ،خواهند توانست به بهترین شکل ممکن کودکان را تربیت کنند . از سوی دیگر بنا به گزارش مؤسسه ملی " بهداشت و توسعة رفتار کودکان " بچّه هایی که بین سال های دوم تا چهارم زندگی در مهد کودک هستند نسبت به سایر کودکان، آموزش زبان و حافظه بهتری دارند ، لذا بر آن شدیم مقاله ای تحت عنوان " نقش مهد کودک و پیش دبستانی در تربیت کودکان " را به همکاران و والدین عزیز تقدیم نمائیم .

ظهور مراکز پیش دبستانی :وظیفه آموزش این است که ذهن های خالی را به ذهن های باز تبدیل کند نه به ذهن های پر (مالکولم فوریس) .افلاطون در حدود قرن سوم قبل از میلاد معتقد بود : آموزش در دوران اولیة کودکی امری اجتماعی است و باید در این سنین کودکان را از والدین شان جدا کرد و جهت مراقبت و تعلیم به مؤسسات اجتماعی سپرد . ظهور مراکز پیش دبستانی و مهد کودک ها حاصل تحقیقات و مطالعات بزرگان تعلیم و تربیت چون دیویی در آمریکا ، کلاپارد در سوئیس ، مونته سوری در ایتالیا و دکرولی در بلژیک و ... می باشد که همگی از آموزش سنتی انتقاد کرده و در آموزش و پرورش جدید بر اساس شناخت عالم کودکی هم رأی و هم صدا بودند . هم چنین تحقیقات لورنر (1873) مطرح کرد : تمرین و آموزش باید در زمان معین و مشخصی صورت گیرد و مسالةدوران حساس را در رشد انسان عنوان کرد و این که زمان ،  عامل پدید آمدن دوران حساس است ، یعنی کودک را باید در زمان مناسب وقتی که برخوردهای محیطی بیشترین تأثیر را در شکوفایی استعدادهای ذاتی کودک می گذراند آموزش داد . اما وقتی بنجامین بلوم (1964) بیان کرد که 50% رشد هوشی بین تولد تا 4 سالگی ، 30% بین 4 تا 8 سالگی و 20%  از 8 تا 17 سالگی می باشد و محیط سرشار و غنی فرهنگی در افزایش رشد هوشی تأثیر بسزایی دارد و با بزرگ شدن کودک ، محیط تأثیر پذیری خود را از دست می دهد ، اهمیت توجه به آموزش و پرورش پیش از دبستان بیش از گذشته مطرح شد . این مراکز با اهداف مشخص تأسیس شده اند ،هر چند که هدف کلی آموزش و پرورش رسانیدن انسان به فلاح و قرب به خدا است . اما در آموزش و پرورش پیش از دبستان علاوه بر این هدف،رشد همه جانبة کودکان مدنظر است که‌دارای چندزیرمجموعه می باشد و از اصلی ترین این اهداف می توان به توسعة مهارت های شناختی ، فیزیکی ، زبان شناختی ، عقلانی ، عاطفی ،اجتماعی و شخصیتی کودکان رده 5- 2ساله اشاره کرد . هر چند مراکز پیش دبستانی و از جمله مهد کودک ها با هدف اولیة نگهداری کودکان راه اندازی شدند ، اما با گذشت زمان به نهاد آموزشی تبدیل شدند ، زیرا کارشناسان متوجه شدند که یادگیری اولیة رفتارها و روابط اجتماعی ، زبان های خارجی ، نقاشی ، موسیقی و کارهای دستی ، اگر از کودکی آغاز شود نه تنها بازده بیشتری در روند فراگیری دارد ، بلکه کودک را ازنظر زمانی به پیش می برد و ارزش های مهمی چون صداقت ،نوع دوستی ، محبت ، استقلال ، عطوفت ، سازگاری و هماهنگی با جامعه به او آموخته می شود .

