فی گوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی گوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود پایان نامه کارشناسی -بررسی تأثیر رسانه های ارتباط جمعی در آگاهی و دانش سیاسی شهروندان در جوامع مختلف

اختصاصی از فی گوو دانلود پایان نامه کارشناسی -بررسی تأثیر رسانه های ارتباط جمعی در آگاهی و دانش سیاسی شهروندان در جوامع مختلف دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پایان نامه کارشناسی -بررسی تأثیر رسانه های ارتباط جمعی در آگاهی و دانش سیاسی شهروندان در جوامع مختلف


دانلود پایان نامه کارشناسی -بررسی تأثیر رسانه های ارتباط جمعی در آگاهی و دانش سیاسی شهروندان در جوامع مختلف

پایان نامه

جهت اخذ مدرک کارشناسی

 

 

بررسی تأثیر رسانه های ارتباط جمعی در آگاهی و دانش سیاسی شهروندان در جوامع مختلف

 

در زیر به مختصری ازعناوین و چکیده آنچه شما در این فایل دریافت می کنید اشاره شده است

 

 

مقدمه

هدف اساسی از این تحقیق بررسی تأثیر رسانه های ارتباط جمعی در آگاهی و دانش سیاسی شهروندان در جوامع مختلف است البته درجه تأثیر بدست آمده از متوسطی حکایت خواهد داشت و نه عین درجات تأثیر چون امکان بررسی میدانی در این راستا امکان پذیر نبوده و ناچار تحقیق از کانال مدارک و مقالات و کتابها انجام گرفته و بعبارتی این بررسی تحقیقی است کتابخانه ای .

در این بررسی در فصول مختلف از ارتباطات تعریف لازم بعمل آمده و روشهای مختلف ارتباطی بازگو شده و سپس رسانه ارتباط جمعی به طور مشخص تعریف شده و دورانهای مختلف ارتباطی را از کهکشان گوتمبرک تا امروز مورد توجه و بررسی قرار داده و در آخرین بحث همین مقوله به رسانه های مدرن و ماهواره ای نیز پرداخته شده است .

همچنین انواع رسانه ها را بررسی کرده ایم از رسانه نوشتاری و صوتی و تصویری در انواع نوع تصویری مثل سینما و تلویزیون و دیگر نمونه ها ، که در بحثی از قول مارشال مک لوهان آورده شده که در زمان ما همه چیز در حال رسانه ارتباطی شدن است .

دربحثی دیگردیدگاه های صاحب نظران ارتباطات از قبیل مک لوهان ، دیوید رایزمن و امثالهم تشریح گردیده و نزدیکی درجات اختلاف این نظرات پیش روی خواننده گذاشته شده است .

همچنین در فصلی مشخص از رابطه بنیادهای اجتماعی سیاسی و رسانه های ارتباط جمعی گفتگو شده ( گروه های فشار و اتحادیه های کارگری و اصناف دیگر ) و سرانجام از احزاب سیاسی این گونه اشاره گردیده که این بنیادهای اجتماعی و سیاسی چه نیازی به ابزارهای رسانه ای دارند و چگونه از آنها استفاده می کنند و در دنیای امروز این رابطه به چه طریقی در حال گسترش و توسعه است و باز در بخشی نقش وسایل ارتباط جمعی را در گسترش آموزش و انتقال خبر و تأثیر آنها در آگاه کردن مردم و پر کردن اوقات فراغت مردم یادآوری گردیده و بیشتر به این مطلب پرداخته شده که نهادهای سیاسی از ابزار ارتباطی چگونه استفاده می کنند و این نیاز آیا باید استمرار داشته باشد و یا مقطعی است و در این زمینه حق مطلب ادا گردیده و خصوصاً در ارتباط با نقش ماهواره در جهان امروز به اندازه لازم بحث نموده و دنیای آینده با نقش ابزارهای رسانه ای به خاطر انتقال اطلاعات پیش روی خواننده قرار گرفته است.

وضع یاد شده را در سالهای اخیر و بعبارتی امروز تشریح نموده و به جهان سوم نیز به طور اخص در این رابطه اشاره داشته ام .

کاری که انجام شده هرگز ادعا نمی کنم که کار کامل و بی نقصی است ولی می توان گفت آغازی است پیرامون موج سوم که موج ا مروز دنیای ماست موج ارتباطات در ارتباط با ابزار و موج اطلاعات در ارتباط با آگاهی بشر و انتقال آن از گوشه ای به گوشه دیگر جهان و سرانجام توجه به سرعتی که در ذرات این موج نهفته است و هشداری است به جهان سومی ها که دیگر فرصت زیادی برای توسعه یافتگی نداریم و یا حداقل فرصتی برای تلف کردن نداریم . اگر موج اول قرنها طول کشید اگر موج صنعت تنها دو قرن همراه بشر بود هیچ تضمینی نیست که موج سوم ده ها سال طول بکشد . نوع تکنولوژی سرعت و تحول پی در پی ممکن است در سالهای اول دو هزار موجی دیگر فرا راه بشر بگذارد ، در آن زمان جهان سوم چه جایگاهی خواهد داشت ، این تحقیق ما را هشداری است ضمن هدفهای خود نیز به این هدف خاص !

عصر ما دوران خاص ارتباطات را می گذراند و در این عصر با توسعه ابزار ارتباطی ، رساندن پیام از فاصله های دور به اشکال مختلف ، صاحبان نظر و متخصص را توانایی می بخشد که با انتقال پیام های خود ، اهداف خود را جامه عمل بپوشانند.

ابزار رسانه ای در این مقطع زمانی با سرعت و شکل خاص خود جهت رساندن پیام ( سیاسی ، اجتماعی . ... ) از نقطه ای به نقطه دیگر جهان عمل می کند و انسانها را در قاره ها و کشورهای مختلف تحت تأثیر قرار می دهد ، اگرچه به نظر بعضی از صاحبنظران ، دوران اخیر عصر پایان ایدئولوژیهاست ولی هنوز هم انسان ها از تأثیرپذیری مفاهیم ایدئولوژیها رها نشده و شاید هم به اعتبار عقیده گروه دیگری از صاحبان عقیده ایدئولوژی در پایان مسیر قرار نگرفته است . و اما آنچه  مهم است این است که قدرتهای بزرگ برای استمرار قدرت خود از طرفی ناچار به حفظ قدرت اقتصادی هستند و از طرف دیگر برای بدست آوردن قدرت اقتصادی و یا ادامه این نوع قدرت ناچار به جمع آوری اطلاعات می باشند و آنچه که در این باره تکرار می شود این است که هر کس یا گروهی و یا کشوری اطلاعات بیشتری در اختیار داشته باشد از قدرت بیشتری برخوردار است .

