کارافرینی تأملی در بازی کودکان

اختصاصی از فی گوو کارافرینی تأملی در بازی کودکان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه:12

فهرست و توضیحات:

مقدمه

تأملی در بازی کودکان

تعریف :*

ویژگیهای بازی و اسباب بازی

بازی از فعالیت های اساسی کودکان است . آنها از طریق بازی و از راه تجربه ، دنیای اطراف خویش را می شناسند . کودکان به هنگام بازی می توانند به نتیجه ی رفتار خود پی ببرند . دیدگاهها  احساساتشان را بیان نمایند ، با تخیل آرزوهایشان را به واقعیت نزدیک نمایند و بر نگرانی ها و اضطراب های خود فایق آیند . در حین بازی است که کودکان توانایی های جسمی خود را شناخته و در جهت تقویت و ایجاد مهارت تلاش می نمایند . از این رو ارزش بازی در ابعاد مختلفی چون ارزش های جسمانی ، عاطفی ، شناختی ، اخلاقی و دیگر ابعاد قابل پیگیری است .

درک مفهوم بازی و ارایه ی تعریفی منسجم از آن بسیار مشکل است . تلاش هایی که در این مسیر صورت گرفته ، به پراکندگی تعریف منجر شده است ، در حالی که به نظر می رسد ، بایستی تعریف ساده داشته باشد . « میشل » و « می سن » - دو تن از پژوهشگران - مجموعه ای از تعاریف مطرح شده را گردآوری و به این شکل مطرح کرده اند .

تاریخچه روز جهانی کودک

اختصاصی از فی گوو تاریخچه روز جهانی کودک دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل : word

قابل ویرایش و آماده چاپ

تعداد صفحه :42

تاریخچه روز جهانى کودک:

هر ساله ٢٠ نوامبر روز جهانى کودک در برخى کشورهاى جهان جشن گرفته مى‌شود. هدف از برگزارى این روز بزرگداشت و توجه به بهزیستى و حقوق کودکان است. ریشه هاى برگزارى روز جهانى کودک به کنفرانس جهانى ژنو در باره سعادت کودکان برمى گردد. در تابستان سال ١٩٢٥ نخسیتن کنفرانس مربوط به رفاه و سعادت کودکان با حضور نمایندگان ٥٤ کشوردر ژنو برگزار شد. نماینده ایران در این کنفرانس میرزا یحیى دولت آبادی،‌نواندیش و اصلاحگر برجسته دوره مشروطه بود که بیش از هر کسى از حقوق کودک آگاهى داشت و پیش از این کتاب «غصب حق اطفال» را درباره حقوق کودک نوشته بود. این نشست «‌کنفرانس جهانى براى رفاه کودکان »‌World Conference for the wellbeing of Children نام گذارى شد و در پایان آن اعلامیه ژنو، حمایت از کودکانGeneva Declartion Protecting Children از تصویب کشورهاى حاضر در کنفرانس گذشت. در این

کاردرمانی ذهنی ویژه کار با کودک اتیسم(پاور پوینت آموزشی همراه با تصویر)

اختصاصی از فی گوو کاردرمانی ذهنی ویژه کار با کودک اتیسم(پاور پوینت آموزشی همراه با تصویر) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فعالیت های کار درمانی در رابطه با افراد اوتیستیک