  اهمیت و ضرورت آموزش پیش از دبستان : براساس یافته های روان شناسی و علوم تربیتی، سال های پیش از دبستان در رشد و تربیت کودکان نقش اساسی و تعیین کننده ای دارد. در این دوران حساس و مهم، یادگیری‌کودکان عمیق تر،‌سریعتر و آسان تر انجام می شود.توانایی های آنان درجنبه های مختلف رشد شکوفا می شود و پایه های اصلی شخصیت آنها شکل می گیرد.بر همین اساس بسیاری از پژوهشگران و سیاستگذاران امر آموزش، روی آموزش ها و آموزش مهارت های پیش دبستانی و دبستان تأکید دارند و از این بین تأکید ویژة آنها بر آموزش زبان مادری ، ریاضیات و مهارت های هوشی- هنری است .آنها معتقدند حذف آموزش مهارت هایی چون آواشناسی کلمات که عامل مهمی جهت شناسایی درست حروف و درنتیجه کلمات است ، آموزش اطلاعات عمومی و زبان دوم و آموزش صحیح رفتارهای اجتماعی باعث دلزدگی از ورود به مدرسه و درنهایت افت شدید تحصیلی در میان دانش آموزان می شود. پژوهشگران معتقدند بروز ناهنجاری های رفتاری- آموزشی چون ناتوانی در درک مفاهیم آموزشی، بی قراری و شیطنت در کلاس، بیش فعالی، بی نظمی در انجام تکالیف یا رفتارهای شخصی، فرار از مدرسه، تکرار پایه آموزشی (مردود شدن) و هر نوع عدم تعادل رفتاری- آموزشی ناشی از غفلت در آموزش صحیح در پایه پیش دبستانی است. درحقیقت همه کودکان نیاز دارند تا پیش از ورود به مدرسه و یا بهتر بگوییم ورود به اجتماع،  آمادگی های لازم را کسب کرده و برای ورود به اجتماع حاضر شوند. مطالعات نشان می دهد سرمایه گذاری صحیح در آموزش پایه پیش دبستانی و انتخاب برنامه آموزشی با کیفیت بالا نه تنها باعث افزایش آمادگی و اشتیاق کودکان برای ورود به مدرسه و اجتماع می شود بلکه به صورت خاص، تاثیر بسیار مثبتی بر کودکان متعلق به خانواده های متوسط،کم درآمد و یا کودکانی که والدین آنها تحصیلات مناسب و بالایی ندارند(منظور تحصیلات دانشگاهی است) خواهد داشت. دکتر فریده ترابی میلانی معتقد است : همه کودکان دنیا بر اساس یک الگوی رشد ، دوران از تولد تا پنج سالگی را طی می کنند . علاوه بر این هر کودک به عنوان موجودی مستقل و منحصر به فرد نیز الگوی رشد خاص خود را دارد . حضور کودک در مهد کودک یا دورة آمادگی این امکان را فراهم  می کند تا ارزیابی دقیقی روی هر کودک انجام شود که آیا مطابق با سن خود ، مراحل رشد را طی  می کند یا نه ، تأخیر در رشد کودکان که می تواند زمینه ساز عقب ماندگی آن ها را فراهم کند در این محیط ها به سرعت شناسایی می شود و امکان بازپروری را فراهم می کند . به عقیده متخصصان اگر دستمان به ایده‌آل‌ها و‌آرمان‌های نقره فام در راه پرورش کودکان نمی رسد ، می توانیم به حداقل ها اکتفا کنیم .دکتر منصوره پاکباز روان پزشک و متخصص علوم توانبخشی ، به مادران و پدران توصیه می کند که هرگز برای خود یک ایده آل دست نیافتنی برای تربیت و پرورش فرزندانشان تعریف نکنند تا بتوانند با حقایق کنار بیایند . وی عقیده دارد : توصیة ما به پدر و مادرها که به بهانه نداشتن تمکن مالی به پرورش و آموزش‌کودکان زیر هفت سال بی توجهی‌می کنند این است که ، چگونه هیچ کس حاضر نیست فرزند 7 ساله خود را به مدرسه نفرستد و در هر شرایطی او را به یک مدرسه متناسب با شرایط زندگی اش می فرستد تا سواد بیاموزد پس درباره مهد کودک نیز باید این گونه عمل شود