پس لازمه حفظ قدرت اقتصادی ، داشتن اطلاعات بیشتر از دیگران است . چون داشتن اطلاعات بیشتر و تازه ها این توانایی را می بخشند که بدانند و بتوانند منابع مورد نیاز خود را ا زکجا و چگونه و با چه روشهایی به چنگ آورند .

در نتیجه اقتصاد نیاز اولیه انسانها و سیاست روش ظریف و حساب شده ای برای دسترسی به اقتصاد برتر است . در این صورت سیاستمداران مثل گذشته ، در دنیای امروز نمی توانند بدون دانستن علم و توانائی خاص در عرصه سیاست بازی کنند و اگر احزاب سیاسی را مهمترین نهاد اجتماعی و سیاسی بدانیم و این که همه تلاشها و توانها در احزاب سیاسی متمرکز است به مبارزات و پیکارها و تلاشهای صاحبان عقاید در احزاب متفاوت روشها و اشکال خاص خود را می بخشد تا هر یک از گروه ها بتواند برتری لازم را در این مبارزه به دست آورند و در نتیجه در مقام قدرت ، پارلمان و قدرت اجرائی جامعه را در اختیار داشته باشند .

در مبارزات و پیکارهای سیاسی ، پیام و ابزار پیام رسانی از اهمیت خاصی برخوردار می باشد و این جاست که اهمیت ارتباطات و رسانه ها مطرح می گردد و می بینیم که چگونه احزاب سیاسی در اولین نیاز خود پس از شکل دهی و سامان بخشی به ساختار درون حزبی یعنی سازمان ارتباط و ابزار آن بهاء می دهند .

تبلیغات ، گفتار ، جراید ، رادیو ، تلویزیون و اجتماعات و آموزش و ....... نیازی است که این نهادهای مهم سیاسی و اجتماعی برای داشتن ارتباط با عضو حزب در حد توان ، سعی می کنند آن را در اختیار بگیرند .

در این رساله تحقیقی نیز حتی المقدور سعی شده است با در نظر گرفتن تمامی این مطالب ، نقش وسایل ارتباط جمعی در آگاهی سیاسی مردم و بنیادهای سیاسی ، اجتماعی مورد بررسی قرار گیرد .


روش تحقیق

در این تحقیق هدف اثبات تأثیر وسایل ارتباط جمعی در آگاهی مردم جوامع و ارتقاء دانش آنهاست از طریق برنامه های آموزشی . برنامه های آموزشی در این جا به مفهوم درس کلاسیک نیست بلکه به منظور انتقال آگاهی و دانش از طریق برنامه های متنوع است .

مفاهیم عبارتند از : رسانه ، ارتباطات ، اطلاعات ، رادیو ، تلویزیون ، ماهواره ، سینما ، روزنامه ، بنیادهای سیاسی ، بنیادهای اجتماعی ، گروه ، گروه فشار ، گروه ذینفوذ و بسیاری دیگر .

و اما متغیر این بررسی آموزش و آگاهی مردم جوامع است . جامعه مورد بررسی کشور های مختلف ( بطور عموم ) است و بنا به ضرورت ، انتخاب بعضی از جوامع به عنوان نمونه به دلیل محدود کردن بحث .

روش تحقیق کتابخانه ای است و از کلیه تألیفات و جزوات اساتید و تحقیقات دانشجویان استفاده شده ( عنوان تحقیقات تأثیر تلویزیون بر فرد و جامعه ، کارشناسی ارشد ، آقای سید محرم علوی ،سال 76 ) و ( ارتباطات در توسعه مشارکت ، خانم زهرایی ، کارشناسی ارشد ) و خود را در قالب های ادعائی این و یا آن ها محبوس نکرده ام .

فرضیه اصلی این تحقیق این است که وسایل ارتباط جمعی در روشن کردن و بالابردن آگاهی و افزایش درجات آموزش مردم جامعه اثرگذار می باشد .


 

 

نکته: فایلی که دریافت می‌کنید جدیدترین و کامل‌ترین نسخه موجود از پروژه پایان نامه می باشد.

 

این فایل شامل : صفحه نخست ، فهرست مطالب و متن اصلی می باشد که با فرمت ( word ) در اختیار شما قرار می گیرد.

 

(فایل قابل ویرایش است )

 

تعداد صفحات : 214


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پایان نامه کارشناسی -بررسی تأثیر رسانه های ارتباط جمعی در آگاهی و دانش سیاسی شهروندان در جوامع مختلف

پروژه بررسی میزان بهره مندی و رضایت از رسانه های ارتباط جمعی در بین دانشجویان دانشگاه. doc

اختصاصی از فی گوو پروژه بررسی میزان بهره مندی و رضایت از رسانه های ارتباط جمعی در بین دانشجویان دانشگاه. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پروژه بررسی میزان بهره مندی و رضایت از رسانه های ارتباط جمعی در بین دانشجویان دانشگاه. doc


پروژه بررسی میزان بهره مندی و رضایت از رسانه های ارتباط جمعی در بین دانشجویان دانشگاه. doc

 

 

 

 

 

 

 

 

نوع فایل: word

قابل ویرایش 240  صفحه

 

چکیده:

شناخت مخاطبان پیام ها، علایق و توقعات آنان یکی از مهم ترین مسائل ارتباطات جمعی به شمارمی رود. این موضوع نه تنها از لحاظ جامعه شناسی اهمیت دارد بلکه در اداره وسایل ارتباط جمعی و پیش بینی آینده آن نیز نقش مهمی ایفا می کند.

از آنجا که به نظر می رسد نقش دانشجویان در روند توسعه فرهنگی و اجتماعی تعیین کننده است، باید مطالعات دقیقی روی آنها و شناخت مطالباتشان داشته باشیم؛ چه اگر از این امر مهم غافل شویم ناگهان قشر انبوهی از آنان نسبت به وسایل ارتباط جمعی احساس بی تفاوتی و زدگی پیدا می کنند. عدم توجه به واقعیت های بهره مندی و رضامندی از رسانه ها، نیازهای مخاطبان باعث می شود رسانه های جمعی به خطا روند و از اهداف خود منحرف شود. این تحقیق به منظور بررسی میزان بهره مندی و رضایت دانشجویان دانشگاه های شهر تهران از رسانه های جمعی مختلف از نوع توصیفی پس از وقوع و روش آن کمی و میدانی و بر اساس الگوی پیمایشی صورت گرفته است. همچنین ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه است. جامعه آماری این پژوهش کل دانشجویان دانشگاه های سراسری و آزاد شهر تهران در حدود 250 هزار نفر و حجم نمونه آن 550 نفر، که روش نمونه گیری آن تصادفی سهمیه ای است.

