مدلهای محاسباتی عصبی

اختصاصی از فی گوو مدلهای محاسباتی عصبی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت

تعداد صفحه:36

مدلهای محاسباتی عصبی از تأثیرات جانبی ناحیة آسیب دیده مغز روی نواحی دورتر از منطقه آسیب دیده:

اختلال ناگهانی در منطقه ای از مغز، مثلاً در اثر سکته های مغزی، باعث نقصهای عصبی مستقیماً مطابق با منطقة آسیب دیده می شود و آسیب درست از این منطقه شروع میشود. به علاوه دیگر نقصهای بالینی که به عنوان نقصها یا تأثیرات دوم یا Secondarg remote نامیده می شوند. وی قسمتهای بی عیب باقیمانده از مغز تأثیر خود را می گذراند. (برای مثال به علت قطع شدن ارتباط آنها با ناحیه آسیب دیده) این پدیده به عنوان diashisis نامیده شده است. diashisis (نقص الکتریکی و functional که بعلت آسیب در قشر مغز آغاز می شود و در منطقه ای دورتر از منطقه آسیب دیده نیز این آسیب را می توان فهمید منطقه ای که خود آسیب می بیند وی از لحاظ عصبی (ارتباط عصبی ) به آن اتصال دارد.

پاورپوینت جامع و کامل درباره دستگاه عصبی

اختصاصی از فی گوو پاورپوینت جامع و کامل درباره دستگاه عصبی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : power point  (لینک دانلود پایین صفحه) تعداد اسلاید  : 155 اسلاید

دستگاه عصبی :

•سیستم عصبی یکی از سیستم های تنظیمی است که اطلاعات را از داخل یا خارج بدن دریافت می کند و آنها را پردازش کرده و ایمپالسهایی برای کنترل اعمال مختلف بدن ارسال می کند.

 

 

 

نورون :

•تارهای عصبی از نظر سرعت هدایت پیام عصبی به شکل زیر تقسیم بندی می شوند؛

•تارهای نوع A: رشته قطور و میلین دار با سرعت زیاد هستند. رشته سوماتیک

•تارهای نوع B: رشته های نازک و میلین دار هستند. پیش عقده ای سمپاتیکی

•تارهای نوع C: رشته های نازک بدون میلین با سرعت کند هستند.

 

 

 

تعریف واژه :

•پریکاریون: جسم سلولی نورونها را پریکاریون می گویند. اگر جسم سلولی در سیستم عصبی مرکزی باشد آنرا هسته و اگر خارج از آن باشد بنام گانگلیون می نامیم.

•آکسون و دندریت: زوائد کوتاه و و منشعب بعنوان دندریت شناخته شده و از نظر علمی آوران هستند و زوائد بلند آکسون می باشند و  از نظر عملکردی وابران هستند.

•سیناپس: ارتباط بین دو نورون و یا یک نورون را با عضله سیناپس میگویند سیناپسها بصورت تحریکی یا مهاری عمل می کنند.

•گانگلیون: تجمع جسم سلولی نورونها را عقده یا گانگلیون می گویند که معمولا در خارج از CNS وجود دارد به استثنای هسته های قاعده ای.

 

پاورپوینت جامع بررسی و ارزیابی آناتومی و فیزیولوژی سیستم عصبی

اختصاصی از فی گوو پاورپوینت جامع بررسی و ارزیابی آناتومی و فیزیولوژی سیستم عصبی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : power point  (قابل ویرایش) تعداد اسلاید  : 93 اسلاید

بخشی از اسلایدها :

•سیستم عصبی شامل :

–سیستم عصبی مرکزی ( CNS)

•مغز(BRAIN )

•نخاع

–سیستم عصبی محیطی ( PNS )

•اعصاب مخچه ای و نخاعی

 

 

•سیستم عصبی تشکیل شده از :

–10 میلیون نورون حسی ( وظیفه آنها ارسال اطلاعات مربوط به محیطهای داخلی و خارجی به داخل مغز است )

–500000 نورون حرکتی ( فعالیت عضلات و غدد را کنترل می کنند )

–خود مغز 20 بیلیون سلول عصبی دارد ( وظایفی شامل برقراری ارتباط میان راههای حسی و حرکتی – کنترل فرایندهای انجام شده در بدن و هدایت کلیه فعالیت های جسمی – روانی و بیولوژیکی را از طریق ارسال پیامهای الکتریکی و شیمیایی بر عهده دارند )

 

 

 

 

 

سیستم عصبی مرکزی (  CNS)

 

 

 مغز 2 درصد کل بدن را تشکیل میدهد

–وزن تقریبی آن 1400- 1200گرم است

–مغز شامل :

•مخ : شامل ( دو نیمکره – تالاموس- هیپوتالاموس و عقده های قاعده ایی است )