شامل 8 صفحه فایل word قابل ویرایش

دانلود تحقیق درباره میکرو کنترلر

اختصاصی از فی گوو دانلود تحقیق درباره میکرو کنترلر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

.انواع نرم افزار های کاربردی در حوزه میکروکنترلر چیست ؟

برای شروع یادگیری میکروکنترلر ابتدا فایل های آموزش میکروکنترلر با زبان ساده را از قسمت آموزش دانلود نمایید و کاملا مطالعه کنید، سپس کتاب میکروکنترلر های AVR نویسنده علی کاهه (از انتشارات نص) را تهیه نمایید. در این صورت برنامه های این قسمت برای شروع یادگیری میکروکنترلر از صفر بسیار مفید خواهند بود.

توصیه می شود در ابتدا تمامی مدارات این قسمت را پروگرام کرده و بر روی برد برد ببندید. سپس بعد از این مرحله سعی کنید قسمت هایی از برنامه را تغییر دهید. این برنامه ها با نرم افزار Bascom AVR نوشته شده اند.

لازم به ذکر است که نرم افزار Bascom AVR برای کسانی مناسب است که نخواهند کار حرفه ای با میکروکنترلر انجام دهند و فقط برای کارهای ساده از آن استفاده کنند. زیرا این زبان ساخت یافته نیست به این معنی که دستورات نرم افزار Bascom AVR با نرم افزار های دیگر مانند PIC Basic یا Fast AVR تفاوت دارد. اما این نرم افزار با نرم افزار Bascom 8051 بسیار شبیه هم هستند.

در عوض زبان C ساخت یافته است و در تمامی کامپایلر ها قالب یکسانی دارد. در ضمن برای میکروکنترلری مانند ARM زبان بیسیک وجود ندارد.

یکی از ویژگی های مثبت یادگیری برنامه نویسی به زبان Basic این است که می توان برنامه های نوشته شده به این زبان را به زبان C تبدیل نمود.

نمایش یک ثانیه بر روی LCD کاراکتری

در این برنامه فرکانس میکرو 4 مگاهرتز است و تقسیم فرکانسی تایمر 1 برابر 64 است در نتیجه فرکانس تایمر 1 برابر 62500 هرتز می شود و تا سرریز شدن تایمر، 3036 شمارش باقی می ماند. در این برنامه با دستور on timer1 allah با سرریز شدن تایمر 1 تابع allah اجرا می شود و در این تابع تایمر 1 با مقدار 3036 بار شده و ثانیه یک واحد زیاد می شود. باید سعی شود دستورات داخل تابع وقفه یا همان allah زیاد نشود چون در این صورت باید مقدار 3036 زیاد تر شود تا 1 ثانیه به درستی ایجاد شود.

فرکانس متر دیجیتالی

در این برنامه از تایمر صفر جهت شمارش یک ثانیه و از تایمر 1 جهت شمارش فرکانس استفاده شده است. از آنجایی که فرکانس میکروکنترلر برابر 8MHz است و تقسیم فرکانسی تایمر صفر 1024 است، در نتیجه فرکانس این تایمر حدود 7800Hz می شود که در یک ثانیه تایمر 30 بار سرریز می شود. پس از سر ریز شدن 30 بار، در وقفه ی تایمر 0 فرکانس محاسبه شده و بر روی LCD نشان داده می شود. این فرکانس متر همراه با فیبر مدار چاپی رسم شده می باشد. که هم با نرم افزار Proteus و هم Protel باز می شود.