بر اساس پژوهش حاضر، در میان رسانه های ارتباط جمعی بیشترین میزان استفاده دانشجویان از اینترنت و به دلیل کسب اخبار روز دنیا است. همچنین آنان کمترین استفاده را از رادیوهای خارجی و داخلی دارند. بیشترین میزان رضایت پاسخگویان نیز از اینترنت است. آنان همچنین اینترنت را برای پر کردن اوقات فراغت، سرگرم شدن، افزایش آگاهی و آموختن مباحث مختلف بر سایر رسانه ها ترجیح می دهند. کمترین میزان رضایت آنان نیز مربوط به تلویزیون داخلی به دلیل نداشتن اعتماد به محتوا و منابع آن و همچنین عدم همخوانی برنامه های تلویزیون با دیدگاه های شان است. در حالیکه تلویزیون های خارجی از نظر پاسخگویان مناسب ترین رسانه برای کسب اخبار است. آنان معتقدند اعتبار خبری این تلویزیون ها از دیگر رسانه ها بیشتر است و بدین دلیل بیشترین میزان اعتماد از لحاظ خبری را در میان تمام وسایل ارتباطی به تلویزیون های خارجی دارند.

 

مقدمه:

در این فصل بیان مسئله، هدف اصلی تحقیق و سپس ضرورت و اهمیت موضوع پژوهش ارائه شده است. در فصل دوم، پس از معرفی اجمالی رسانه هایی نظیر کتاب، روزنامه، مجلات، رادیو، تلویزیون، ماهواره و اینترنت، نقش و کارکردهای وسایل ارتباط جمعی نیز مورد بررسی قرار می گیرد. سپس به مفهوم مخاطب وتحول ماهیت آن، تقسیم و تفکیک مخاطب فعال از مخاطب منفعل و رویکردهای بررسی مخاطب اشاره می شود. پس از آن مفصلاً رویکرد استفاده و رضامندی، بنیادها و ابعاد آن، همچنین انتقادات وارده بر آن تشریح می شود و در آخر پیشینه پژوهش ارائه شده است.

در فصل سوم، به روش تحقیق، جمعیت آماری و روش نمونه گیری، ابزار و نحوه جمع آوری داده ها، فنون مورد استفاده برای تجزیه و تحلیل داده ها و مفاهیم اصلی پژوهش اشاره می شود. فصل چهارم، شامل سه بخش یافته های توصیفی، یافته های تحلیلی و یافته های جانبی است. در فصل پنجم ضمن مرور و جمع بندی نتایج پژوهش، یافته ها مورد بحث قرار می گیرند و در نهایت محدودیت ها و پیشنهادهای پژوهش ارائه می شود.

 

فهرست مطالب:

فصل اول: طرح پژوهش      

مقدمه    

بیان مسئله

هدف اصلی تحقیق

ضرورت و اهمیت موضوع

فصل دوم: مرور ادبیات و پیشینه پژوهش          

مقدمه    

1. وسایل ارتباط جمعی

1- الف) کتاب؛ قدیمی ترین وسیله ارتباط جمعی  

1- ب) روزنامه؛ ابزاری برای تفکر    

1- پ) مجلات؛ پاسخی به علایق متنوع           

1- ت) رادیو        

1- ث) تلویزیون؛ محبوب ترین رسانه  

1- ج) ماهواره      

1- ج-1) ماهواره در ایران   

1- چ) اینترنت     

1- چ-1) «مولتی مدیا»       

1-چ-2) «ابرشاهراه های اطلاعاتی»   

نقش و کارکردهای وسایل ارتباط جمعی

مفهوم مخاطب

تحول مفهوم و ماهیت مخاطب

مخاطب فعال و منفعل

رویکردهای بررسی مخاطب

6- الف) تحقیق تأثیرها        

6- ب) نقد ادبی    

6- پ) مطالعات فرهنگی     

6-ت) سنت تحلیل دریافت    

6- ه) استفاده و رضامندی    

«رویکرد استفاده و رضامندی»

بنیادهای نظریه «استفاده و رضامندی»

ابعاد نظریه «استفاده و رضامندی»

طرح دلایل و نظریه «استفاده و رضامندی»

نقد کارکردگرایی نظریه «استفاده و رضامندی»

« رویکرد استفاده و تأثیرات »

پیشینه پژوهش

13- الف) پژوهش های خارجی         

13- ب) پژوهش های داخلی 

13-پ) برجستگی این پژوهش نسبت به پژوهش های قبلی 

4. سوالات و فرضیات اصلی تحقیق

فصل سوم: روش تحقیق       

مقدمه    

1. روش تحقیق

2. جمعیت آماری

3. روش نمونه گیری و حجم نمونه

4. ابزار و نحوۀ جمع آوری داده ها

5. فنون مورد استفاده برای تجزیه وتحلیل داده ها

6 . تعریف مفاهیم اصلی پژوهش        

فصل چهارم: یافته های پژوهش         

مقدمه    

1. یافته‌های توصیفی

1- الف) اطلاعات عمومی پاسخگویان  

1- ب) بررسی میزان استفاده از رسانه های مختلف از سوی پاسخگویان         

1- پ) کتاب        

1- ت)  مطبوعات 

1- ث) رادیو        

1- ج)  تلویزیون داخلی       

1- چ) تلویزیون خارجی      

1- ح) اینترنت     

یافته‌های تحلیلی

یافته‌های جانبی پژوهش

فصل پنجم: جمع بندی و نتیجه گیری   

مقدمه    

1. مرور یافته های توصیفی پژوهش

1-1) کتاب          

1-2) مطبوعات    

1-3)  رادیو        

1-4)  تلویزیون داخلی        

1-5) تلویزیون خارجی       

1-6) اینترنت و ابرشاهراه های اطلاعاتی         

2. مرور یافته های تبیینی پژوهش

2-1) بررسی پاسخ سوالات پژوهش    

2-2) بررسی نتایج آزمون فرضیات پژوهش      

2-3) جمع بندی نهایی یافته های پژوهش          

محدودیت های پژوهش

پیشنهادهای پژوهش

منابع و مآخذ        

پیوست ها

 

 فهرست جدول ها و نمودارها:

جدول شماره 1- جدول توزیع فراوانی جنسیت پاسخگویان   

جدول شماره 2- جدول توزیع فراوانی گروه‌های سنی پاسخگویان      

جدول شماره 3- جدول توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب دوره تحصیلی        

جدول شماره 4- جدول توزیع فراونی رشته تحصیلی پاسخگویان       

جدول شماره 5- جدول توزیع فراوانی وضعیت تأهل پاسخگویان       

جدول شماره 6- جدول توزیع فراوانی وضعیت اشتغال پاسخگویان    

جدول شماره 7- جدول توزیع فراوانی میزان درآمد ماهانه خانوارهای پاسخگویان           

جدول شماره 8- جدول توزیع فراوانی محل سکونت خانواده‌های پاسخگویان      

جدول شماره 9- جدول توزیع فراوانی وضعیت مسکن پاسخگویان در تهران     

جدول شماره 10- جدول توزیع فراوانی مدت زمان تماشای شبکه‌های تلویزیون داخلی      

جدول شماره 11- جدول توزیع فراوانی ساعات تماشای تلویزیون‌های خارجی   

جدول شماره 12- جدول توزیع فراوانی مدت زمان گوش دادن به رادیوهای داخلی          

جدول شماره 13- جدول توزیع فراوانی مدت زمان گوش دادن به رادیوهای خارجی        

جدول شماره 14- جدول توزیع فراوانی ساعات مطالعه روزنامه یا مجله توسط پاسخگویان

جدول شماره 15- جدول توزیع فراوانی مدت زمان مطالعه کتاب توسط پاسخگویان         

جدول شماره 16- جدول توزیع فراوانی مدت زمان استفاده از اینترنت در طول روز        

جدول شماره 17- جدول توزیع فراوانی تعداد ساعات اوقات فراغت پاسخگویان در طول روز         

جدول شماره 18- جدول توزیع فراوانی دفعات مطالعه مجلات در طول هفته    

جدول شماره 19- جدول توزیع فراوانی دفعات مطالعه روزنامه در طول هفته   

جدول شماره 20- جدول توزیع فراوانی دفعات گوش دادن به اخبار رادیو در هفته           

جدول شماره 21- جدول توزیع فراوانی دفعات تماشای اخبار تلویزیون در طول هفته       

جدول شماره 22- جدول توزیع فراوانی دفعات جستجوی خبر از طریق اینترنت در طول هفته       

جدول شماره 23- جدول توزیع فراوانی هیچکدام 

جدول شماره 24- جدول توزیع فراوانی اولویت‌های پاسخگویان برای استفاده از رسانه‌ها در اوقات فراغت     

جدول شماره 25- جدول توزیع فراوانی بیشترین رضایت پاسخگویان از رسانه ای خاص  

جدول شماره 26- جدول توزیع فراوانی کمترین رضایت پاسخگویان از رسانه‌ای خاص    

جدول شماره 27- جدول توزیع فراوانی ترجیح پاسخگویان از بین رسانه‌ها برای افزایش آگاهی      

جدول شماره 28- جدول توزیع فراوانی ترجیح پاسخگویان از بین رسانه‌ها برای آموختن مباحث مختلف        

جدول شماره 29- جدول توزیع فراوانی ترجیح پاسخگویان از بین رسانه‌ها برای سرگرمی

جدول شماره 30- جدول توزیع فراوانی ترجیح پاسخگویان از بین رسانه‌ها برای کسب خبر           

جدول شماره 31- جدول توزیع فراوانی اعتبار رسانه‌ها از نظر پاسخگویان      

جدول شماره 32- جدول توزیع فراوانی اعتماد به رسانه‌ها از نظر پاسخگویان   

جدول شماره 33- جدول توزیع فراوانی دلایل بیشترین استفاده از یک رسانه خاص (اولویت اول)     

جدول شماره 34- جدول توزیع فراوانی دلایل بیشترین استفاده از یک رسانه خاص (اولویت دوم)     

جدول شماره 35- جدول توزیع فراوانی دلایل بیشترین استفاده از یک رسانه خاص (اولویت سوم)     

جدول شماره 36- جدول توزیع فراوانی دلایل کمترین استفاده از یک رسانه خاص (اولویت اول)      

جدول شماره 37- جدول توزیع فراوانی دلایل کمترین استفاده از یک رسانه خاص (اولویت دوم)      

جدول شماره 38- جدول توزیع فراوانی دلایل کمترین استفاده از یک رسانه خاص (اولویت سوم)      

جدول شماره 39- جدول توزیع مهمترین دلیل برای کسب رضایت حداکثری از یک رسانه خاص     

جدول شماره 40- جدول توزیع فراوانی نظر پاسخگویان در مواجهه با ارائه عقاید مخالف خود در رسانه‌ها     

جدول شماره 41- جدول توزیع فراوانی مهمترین موضوعات عمومی از نظر پاسخگویان در سه ماه گذشته     

جدول شماره 42- جدول توزیع فراوانی نظرات پاسخگویان در پاسخ به سؤال: « اخبار را دنبال می‌کنم تا بدانم در جهان چه می‌گذرد.»       

جدول شماره 43- جدول توزیع فراوانی نظرات پاسخگویان در پاسخ به سؤال: « اخبار را دنبال می‌کنم تا بدان دیگران درباره چه صحبت می‌کنن

جدول شماره 44- جدول توزیع فراوانی نظرات پاسخگویان در پاسخ به سؤال: «تعقیب اخبار اهمیتی ندارد، زیرا در واقع سر و کله زدن با اموری است که از توان من خارج است.»      

جدول شماره 45- جدول توزیع فراوانی نظرات پاسخگویان در پاسخ به سؤال: «دنبال کردن اخبار روز دنیا بخشی از برنامه منظم روزانه من است.»   

جدول شماره 46- جدول توزیع فراوانی نظرات پاسخگویان در پاسخ به سؤال: «سیاست، ارتباط کمی با زندگی  من دارد.»         

جدول شماره 47- جدول توزیع فراوانی نظرات پاسخگویان در پاسخ به سؤال: « من شناخت نسبتاً خوبی از موضوعات اصلی که کشور با آن روبرو است دارم.»         

جدول شماره 48- جدول توزیع فراوانی نظرات پاسخگویان در پاسخ به سؤال: «مهم نیست که کدام دیدگاه در رأس قدرت است، در نهایت عملکردها خیلی به هم شبیه‌اند.»         

جدول شماره 49- جدول توزیع فراوانی نظرات پاسخگویان در پاسخ به سؤال: «گاهی سیاست آنقدر پیچیده است که من نمی‌توانم بفهمم حقیقت چیست.»

جدول شماره 50- جدول توزیع فراوانی نظرات پاسخگویان در پاسخ به سؤال:  «رسانه‌ها آنقدر زیادند که گاهی لازم است آنها را خاموش کنم.»