•ساقه مغز شامل (مغز میانی – پل – بصل ا لنخاع و اتصال دو عصب جمجمه ایی دو و چهار از طریق عصب هفت است )

•مخچه(CEREBELLUM )

 

 

هیپو تالاموس :

hypothalamus

• عملکرد سیستم درون ریز و تنظیم ترشحات هورمونی هیپو فیز – مرکز گرسنگی – کنترل درجه حرارت – سیکل خواب و بیداری – فشار خون – رفتار جنسی – پاسخهای عاطفی – تنظیم سیستم عصبی خودکار

•

مقــاله خشــم و عصــبانیت

اختصاصی از فی گوو مقــاله خشــم و عصــبانیت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب* فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت) تعداد صفحه:25

محرک خشم در نوجوانی بیشتر اجتماعی است. به نظرمیرسد مهمترین علل خشم در بین دانش آموزان دوره راهنمائی: عبارتند از: سر به سر گذاردن،رفتار غیر عادلانه بزرگسالان،تحمیل

عقیده،زور گوئی خواهر یا برادر،دوروغ گفتن به نوجوانان،پزدادن به او،با گوشه و کنایه و تمسخر با او حرف زدن و... برای دانش آموزان دبیرستانی احتمالا‌‌مهمترین علل خشم عبارتنداز:تبیعض معلم،والدین واعضای خانواده و دوستان ونیز رفتارغیر منصفانهً آنان‏   

علاوه برعلل اجتماعی خشم،عوامل دیگری چون قطع فعالیتهای عادی چون مطالعه و خواب نیز شکست و ناکامی در فعالیتهاوطر حهای انجام شده نیزدر نوجوانان خشم می آفریند. پاسخهای ناشی از خشم-حرف زدن و صحبت کردن متداول ترین واکنش نوجوانان عصبانی است. او به فحاشی و ناسزاگوئی به طرفی که اورا خشمگین کرده می پردازد. اوسعی میکند انتقام بگیرد،امّا نه با کتک زدن(مانند یک کودک) بلکه باتحقیرتمسخردیگران،دراوان نوجوانی،همزمان با خشم،رفتار کودکانه ای در نوجوان مشاهده میشود،او گهگاه پایش را به زمین میکوبد،لگد میزند یا چیزی پرتاب میکند ودختران نیزغالباگریه میکنند. در اواخرنوجوانی جز گریه و لگد زدن غالب این رفتارها از بین میرود. شیوه های درمان خشم نیز متناسب با علل و محرکهای به وجود آورنده خشم به کار گرفته میشود.

دانلود مقاله انگلیسی روانشناسی نوجوئی، خلاقیت و نوآوری: ابعاد عصب شناختی موجود در نمایی از یک فعالیت روان شناسانه

اختصاصی از فی گوو دانلود مقاله انگلیسی روانشناسی نوجوئی، خلاقیت و نوآوری: ابعاد عصب شناختی موجود در نمایی از یک فعالیت روان شناسانه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله انگلیسی روانشناسی نوجوئی، خلاقیت و نوآوری: ابعاد عصب شناختی موجود در نمایی از یک فعالیت روان شناسانه

خلاصه

چرا برخی افراد مدام در حال جستجو برای یافتن ایده های جدید هستند ولی برخی دیگر با آن چه که دارند، احساس راحتی می نمایند؟ چه چیزی ما را بر آن می دارد که به دنبال ایده های جدید باشیم؟ چه چیزی به ما در یافتن آنها یاری می رساند؟ چه چیزی ما را هدایت می کند تا آنچه را که یافته ایم به شکلی تغییر دهیم که دیگران نیز آن را ببینند و در نتیجه خود را در معرض قضاوت قرار دهیم؟ تحقیقات صورت گرفته در علم روان شناسی، جوابدهی به سوالات فوق را آسان گردانیده است. جای بسی شگفتی است که مفاهیمی چون عصب شناختی و روان شناسی عصبی که به درک بهتری از فرآیند جستجو برای موارد جدید و یافتن آنها می انجامد در ادبیات خلاقیّت و نوآوری توجه بسیار اندکی را به خود معطوف نموده است. این مسئله به ویژه در مورد افرادی نمود دارد که در حرفه آنها ایجاد یک ایده جدید عبارت از هسته اصلی تجارتشان است و قطعاً باید دانش بیشتری در مورد پارامترهای بیولوژیک نوآوری کسب کرده و مخصوصاً باید بدانند که چگونه می توان با بهره گیری از این دانش، رفتار و عملکرد بشر را در محیط حرفه و شغل مدیریت نمود. برخورداری از چنین دانشی نه تنها به بهبود مدیریت منابع انسانی کمک می کند بلکه به متخصصان نوآوری در درک بهتر و مدیریت خود یاری می رساند. مدل نوآفرینی (NGM) معرفی شده در این مقاله چشم انداز جدیدی را فرا روی ما می گشاید.