شامل 22 صفحه فایل word قابل ویرایش

دانلود مقاله مکانیسم های حسی در کنترل تعادل

اختصاصی از فی گوو دانلود مقاله مکانیسم های حسی در کنترل تعادل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

گیرنده های حسی: ‌بیشتر فعالیت های دستگاه عصبی به واسطه تجربه حسی شروع می شود.  این گیرنده ها عبارتند از گیرنده های بینایی در چشمها، گیرنده های شنوایی در گوشها، گیرنده های لمسی واقعی بر سطح بدن یا سایر انواع گیرنده ها. ممکن است یک تجربه حسی باعث بروز واکنش فوری از سوی مغز شود یا خاطره آن به مدت دقایق، ماهها یا سالها در مغز حفظ شود و سپس در زمانی دیگر به تعیین فعالیتهای بدن کمک کند.  بخش پیکری یا سوماتیک دستگاه حسی اطلاعات را از تمام گیرنده های سطح بدن و برخی از سازمان های عمقی گرفته و به سمت سیستم مرکزی عصبی هدایت می کند . این اطلاعات از طریق اعصاب محیطی وارد دستگاه عصبی مرکزی می شود. و به نواحی متعددی در قسمت های زیر هدایت می شود .

1-تمام سطوح نخاع 2- تشکیلات مشبک بصل النخاع، پل دماغی (Pons)  و مغز میانی (Mesencephalon  )       3- مخچه(Cerebellum)  4- تالاموس(Thalamus) 5- مناطقی از قشر مخ . سپس پیامهای ثانویه از این مناطق حسی به تقریبا تمام قسمتهای دیگر دستگاه عصبی رله می شود.

انسان به عنوان یک موجود دو پا بر روی زمین حرکت می کند گاهی یک پا با زمین در تماس است ( مثل راه رفتن ) و گاهی هیچ یک از پاها با زمین در تماس نیستند ( مثل مرحله ای در دویدن ) و یا هر دو پا با زمین تماس دارند ( مثل ایستادن) به علت این که 3/2 وزن بدن در قسمت فوقانی 3/2 قد فرد از زمین قرار گرفته است. پس در این صورت انسان باید به صورت یک سیستم نا متعادل باشد مگر این که سیستم های کنترلی خاصی به صورت دائم فعال باشند. سه سیستم درگیر در کنترل پوسچر شامل بینایی: سیستم اولیه در طراحی حرکات و اجتناب از موانع موجود در محیط. سیستم دهلیزی: احساس شتاب زاویه ای و خطی در حرکات سر.  سیستم حسی – عمقی : گروهی از حواسند که موقعیت و سرعت همه قطعات بدن را که در تماس با اشیاء خارجی ( مثل زمین ) هستند و هم چنین موقعیت این قطعات نسبت به یکدیگر و نسبت به گرانش را تعیین می کنند.

سیستم حس  عمقی

اطلاعات عمقی در درک موقعیت بدن در فضا نقش دارندکه این نقش از طریق مشاهده آشفتگی های پوسچری در هنگام آسیب گیرنده ها مورد مطالعه واقع شده است. دوکهای عضلانی، اندامکهای تاندونی گلژی ‍‍‍)GTO) و گیرنده های مفصلی سه گیرنده حسی – عمقی مهم اند.