جدول شماره 51- جدول توزیع فراوانی نظرات پاسخگویان در پاسخ به سؤال: «موضوعاتی که رسانه‌ها پوشش می‌دهند ارتباط زیادی با زندگی من ندارد.»  

جدول شماره 52- جدول توزیع فراوانی نظرات پاسخگویان در پاسخ به سؤال:  «من مطمئنم که تلویزیون رویدادها را منصفانه گزارش می‌کند.»

جدول شماره 53- جدول توزیع فراوانی نظرات پاسخگویان در پاسخ به سؤال: «من معمولاً اخبار را از کانال‌های مختلف رسانه‌‌ای دریافت و مقایسه می‌کنم.» 

جدول شماره 54- جدول توزیع فراوانی نظرات پاسخگویان در پاسخ به سؤال: «من به این که  سیاستمداران حقیقت را می‌گویند اطمینان دارم»           

جدول شماره 55- جدول توزیع فراوانی نظرات پاسخگویان در پاسخ به سؤال: «من می‌دانم اطلاعات مورد نیازم را به چه طریق پیدا کنم.» 

جدول شماره 56- جدول توزیع فراوانی نظرات پاسخگویان در پاسخ به سؤال: «گاهی موضوعی برایم بسیار مهم است اما نمی‌دانم چه کاری در مورد آن می‌توانم انجام دهم.»

جدول شماره 57- جدول توزیع فراوانی موضوع کتاب‌های مورد مطالعه پاسخگویان (اولویت اول)  

جدول شماره 58- جدول توزیع فراوانی موضوع کتاب‌های مورد مطالعه پاسخگویان (اولویت دوم)   

جدول شماره 59- جدول توزیع فراوانی موضوع کتاب‌های مورد مطالعه پاسخگویان (اولویت سوم)  

جدول شماره 60- جدول توزیع فراونی مهمترین انگیزه‌های پاسخگویان برای مطالعه کتاب           

جدول شماره 61- جدول توزیع فراوانی میزان رضایت پاسخگویان از کتاب‌های در دسترس و موجود در بازار

جدول شماره 62- جدول توزیع فراوانی مطالعه روزنامه‌ها یا مجلات از جانب پاسخگویان براساس اولویت     

جدول شماره 63- جدول توزیع فراوانی مطالعه روزنامه‌ها یا مجلات از جانب پاسخگویان (اولویت دوم)        

جدول شماره 64- جدول توزیع فراوانی مطالعه روزنامه‌ها یا مجلات از جانب پاسخگویان (اولویت سوم)       

جدول شماره 65- جدول توزیع فراوانی مطالب مورد مطالعه پاسخگویان براساس اولویت  

جدول شماره 66- جدول توزیع فراوانی مطالب مورد مطالعه پاسخگویان (اولویت دوم)    

جدول شماره 67- جدول توزیع فراوانی مطالب مورد مطالعه پاسخگویان (اولویت سوم)    

جدول شماره 68- جدول توزیع فراوانی ترجیح پاسخگویان برای مطالب مورد مطالعه     

جدول شماره 69- جدول توزیع فراوانی مهمترین انتظار پاسخگویان از روزنامه‌ها           134

جدول شماره 70- جدول توزیع فراوانی نظر پاسخگویان درباره نقش جناح سیاسی روزنامه‌ها در انتخاب آن    

جدول شماره 71- جدول توزیع فراوانی نظر پاسخگویان درباره مطالعه مطبوعات مخالف عقاید خود

جدول شماره 72- جدول توزیع فراوانی میزان رضایت پاسخگویان از روزنامه‌های داخلی 

جدول شماره 73- جدول توزیع فراوانی مهمترین دلیل نارضایتی از روزنامه‌ها  

جدول شماره 74- جدول توزیع فراوانی گوش دادن به شبکه‌های رادیوی داخلی براساس اولویت      

جدول شماره 75- جدول توزیع فراوانی گوش دادن به شبکه‌های رادیوی داخلی (اولویت دوم)         

جدول شماره 76- جدول توزیع فراوانی گوش دادن به شبکه‌های رادیوی داخلی (اولویت سوم)        

جدول شماره 77- جدول توزیع فراوانی گوش دادن به شبکه‌های رادیویی خارجی

جدول شماره 78- جدول توزیع فراوانی محتوای برنامه‌های رادیویی مورد علاقه پاسخگویان براساس اولویت  

جدول شماره 79- جدول توزیع فراوانی محتوای برنامه‌های رادیویی مورد علاقه پاسخگویان (اولویت دوم)     

جدول شماره 80- جدول توزیع فراوانی محتوای برنامه‌های رادیویی مورد علاقه پاسخگویان (اولویت سوم)    

جدول شماره 81- جدول توزیع فراوانی میزان رضایت پاسخگویان از رادیوهای داخلی    

جدول شماره 82- جدول توزیع فراوانی مهمترین دلیل نارضایتی پاسخگویان از رادیوهای داخلی     

جدول شماره 83- جدول توزیع فراوانی مهمترین دلیل عدم تماشای تلویزیون داخلی از جانب پاسخگویان براساس  اولویت           

جدول شماره 84- جدول توزیع فراوانی مهمترین دلیل عدم تماشای تلویزیون داخلی از جانب پاسخگویان (اولویت دوم)   

جدول شماره 85- جدول توزیع فراوانی مهمترین دلیل عدم تماشای تلویزیون داخلی از جانب پاسخگویان (اولویت سوم)  

جدول شماره 86- جدول توزیع فراوانی برنامه‌های تلویزیونی مورد علاقه پاسخگویان براساس اولویت          

جدول شماره 87- جدول توزیع فراوانی برنامه‌های تلویزیونی مورد علاقه پاسخگویان (اولویت دوم) 

جدول شماره 88- جدول توزیع فراوانی برنامه‌های تلویزیونی مورد علاقه پاسخگویان (اولویت سوم)

جدول شماره 89- جدول توزیع فراوانی اولویت‌های پاسخگویان برای تماشای شبکه‌های تلویزیون داخلی        

جدول شماره 90- جدول توزیع فراوانی اولویت‌های تماشای شبکه‌های تلویزیون داخلی (اولویت دوم)

جدول شماره 91- جدول توزیع فراوانی اولویت‌های تماشای شبکه‌های تلویزیون داخلی (اولویت سوم)

جدول شماره 92- جدول توزیع فراوانی مهمترین انگیزة پاسخگویان از تماشای تلویزیون  

جدول شماره 93- جدول توزیع فراوانی نحوة تماشای تلویزیون از سوی پاسخگویان        

جدول شماره 94- جدول توزیع فراوانی میزان رضایت پاسخگویان از تلویزیون داخلی     

جدول شماره 95- جدول توزیع فراوانی مهمترین دلیل نارضایتی پاسخگویان از تلویزیون داخلی     