تمرکز کار درمانی بیشتر بر این است که با کمک به فرد اوتیستیک او را قادر سازد که توانایی‌های خو را در انجام امور روزانه زندگی‌ نظیر؛ خوردن، لباس پوشیدن، فعالیت های انتقال در سطح شهر و استفاده از وسایل نقلیه , فعالیت‌های آموزشی‌، حرفه ای، تفریحی و مشارکت در دیگر فعالیت‌های اجتماعی , به نحو احسن به کار بگیرد.  این کمک‌ها و خدمات  بر اساس شناخت نیاز ها، خواست‌ها و اولویت‌های فردی تعیین  میشوند.  پروسه کار درمانی شامل؛ ارزیابی کلی‌، به کارگیری مداخله‌های درمانی متناسب و اندازه گیری تاثیر مداخله‌های درمانی بر روی کیفیت زندگی‌ فرد، می‌‌باشد.  همکاری مشترک بین درمانگر، فرد اوتیستیک، خانواده و مراقبین وی نقش مهمی‌ در درک چگونگی‌ تجارب روزمره زندگی‌ فرد مبتلا و تاثیر آن بر روی افراد مهم زندگی‌ او، دارد. این همکاری در سر تا سر پروسه درمان لازم و ضروری است. یک کار درمان باید سعی‌ کند یک شناخت و درک مناسب از مهارت ها، نقاط ضعف و قوت فرد و سایر عواملی  که بر روی فعالیت های وی تاثیر می‌‌گذارند، به دست بیاورد و بر اساس این دانش روش‌ها و تکنیک‌هایی‌ را به فرد معرفی‌ کند- یا آموزش بدهد- که او را، تا آنجایی که امکان دارد، قادر به انجام فعالیت‌های لازم امور روزانه در محیط خانه، مدرسه، کار و جامعه، بنماید. موفقیت یک برنامه درمانی از طریق مشاهده پیشرفت فرد در انجام امور روزانه زندگی‌ - به خصوص کار‌هایی‌ که برای فرد مهم و معنی در است- افزایش درجه سازگاری وی با شرایط فردی و محیطی، درجه خشنودی و رضایتمندی، سلامتی‌ کلی‌، احراز نقش‌های جدید و انطباق لازم با این نقش‌ها در محیط، اندازه گیری میشود. به علاوه کاردرمان ها با ایجاد تغییرات محیطی‌ و انطباق دادن محیط با نیاز‌ها و ویژگی‌ های شخصی‌  این افراد کوشش میکنند تا کارایی مداخلهٔ‌های کار درمانی را به حداکثر برسانند. از جمله این انطباقات محیطی‌ عبارتند از، به حداقل  رساندن عوامل مخل بیرونی نظیر؛ صداها بلند، نور زیاد... استفاده از برنامه‌های خاص کامپیوتری و روش‌های دیگر برای ایجاد ارتباط و تعامل با دیگران.

بطور خلاصه اهم خدمات کاردرمان‌ها برای کمک به افراد اوتیستیک عبارتند از: 

1. ارزیابی توانایی‌های فرد و تعیین سطح مهارت‌های رشدی وی در زمینه مهارت هایی نظیر؛ مراقبت از خود، تفریح، وظایف مربوط به نقش، 
2.  تدارک و برنامه ریزی مداخله‌های درمانی که به فرد در پاسخ گویی به محرک حسی و پردازش اطلاعات از طریق حواس کمک کند.   
3.  تدارک فعالیت های لذتبخش  سازنده که به فرد امکان ایجاد تعامل و ارتباط با دیگران بدهد
4. استفاده از تکنیک‌ها و روش‌هایی‌ که به فرد کمک کند تا یادگیری‌هایی‌ خود را از یه محیط به محیط دیگر، از یک شخص به اشخاص دیگر، و از یک مرحله زندگی‌ به مراحل دیگر زندگی‌، انتقال دهند   
5.   یافتن روش‌های متناسب و ایمن رفت و آمد در محیط جامعه از طریق همکاری و همفکری با فرد اوتیستیک و خانواده وی
6.  بهبود کیفیت زندگی‌ فرد از طریق ایجاد انطباق و تغییرات محیطی‌ در محل کار و آموزش فرد  

همه آنچه در مورد کودک اتیسم باید بدانید (صفر تا صد)

اختصاصی از فی گوو همه آنچه در مورد کودک اتیسم باید بدانید (صفر تا صد) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

علایم اوتیسم شامل:

 

تاخیر در یاد گیری صحبت کردن و یا اصلا صحبت نکردن. 

کودک ممکن است ناشنوا بنظر برسد حتی اگر آزمایش شنوایی سنجی را طی کرده و نتایج آزمایش شان نرمال باشد.

انواع رفتارها، علایق و بازی های تکراری. برای مثال تاب خوردن مداوم، علاقه غیرطبیعی به بعضی از اشیاء و ناراحت شدن در صرت تغییر برنامه روتین زندگی.