الف- دوک عضلانی

تمام عضلات مخطط انسان دارای پروپریوسپتورهایی ( گیرنده های عمقی )  می باشند که دوک عضلانی(muscle spindle)  نامیده می شوند.  دوکهای عضلانی گیرنده های تخصص یافته ای هستند که در بین فیبرهای عضلانی و به موازات آنها قرار گرفته اند و بازخوردهای حسی در مورد طول و سرعت انقباض عضله برای CNS فراهم می کند. در انسان تراکم دوک عضلانی در عضلات چشم، دست ها و گردن بالاتر از عضلات دیگر است. این عناصر از یک کپسول همبند تشکیل شده است که یک فضای حاوی مایع را احاطه می کند. در داخل این فضا چند رشته تار عضلانی ضخیم و بلند و تعدادی الیاف نازک و کوتاه وجود دارد که مجموعا الیاف داخل دوکی نامیده می شوند. درون هر غلاف حدود 6 تار وجود دارد که قطر آنها تقریبا 5/1 برابر قطر تارهای خارج دوکی است. فیبرهای داخل دوکی شامل دو نوع فیبر کیسه ای می باشد. فیبرهای کیسه ای از فیبرهای زنجیره ای ضخیم ترند و به بافتهای اطراف و فیبرهای خارج دوکی متصل می شوند،  ولی فیبرهای زنجیره ای به کپسول یا فیبرهای کیسه ای اتصال می یابند. فیبرهای کیسه ای در ناحیه استوایی دارای تعدادی هسته پراکنده می باشد و کند انقباضند، در حالیکه فیبرهای زنجیره ای دارای  یک ردیف منظم هسته می باشند و تند انقباضند. دوکهای عضلانی به وسیله دو نوع عصب آوران Ia و II  اطلاعات را به CNS می فرستند. پایانه عصب حسی نوع Ia در اطراف ناحیه استوایی هر دو نوع فیبر داخل دوکی متصل می شوند در حالیکه پایانه عصب حسی نوع II در ناحیه مجاور استوایی و اساساً به فیبرهای زنجیره ای ختم   می شود. هر دو نوع فیبر در انتهای خود دارای فیلامانهای اکتین و میوزین هستند که به وسیله نرونهای حرکتی گاما عصب دهی می شوند. جسم سلولی این نرونها در شاخه قدامی نخاع قرار دارد و به نرونهای حرکتی آلفا که فیبرهای خارج دوکی را عصب دهی می کند ختم می شود. دو نوع فیبر گاما در دوکها موجود هستند: گاما دینامیک که فیبرهای کیسه ای را عصب دهی می کنند و گامای استاتیک که فیبرهای زنجیره ای را عصب دهی می کنند. اطلاعات این سیستم از طریق دو قوس بازتابی به کنترل پوسچر دینامیک و استاتیک کمک می کند. این قوسها عبارتند از:

1-     بازتاب میوتاکتیک : کشش یک عضله موجب انقباض همان عضله می شود، که به حفظ ثبات مفاصل کمک می کند.

2-   پاسخ کششی که از طریق گیرنده های حسی –  عمقی برای کمک به هماهنگی حرکات تنه و دست و پا از طریق مفاصل عمل می کند.

کشش غیر فعال عضله موجب کشیده شدن فیبرهای درون دوکی  در ناحیه ای استوایی می شود. این ناحیه در فیبرهای کیسه ای دارای خاصیت الاستیکی بوده و به آسانی کشش می یابند. در حالی که فیبرهای زنجیره ای به علت سفتی دیر تر کشش می یابند.  تارهای عصبی Ia که در اطراف ناحیه ای استوایی قرار دارند دارای آستانه ای پایینی برای کشش هستند و تغییرات در طول فیبرها را به سرعت درک می کنند. این تارها به کشش مختصر تاندونها و حتی لرزش ها نیز واکنش نشان می دهد در حالیکه تارهای II چون در ناحیه ای مجاور استوایی ( یاد آوری می شود که این ناحیه انعطاف پذیری کمی دارد )  قرار دارند ، نتیجتاً در آستانه ی تحریک بالاتر نسبت به تارهای Ia می باشند.

شامل 10 صفحه فایل word قابل ویرایش

دانلود مقاله معنا و وظایف مدیریت

اختصاصی از فی گوو دانلود مقاله معنا و وظایف مدیریت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پیتر دراکر، وظیفه مدیران را بازاریابی و نوآوری می‌داند.  در عین حال، متون جدیدتر عمده وظایف مدیران را برنامه‌ریزی، سازماندهی، رهبری، استخدام و کنترل می‌دانند.  برخی از منابع، استخدام را از فهرست فوق حذف کرده‌اند و برخی نیز هماهنگی را جایگزین آن نموده‌اند.

برنامه‌ریزی

برنامه‌ریزی یا طرح‌ریزی یعنی اندیشیدن از پیش. متخصصین از زوایای متعدد برای برنامه‌ریزی تعاریف متعددی ارائه کرده‌اند که برخی از آنها از این قرار است:

• تعیین هدف، یافتن و ساختن راه وصول به آن،
• تصمیم‌گیری در مورد اینکه چه کارهایی باید انجام گیرد،
• تجسم و طراحی وضعیت مطلوب در آینده و یافتن و ساختن راه‌ها و وسایلی که رسیدن به آن را فراهم کند،
• طراحی عملیاتی که شیئی یا موضوعی را بر مبنای شیوه‌ای که از پیش تعریف شده، تغییر بدهد.

سازماندهی

سازماندهی فرآیندی است که طی آن تقسیم کار میان افراد و گروه‌های کاری و هماهنگی میان آنان، به منظور کسب اهداف صورت می‌گیرد.

انگیزش

نوشتار اصلی: رهبری سازمان

رهبری یا هدایت یعنی تلاش مدیر برای ایجاد انگیزه و رغبت در زیردستان جهت دست یافتن به اهداف سازمان.

ارزیابی

کنترل، تلاش منظمی است در جهت رسیدن به اهداف استاندارد، طراحی سیستم بازخورد اطلاعات، مقایسه اجزای واقعی با استانداردهای از پیش تعیین شده و سرانجام تعیین انحرافات احتمالی و سنجش ارزش آنها بر روند اجرایی که در بر گیرندهحداکثر کارایی است.

مدیریت را تعریف کنید؟

مدیریت، علم و هنر هماهنگی کوششها و مساعی اعضای سازمان و استفاده از منابع برای نیل به اهداف است.

1. وظایف مدیریت را نام ببرید؟

الف) برنامه ریزی

ب) سازماندهی
ج) رهبری
د) هماهنگی
و) نظارت
ر) اهمیت بازخورد در مدیریت
ز) تغییر هدف سازمان
ه) انگیزش
3.  برنامه ریزی را توضیح دهید؟
مدیر با پیش بینی و ارزیابی آینده، توان و امکانات لازم را برای واکنشهای مناسب در برابر رویدادها، در راستای دستیابی به هدفU آماده می سازد. مدیر، در این راستا نخست باید طرحی از اقدامها و فعالیتهایی را که باید انجام شوند، تهیه کند. این طرح، هم باید نتایج را پیش بینی کند و هم مسیر فعالیتهایی را که باید دنبال شوند؛ مراحلی که باید پشت سر گذاشته شوند و سرانجام روشها و راههای انجام کاری را که باید صورت گیرد، روشن سازد.
4. سازماندهی را توضیح دهید؟
سازمان دادن به یک فعالیت یا یک امر، فراهم آوردن همه چیزهایی است که بتوانند در راه انجام آن کار و یا فعالیت، مفید واقع شوند. به علاوه مدیر باید سلسله روابط انسانی و ارتباطات مادی متناسب با هدفها و منابع رهبری خود را برقرار سازد و بین آنها هماهنگی ایجاد کند.
5. رهبری را توضیح دهید؟
رهبری یا فرماندهی یعنی هدایت و جهت دهی افراد در انجام دادن کار. لازمه اعمال درست رهبری، وجود ویژگیها و تواناییهای لازم ــ با توجه به نوع کاری که باید انجام شود ــ در شخص رهبر است.
6. هماهنگی را توضیح دهید؟
مدیر موظف به هماهنگ کردن فعالیتهای اعضای سازمان، در شبکه همکاری میان اعضا به طور هدفمند می باشد. هماهنگی برای انجام هر کاری ضرورت دارد.
7. نظارت را توضیح دهید؟
نظارت، به معنای روش و یا وسیله ای است که درستی انجام امور را در مقایسه با طرح و برنامه و یا تصمیم گرفته شده بررسی می کند. برای نظارت مؤثر، چهار شرط زیر لازم است: نخست اینکه نظارت با سرعت توأم باشد؛ دیگر اینکه پیگیری شود؛ سوم اینکه ضمانت اجرایی داشته باشد؛ و سرانجام اینکه نظارت با تدابیری همراه باشد که از تکرار نارسایی جلوگیری کند.

شامل 7 صفحه فایل word قابل ویرایش