جدول شماره 96- جدول توزیع فراوانی مهمترین دلیل پاسخگویان برای عدم تماشای تلویزیون‌های خارجی (اولویت اول)

جدول شماره 97- جدول توزیع فراوانی مهمترین دلیل پاسخگویان برای عدم تماشای تلویزیون‌های خارجی  (اولویت دوم)           

جدول شماره 98- جدول توزیع فراوانی مهمترین دلیل پاسخگویان برای عدم تماشای تلویزیون‌های خارجی  (اولویت سوم)          

جدول شماره 99- جدول توزیع فراوانی اولویت‌های پاسخگویان برای تماشای شبکه‌های خارجی      

جدول شماره 100- جدول توزیع فراوانی اولویت‌های پاسخگویان برای تماشای شبکه‌های خارجی (اولویت دوم)           

جدول شماره 101- جدول توزیع فراوانی اولویت‌های پاسخگویان برای تماشای شبکه‌های خارجی (اولویت سوم)          

جدول شماره 102- جدول توزیع فراوانی برنامه‌های مورد علاقه پاسخگویان از شبکه‌های خارجی (اولویت اول)          

جدول شماره 103- جدول توزیع فراوانی برنامه‌های مورد علاقه پاسخگویان از شبکه‌های خارجی (اولویت دوم)          

جدول شماره 104- جدول توزیع فراوانی برنامه‌های مورد علاقه پاسخگویان از شبکه‌های خارجی (اولویت سوم)         

جدول شماره 105- جدول توزیع فراوانی مهمترین دلیل تمایل پاسخگویان برای تماشای شبکه‌های خارجی      

جدول شماره 106- جدول توزیع فراوانی مهمترین دلیل تمایل پاسخگویان برای تماشای شبکه‌های خارجی  (اولویت دوم)

جدول شماره 107- جدول توزیع فراوانی مهمترین دلیل تمایل پاسخگویان برای تماشای شبکه‌های خارجی (اولویت سوم)

جدول شماره 108- جدول توزیع فراوانی میزان رضایت پاسخگویان از شبکه‌های خارجی 

جدول شماره 109- جدول توزیع فراوانی مهمترین دلیل رضایت پاسخگویان از شبکه‌های خارجی   

جدول شماره 110- جدول توزیع فراوانی بیشترین استفاده پاسخگویان از این رسانه‌ها (اولویت اول) 

جدول شماره 111- جدول توزیع فراوانی بیشترین استفاده پاسخگویان از این رسانه‌ها (اولویت دوم) 

جدول شماره 112- جدول توزیع فراوانی بیشترین استفاده پاسخگویان از این رسانه‌ها (اولویت سوم) 

جدول شماره 113- جدول توزیع فراوانی میزان تمایل پاسخگویان برای استفاده از اینترنت 165

جدول شماره 114- جدول توزیع فراوانی انگیزه پاسخگویان از مراجعه به اینترنت          165

جدول شماره 115- جدول توزیع فراوانی موضوعات مورد جستجوی پاسخگویان براساس اولویت    

جدول شماره 116- جدول توزیع فراوانی موضوعات مورد جستجوی پاسخگویان (اولویت دوم)      

جدول شماره 117- جدول توزیع فراوانی موضوعات مورد جستجوی پاسخگویان (اولویت سوم)      

جدول شماره 118- جدول توزیع فراوانی سایت‌های مورد بیشترین مصرف پاسخگویان    

جدول شماره 119- جدول توزیع فراوانی مهمترین عامل انتخاب سایت‌ها از جانب پاسخگویان        

جدول شماره 120- جدول توزیع فراوانی میزان رضایت پاسخگویان از محتوای وب سایت‌ها         

جدول شماره 121- جدول تقاطع متغیرهای جنسیت و میزان استفاده از رسانه‌ها  170

جدول شماره 122- جدول تقاطع متغیرهای جنس پاسخگویان و میزان استفاده آنها از رسانه‌ها         

جدول شماره 123- جدول تقاطع متغیرهای جنس پاسخگویان و میزان استفاده آنها از رسانه‌ها         

جدول شماره 124- جدول تقاطع متغیرهای سن پاسخگویان و میزان استفاده از رسانه‌ها    

جدول شماره 125- جدول تقاطع متغیرهای سن پاسخگویان و میزان استفاده از رسانه‌ها    

جدول شماره 126- جدول تقاطع متغیرهای دوره تحصیلی پاسخگویان و میزان استفاده از رسانه‌ها   

جدول شماره 127- جدول تقاطع متغیرهای وضعیت تأهل پاسخگویان و میزان استفاده آنها از رسانه‌ها          

جدول شماره 128- جدول تقاطع متغیرهای وضعیت تأهل پاسخگویان و میزان استفاده آنها از رسانه‌ها          

جدول شماره 129- جدول تقاطع متغیرهای وضعیت تأهل پاسخگویان و میزان استفاده آنها از رسانه‌ها          

جدول شماره 130- جدول تقاطع متغیرهای وضعیت اشتغال پاسخگویان و میزان استفاده آنها از رسانه‌ها        

جدول شماره 131- جدول تقاطع متغیرهای وضعیت اشتغال پاسخگویان و میزان استفاده آنها از رسانه‌ها        

جدول شماره 132- جدول تقاطع متغیرهای وضعیت اشتغال پاسخگویان و میزان استفاده آنها از رسانه‌ها        

جدول شماره 133- جدول تقاطع متغیرهای میزان اعتماد پاسخگویان به رسانه‌ و میزان استفاده آنها از این وسایل         

جدول شماره 134- جدول تقاطع متغیرهای میزان توجه پاسخگویان به اخبار و میزان استفاده آنها از رسانه‌ها  

جدول شماره 135- جدول تقاطع متغیرهای میزان توجه پاسخگویان به سیاست و میزان استفاده آنها از رسانه‌ها

جدول شماره 136- جدول تقاطع متغیرهای جنس پاسخگویان و میزان رضامندی آنها از رسانه       

جدول شماره 137- جدول تقاطع متغیرهای جنسیت پاسخگویان و میزان رضامندی آنها از رسانه‌ها  

جدول شماره 138- جدول تقاطع متغیرهای جنسیت پاسخگویان و میزان رضامندی آنها از رسانه‌ها  

جدول شماره 139- جدول تقاطع متغیرهای سن پاسخگویان و میزان رضامندی آنها از رسانه‌ها      

جدول شماره 140- جدول تقاطع متغیرهای سن پاسخگویان و میزان رضامندی آنها از رسانه‌ها      