ناتوانی در گفتن اسم، برقراری ارتباط چشمی، اجتناب از نوازش شدن و بقل شدن و یا کمک نخواستن.

ناتوانی از شروع مکالمه و صحبت با دیگران و یا عدم توانایی در حفظ مکالمات.

حساس بودن به نور، صدا و یا لمس شدن و در عین حال بی توجه به درد.

عادات غذایی عجیب، همچون خوردن تعداد کمی از انواع غذا و یا خوردن مواد غیرخوراکی همچون گچ یا خاک.

رفتار خودزنی مثلا کوبیدن سر به زمین یا دیوار و یا با دست ها.

 شامل 60 صفحه

دانلود درس پژوهی هدیه های آسمانی پایه چهارم ابتدایی درس کودک شجاع

اختصاصی از فی گوو دانلود درس پژوهی هدیه های آسمانی پایه چهارم ابتدایی درس کودک شجاع دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 دانلود درس پژوهی هدیه های آسمانی پایه چهارم ابتدایی درس کودک شجاع کامل و آماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 25

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

  هدف کلی:

دانش آموزان با زندگی امام محمد نقی ( ع)  آشنا شوند .    اهداف جزئی:  دانش آموزان در فرآیند آموزش و تدریس معلم  1.     با مفهوم شجاعت امام محمد نقی ( ع) آشنا شوند.  2.     برای در ک کودک شجاع آماده شوند.  3.     کودک شجاع را به صورت عملی در ک کنند.  4.     دلیل شجاعت امام محمد نقی (ع) را بفهمند.    اهداف رفتاری  1.     فراگیران بتوانند پس از تدریس معلم مراحل زندگی امام محمد نقی را بدانند.  2.     به خواندن درس اهمیت دهند.    وسایل تدریس:  کتاب درسی – تخته – صندلی – گچ یا ماژیک و....    ارزشیابی تشخیصی:  1.     امام موسی کاظم (ع) در کجا به دنیا آمد ؟  2.     نام پدر موسی کاظم (ع) که بود؟  3.     نام مادر امام موسی کاظم (ع) که بود؟  4.     امام موسی کاظم (ع) چگونه انسانی بود؟    آماده سازی ( ایجاد انگیزه ):  تصاویر درس را به بچه ها نشان می دهیم و توجه بچه ها را به تصویر جلب می کنیم.    روش تدریس:  روش سخنرانی – پرسش و پاسخ گروهی و...    ارائه درس جدید:  پس ازاجرای ارزشیابی از رفتارهای ورودی دانش آموزان و اشکالات احتمالی نقطه شروع درس را تدریس می کنیم ابتدا دانش آموزان را گروه گروه تقسیم می کنیم و از آنها می خواهیم که کتابهایتان را باز کنید و به تصویر نگاه کنید در این تصویر چه می بینید بعد کتابهایتان  را ببندید و به درس خوب گوش بدهید تا خوب یاد بگیرید و بعد از اتمام تدریس معلم که خوب یاد گرفته اید چند تا سوال از درس می پرسیم دانش اموزان یاد گرفته اند یا نه . بعد به آنها می گویم کتابهایتان را باز کنید و یکی از دانش اموزان از روی درس بخوانند      جمع بندی مطالب  در پایان از آنچه گفته شد نکات مهم را به عنوان جمع بندی و نتیجه گیری پایانی گوشزد می کنیم و نتیجه کلی این است که ما باید شجاع باشیم و از کسی نترسیم     ارزشیابی پایانی  از بچه ها می خواهیم که صفحه 46 کتاب خود را باز کنند و متن درس را در گرههای خود بخوانند و پیرامون درس بحث کنند و سوالات درس را انجام دهید و از هر گروه یک سوال بکنیم.     تعیین تکلیف  1.    از دانش آموزان می خواهیم که کتاب کار را در خانه انجام دهند و بیاورند .  2.    از سه گروه می خواهیم که در مورد امام محمد نقی ( ع) با کمک بزرگترهایشان یک انشایی بنویسند و بیاورند.   

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :