پاورپوینت درس یازدهم پیام آسمان پایه نهم مسئولیت همگانی

اختصاصی از فی گوو پاورپوینت درس یازدهم پیام آسمان پایه نهم مسئولیت همگانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این پاورپوینت در 33 اسلاید طراحی شده و شامل متن درس همراه با تصاویر و افکتهای جذاب و زیبا، آیات و احادیث مختلف مرتبط با موضوع درس ،پاسخ فعالیت های کلاسی،پاسخ خودت را امتحان کن، پاسخ پیشنهاد درس، همچنین سوالات تالیفی از متن درس شامل سوالات تستی، تشریحی،جاخالی،درست نادرست و ....می باشد. ما تلاش کرده ایم مجموعه ای کامل و به یادماندنی در ذهن شما و دانش آموزانتان برجا بگذاریم از طرفی با کم کردن هزینه ی این پاورپوینت سعی در جلب نظر و رضایت شما عزیزان داشته ایم. بهترین تدریس را با ما تجربه کنید.

4 نمونه سوال امتحانی نوبت اول پایه ی ششم ابتدایی

اختصاصی از فی گوو 4 نمونه سوال امتحانی نوبت اول پایه ی ششم ابتدایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تعداد 4 نمونه سوال امتحانی مربوط به نوبت اول پایه ی ششم ابتدایی.کافیه فقط چاپ کنید و امتحان بگیریر.

نمونه سوالات ریاضیات پایه ومقدمات آمار 1

اختصاصی از فی گوو نمونه سوالات ریاضیات پایه ومقدمات آمار 1 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نیمسال دوم 94-93 به همراه پاسخ نامه تستی و تشریحی

نیمسال اول 94-93 به همراه پاسخ نامه تستی و تشریحی

نیمسال اول 93-92 به همراه پاسخ نامه تستی و تشریحی

نیمسال دوم 92-91 به همراه پاسخ نامه تستی و تشریحی

نیمسال اول 92-91 به همراه پاسخ نامه تستی و تشریحی

نیمسال دوم 90-89 به همراه پاسخ نامه تستی و تشریحی

نیمسال اول 90-89 به همراه پاسخ نامه تستی و تشریحی

نیمسال دوم 88-87 به همراه پاسخ نامه تستی و تشریحی

نیمسال دوم 93-92  به همراه پاسخ نامه تستی وفاقد پاسخ نامه تشریحی

تابستان 1392 به همراه پاسخ نامه تشریحی و فاقد پاسخ نامه تستی

نیمسال دوم 91-90 به همراه پاسخ نامه تستی و فاقد پاسخ نامه تشریحی

نیمسال اول 91-90 به همراه پاسخ نامه تستی و فاقد پاسخ نامه تشریحی

نیمسال اول 89-88 به همراه پاسخ نامه تستی و فاققد پاسخ نامه تشریحی

برنامه ریزی سالانه (طرح درس )کتاب درسی علوم تجربی پایه ششم

اختصاصی از فی گوو برنامه ریزی سالانه (طرح درس )کتاب درسی علوم تجربی پایه ششم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

برنامه ریزی سالانه (طرح درس )کتاب درسی علوم تجربی پایه ششم در فایل وورد قابل ویرایش

با توجه به حجم زیاد کتاب درسی ( 88 صفحه ) و تعداد ساعات محدود اختصاص یافته به آن در طول هفته ( 2 ساعت )، تعطیلات رسمی ، اتفاقی و ارزشیابی های کتبی ، از طریق ساعات اختصاص یافته به دروس دیگر از جمله هدیه های آسمانی جبران شود . 2- چنان چه درس 8 در ساعت هنر و به صورت تفلیقی با این درس کار شود مشکل محدودیت زمان برطرف خواهد شد .