جدول شماره 141- جدول تقاطع متغیرهای دوره تحصیلی پاسخگویان و میزان رضامندی آنها از رسانه         <

دانلود با لینک مستقیم


پروژه بررسی میزان بهره مندی و رضایت از رسانه های ارتباط جمعی در بین دانشجویان دانشگاه. doc

مقاله ای تخصصی به زبان انگلیسی درباره حافظه های جمعی به نوشته ی رابرت آ.ویلسون به همراه ترجمه ی آن

اختصاصی از فی گوو مقاله ای تخصصی به زبان انگلیسی درباره حافظه های جمعی به نوشته ی رابرت آ.ویلسون به همراه ترجمه ی آن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله ای تخصصی به زبان انگلیسی درباره حافظه های جمعی به نوشته ی رابرت آ.ویلسون به همراه ترجمه ی آن


مقاله ای تخصصی به زبان انگلیسی درباره حافظه های جمعی به نوشته ی رابرت آ.ویلسون به همراه ترجمه ی آن

مقاله ای تخصصی به زبان انگلیسی همراه با ترجمه ی روان

 

.

.

.

.

 

 

 

 

 

موضوع :

تز حافظه جمعی ، ذهن گروهی و ذهن گسترده

به نوشته ی رابرت آ.ویلسون

 

دو نمونه عکس از متن انگلیسی آن و ترجمه :

 

آپلود عکس

 

آپلود عکس

 

تیترهای مقاله :

چکیده

معرفی

نظریه چشم گروهی در چشم انداز تاریخی

تز شناخت سطح گروهی و نظریه اجتماعی

هالبواش در حافظه جمعی

حافظه جمعی در علوم اجتماعی معاصر

تاریخ و حافظه

یادبود و ملی گرایی

قوم نگاری و ذهن فن آورانه

اصلا چرا حافظه جمعی را بکار بگیریم ؟

 

 

10 صفحه متن انگلیسی و 24 صفحه ترجمه به زبان فارسی

 

 


دانلود با لینک مستقیم


مقاله ای تخصصی به زبان انگلیسی درباره حافظه های جمعی به نوشته ی رابرت آ.ویلسون به همراه ترجمه ی آن

دانلود مقاله کودکان و وسایل ارتباط جمعی

اختصاصی از فی گوو دانلود مقاله کودکان و وسایل ارتباط جمعی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله کودکان و وسایل ارتباط جمعی


دانلود مقاله کودکان و وسایل ارتباط جمعی

 

مشخصات این فایل
عنوان: کودکان و وسایل ارتباط جمعی
فرمت فایل :word(قابل ویرایش)
تعداد صفحات : 20

این مقاله درمورد کودکان و وسایل ارتباط جمعی می باشد.

بخشی از تیترها به همراه مختصری از توضیحات هر تیتر از مقاله کودکان و وسایل ارتباط جمعی

کودکان و تلویزیون
بسیاری از والدین به جهت این که وقت کافی برای بازی و کند و کاو با کودکان را ندارند از تلویزیون به عنوان پرستار کودک بهره می گیرند. پژوهش ها نشان داده اند که تلویزیون بر روی افراد، خواه ناخواه تاثیرگذار است؛ به عنوان مثال کودکانی که شاهد ارتباط خشن یا برعکس محترمانه افراد، در تلویزیون می باشند دقیقاً همان را خواهند آموخت.
همیل ویت سه اصل را در مورد کودکان و تلویزیون بیان می کند:
1 – هنگامی که تلویزیون وارد محیط خانواده می شود و مورد استقبال قرار می گیرد. جانشین آن دسته از فعالیت های مشابهی می گردد که یک نوع احتیاج و خواست را ارضاء‌ می کنند. در مقابل، فعالیت های غیر مشابه تحت تاثیر تلویزیون قرار نمی گیرند و کماکان اوقات فراغت طفل را به خود اختصاص می دهد به عنوان مثال با آمدن تلویزیون و نشان دادن فیلم در آن کودکان کمتر به سینما می روند.
2 – با آمدن تلویزیون، نقش و وظیفه پاره ای از فعالیت ها (به عنوان مثال گوش کردن به رادیو) عوض می شود یعنی افراد خانواده کمتر به رادیو رجوع می کنند.
3 – در حالی که فعالیت های منظم و متشکل طفل در محیط خانواده تحت تاثیر ورود تلویزیون قرار نمی گیرد، بر عکس فعالیت های غیر منظم و پراکنده بدون تردید جای خود را به تلویزیون می دهد.
کودکان به این علت تلویزیون را دوست دارند که تلویزیون آنها را تنبیه نمی کند، برایشان لذت و هیجان به همراه دارد، آدم ها و مکان های تازه ای را در معرض دید آنها قرار می دهد و به نوعی در خانواده نقش همبازی آنها را در تنهایی ایفاء می کند.
تلویزیون در خانواده باعث می شود که کودکان دیرتر بخوابند. بچه ها در دوران کودکی اوقات بسیاری را با این وسیله تفریحی (البته از دید آنها) می گذرانند و شیفته آن می باشند.
«ویلبر شرام» یکی از نظریه پردازان ارتباطات می نویسد: بسیاری از مادران، تلویزیون را به خاطر کمکی که به آنها می کند ستایش می کنند (منظور نگهداری فرزندان در خانه و جلوی دست و پا نبودن بچه ها برای این که مادرها کارهایشان را به راحتی انجام دهند، می باشد.)
تلویزیون گاهی اوقات باعث ایجاد و شکاف بین والدین و کودک می شود. نمونه آن را در تاثیرات آگهی های بازرگانی می بینیم. این آگهی ها نیازهای کاذبی را در کودکان بوجود می آورند و کودک فقط آن چه را که می بیند و می شنود، می خواهد و والدین هم به ناچار در برابر این خواسته ها سر تسلیم فرود می آورند… گاهی اوقات تلویزیون باعث سرخوردگی کودکان فقیر می شود چرا که در آن کودک شاهد یک نوع رفاه نسبی است، اشیاء لوکس با رنگ و لعابی جذاب. .....(ادامه دارد)