مقاله توسعه سازمان های آموزشی بر پایه مدیریت اطلاعات و مدیریت دانش

اختصاصی از فی گوو مقاله توسعه سازمان های آموزشی بر پایه مدیریت اطلاعات و مدیریت دانش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه

اهمیت مقوله دانش در دهه¬های اخیر رشد روزافزونی داشته است که این امر ناشی از تمرکز بر دانش به عنوان یکی از منابع استراتژیک سازمان می¬باشد. امروزه سازمان¬ها یکی از راه¬های تمایز خود از سازمان¬های دیگر را در افزایش میزان دانش بنیانی سازمانی خود جستجو می¬کنند تا بتوانند از طریق آن به سطوح بالاتری از کارایی و نوآوری دست یابند. توانایی سازمان¬ها در یکپارچه سازی و هماهنگ نمودن دانش به عنوان یکی از راه¬های دستیابی و حفظ مزیت¬های رقابتی تلقی می¬گردد. (والترس 2006)به جهت افزایش اهمیت دانش در سازمان¬ها، مقوله مدیریت دانش به عنوان یک مبحث مهم وارد سازمان¬های امروزی گردیده است. مدیریت دانش، فرآیندی است که به واسطه آن سازمان¬ها در زمینه یادگیری (درونی کردن دانش)، کدگذاری دانش (بیرونی کردن دانش)، توزیع و انتقال دانش، مهارت¬هایی را کسب می¬کنند (ابطحی و صلواتی 1385). اهمیت مدیریت در سازمان¬ها لزوم به کارگیری استراتژی¬هایی را در این زمینه ضروری نموده است. مکاتب مختلفی از استراتژی¬های مدیریت دانش در سازمان¬ها وجود دارد که هر کدام از جنبه¬های مختلف به بیان استراتژی¬های مدیریت دانش پرداخته¬اند. ساختار سازمانی در این بین به عنوان یکی از عوامل بسیار مهم در موفقیت استراتژی¬های مدیریت دانش قلمداد می¬گردد به همین جهت در این مقاله سعی گردیده است تا ضمن بیان ساختارهای سازمان های دانش محور به بیان دو ساختار جدید مرتبط با استراتژی صریح سازی و شخصی سازی در مدیریت دانش پرداخته شود. در ابتدای مقاله به بیان ویژگی¬های دانش، مدیریت دانش و بیان استراتژی¬های مدیریت دانش پرداخت شده است. همچنین به بیان ساختارهای سازمان های دانش محور پرداخته شده و یکی از ساختارهای سازمانی بررسی شده به عنوان ساختار سازمانی پایه در مقاله مورد تاکید قرار داده شده است. در بخش بعدی مقاله به بیان متدولوژی تحقیق و تحلیل¬های آماری پرداخته شده است. در این مقاله سعی شده است با در نظر گرفتن ساختار منتخب، اصلاحات لازم در جهت همگونی هر چه بیشتر ساختار منتخب با استراتژی¬های برگزیده صورت گیرد. هر کدام از استراتژی¬های مدیریت دانش نیازمند ساختار سازمانی متناسب با خود می¬باشند.

تعریف دانش

ویژگی ها و پیچیدگی های نهفته در دانش موجب شده است تا نسبت به آن تعاریف مختلفی بیان گردد. یکی از عوامل پیچیدگی دانش ناشی از ماهیت مبهم و غیرملموس آن می¬باشد. داونپورت و پروساک از اندیشمندان مشهور حوزه دانش، دانش را ترکیبی منعطف و قابل تبدیل از تجارب، ارزش¬ها ، اطلاعات معنی دار و بینش¬های متخصصان که چارچوبی را برای ارزیابی و انسجام اطلاعات و تجارب جدید ارائه می¬دهد، می¬داند . همچنین نوناکا و تاکوچی ایجاد دانش را ناشی از ترکیب اطلاعات دریافتی و مفهوم سازی افراد می¬دانند . این استدلال نمایانگر آن است که دانش می¬تواند تنها در زمینه انسانی و عقاید و تجربیات آنها یافت شود. در بین تعاریف گوناگونی که در زمینه مدیریت دانش بیان گشته است عامل انسانی به عنوان عاملی مشترک قابل مشاهده می¬باشد و این امر به وضوح بیانگر لزوم توجه و دقت هرچه بیشتر در بکارگیری دانش در سازمان¬ها می¬باشد. از رویکردهای دیگر می¬توان به رویکرد کلارک و رولو که دانش را با تقسیم به آشکار و نهفته در سطحی بالاتر از داده و اطلاعات و در سطح پایین¬تری از بینش و خرد قرار می¬دهند، اشاره نمود

فرمت ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات 17