کودک، تلویزیون، خانواده
در گذشته فقط خانواده به تنهایی وجود داشت. امروزه خانواده است به اضافه تلویزیون با ورود تلویزیون به خانواده افراد خانواده دور هم جمع می شوند، یعنی این که تلویزیون وحدت خانوادگی بیشتری به وجود می آورد و اگر خانواده به محیطی با فرهنگ، متعلق باشد تلویزیون بر انگیزنده مکالمات و گفتگوها خواهد شد و وگرنه کارکرد خانواده زیر سووال می رود چنان که «مکوبی» معتقد است هر قدر افراد خانواده بیشتر تلویزیون نگاه کنند از مدت زمانی که خانواده برای انجام سایر فعالیت های گروه به دور یکدیگر جمع می شوند کاسته می شود بچه ها در کنار والدین می توانند برنامه های جالب و سرگرم کننده را بینند و قبل یا بعد از برنامه در بحث و گفتگوهایی دسته جمعی شرکت کنند یکی از وظایف وسایل ارتباط جمعی ایجاد زمینه های مشترک و هماهنگ برای گیرندگان پیام به شمار می رود؛ یعنی این که افراد با دیدن تلویزیون به تدریج دارای سلیقه های خاص و مشترک می شوند برای این که بفهمیم تلویزیون به چه صورت و تا چه اندازه زندگی خانوادگی را تحت تأثیر قرار می دهد باید دید در اتاقی که تلویزیون قرار دارد افراد خانواده معمولا به چه نوع فعالیت های های دیگری می پردازند.
والدین نباید نسبت به وجود تلویزیون در خانه بی اعتنا باشند بلکه باید بر برنامه های تلویزیونی نظارت و کنترل داشته باشند و دیگر این که باید کودکان را مقید به دیدن آن چه به خود آنها تعلق دارد سازند. برنامه های تلویزیون بر بیشتر خانواده ها نوعی تغییرها و عادت ها را ایجاد می کند مثلا بعضی از افراد ساعات کار خود را برای تماشای تلویزیون هنگام صرف غذا تغییر داده اند مثالی دیگر: هنگام پخش یک برنامه جذاب زن و یا مادر خانواده یک غذای حاضری را فراهم می سازد که بتواند به موقع آن برنامه را ببیند در حین تماشای تلویزیون مصرف تنقلات (بیسکویت، تخمه، آب میوه) افزایش پیدا می .....(ادامه دارد)

تلویزیون و ارزش ها
ارزش یعنی چیزی که مطلوب بین انسان هاست و برنامه های تلویزیون هم مسلما در صدد هستند که بتوانند ارزش ها را به افراد دیگر انتقال دهند البته قبل از این که مشخص شود تلویزیون با نوجوانان چه می کند باید مشخص کرد نوجوانان به صورت یک پدیده فعال و متحرک در مقابل تلویزیون چه نقشی را به خود می گیرند در حقیقت از تلویزیون به چه شکل بهره برداری می کنند شرام معتقد است که از دیدگاه علمی نمی توان تلویزیون را برای نوجوانان یک پدیده اجتماعی خوب دانست.برای این که تأثیر تلویزیون بر روی کودکان و نوجوانان مورد بحث و بررسی قرار گیرد باید سه عامل جداگانه در نظر گرفته شود.
1 ـ نوع برنامه تلویزیونی
2 ـ گیرنده پیام (طفل یا نوجوان موردنظر) .....(ادامه دارد)

بخشی از فهرست مطالب مقاله کودکان و وسایل ارتباط جمعی

عروسک‌ها اولین وسایل ارتباط جمعی بشر بودند
نگاهى نو به دنیاى کودک و تلویزیون
کودکان و رسانه‌های جمعی
رسانه‌های ویژه کودکان
وضعیت کنونی رسانه‌های کودک
در عرصه جهانی
تنوع برنامه‌ها و تماشاگران
وسائل ارتباط جمعی
تلویزیون و تاثیرات آنبر کودکان
کودکان تلویزیون و خانواده
تلویزیون و ارزش ها

دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله کودکان و وسایل ارتباط جمعی

کارتحقیقی 2 - حقوق بشردوستانه در خصوص سلاحهای کشتار جمعی 28 ص - ورد

اختصاصی از فی گوو کارتحقیقی 2 - حقوق بشردوستانه در خصوص سلاحهای کشتار جمعی 28 ص - ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

کارتحقیقی 2 - حقوق بشردوستانه در خصوص سلاحهای کشتار جمعی 28 ص - ورد


کارتحقیقی 2 - حقوق بشردوستانه در خصوص سلاحهای کشتار جمعی 28 ص - ورد

مبحث اول:

 

 

مفهوم جنگ از دیدگاه حقوق بین الملل :

 

جنگ و توسل به زور:

 

جنگ یکی از جلوه های بارز «توسل به زور» است. فرهنگ اصطلاحات حقوق بین الملل توسل به زور را به دو صورت مضیق و موسع تعریف کرده است.

توسل به زور در مفهوم نخست، عبارت است از هرگونه عمل قهرآمیزی که نتوان آن را اقدامی نظامی قلمداد نمود. اما در مفهوم دوم، کلیه تدابیر و عملیات نظامی، از جمله جنگ را شامل میشود.

 

تعریف جنگ:

 

«جنگ یک پدیده آسیب شناسی اجتماعی و عامل تغییر شکل سیاسی است که میتوان آن را از لحاظ تاریخی،سیاسی، اقتصادی، نظامی، جامعه شناسی و غیره مورد مطالعه و برسی قرار داد».

 

- این نوع ملاحظات از دیدگاه حقوقدانی که نظرش باید معطوف و محدود به مفهوم حقوقی جنگ باشد، مورد توجه نیست.

در حقوق بین الملل، جنگ شیوه اجبار همراه با اعمال قدرت و زور است که میتوان آن را از نظر حقوقی چنین تعریف نمود: جنگ به عنوان «ابزار سیاست ملی»، مجموعه عملیات و اقدامات قهرآمیز مسلحانهای است که در چهارچوب مناسبات کشورها (دو یا چند کشور) روی میدهد و موجب اجرای قواعد خاصی در کل مناسبات آنها با یکدیگر و همچنین با کشورهای ثالث میشود. در این جهت، حداقل یکی از طرفین مخاصمه در صدد تحمیل نقطا نظرهای سیاسی خویش بر دیگری است. به این ترتیب، عملیات قهرآمیز مسلحانه وسیله و هدف تحمیل اراده مهاجم میباشد. از تعریف ارائه شده میتوان چنین نتیجه گرفت که مفهوم حقوقی جنگ شامل چهار عنصر یا رکن اساسی است: عنصر تشکیلاتی و سازمانی (کشورها)، عنصر مادی (اعمال قدرت مسلحانه)، عنصر معنوی یا روانشناسی (قصد و نیت جنگ) و سرانجام هدفدار بودن جنگ (منافع و مصالح ملی).


دانلود با لینک مستقیم


کارتحقیقی 2 - حقوق بشردوستانه در خصوص سلاحهای کشتار جمعی 28 ص - ورد