دانلود مقاله مقایسه یک لوحه کتاب گذشته با یکی از نگاره های کتاب جدید با فرمت ورد و قابل ویرایش در 16 صفحه
( پژوهش حاضر با هدف تحلیل و مقایسه محتوای کتاب فارسی قدیم،( 1378 )و جدید( 1387پایه اول دوره ابتدایی انجام می گیرد . محتوای آموزش و پرورش یا به عبارتی برنامه درسی از جایگاه محوری برخوردار است و از عناصر مهم برنامه درسی ، کتابهای درسی است که غالبا مورد بازنگری وبازنویسی مولفان آنها قرار می گیرد،تامشخص شود چه اندازه در معرض تحول قرار گرفته اند.تصویرنسبتا دقیقی از کم و کیف موجود را مشخص کرده و بینش های لازم را برای برنامه ریزان و دست اندرکاران طراحی برنامه درسی جهت تدوین برنامه های درسی مطلوب فراهم آورد .با توجه به اهمیت موضوع و نقش مهم کتب درسی در نظام آموزشی ایران که نظامی کتاب محور است و ویژگی های آموزش زبان فارسی پژوهش حاضر به تحلیل و مقایسه کتابهای فارسی اول ابتدایی قدیم وجدید می پردازد .
این مقایسه شامل بررسی عناصر برنامه درسی در دو کتاب مذکور است که شامل اهداف آموزش،زمان آموزشی، بررسی نشانه ها از دید خواندن ،روش تدریس ،تمرینات ، خط،راهنمایی تدریس و نوع ارزشیابی است . این پژوهش از حیث استفاده نتایج آن، پژوهشی کاربردی است و به لحاظ بررسی مقایسه ای این کتابها ، پژوهشی تطبیقی محسوب می شود .نتایج به دست آمده ، ازتحلیل محتوای کیفی دو کتاب مذکور ، حکایت از آن دارد که اکثر معیار های پژوهش تفاوت قابل ملاحظه ای در بین دو کتاب را نشان می دهد .که این تمایز ناشی از عناصر برنامه درسی ،رویکردهای آموزشی متفاوت دو کتاب، نگاه متمایز دو کتاب به مهارت های زبانی و ایجاد تغییراتی در کتاب جدید بر مبنای دستیابی بهترو بیشتر به اهداف عنوان شده و تغییر روند آموزش معلم محور به شاگرد محور می باشد .
کتاب فارسی جدید نسبت به کتاب همتای خود زمینه سخن گفتن و قدرت ابراز وجود و ارتباط با دیگران را در دانش آموزان پرورش میدهد و از لحاظ سازگاری با رشد ذهنی و تکنولوژی وتوجه به خلاقیت و پیوستگی محتوا در سطح بالاتری قرار دارد.
اهداف در کتاب فارسی جدید با اهمیت بیشتری جلوه داده شده است .معلم میبایست در کتاب های جدید زمان کافی در اختیار دانش آموز قرار دهد تا او بتواند به کشف نشانه ها بپردازد ، لذا زمان اختصاص یافته برای این درس از 9 ساعت به 11 ساعت افزایش داشته است.
نشانه ها و نمادها در کتاب فارسی جدید به گونه ای است که کودکان از همان آغاز قادر به خواندن آنها می باشند .روش تدریس نشانه ها به گونه ای است که در کتاب فارسی جدید ، زمینه های بهبود آموزش نوآموزن را فراهم می کند .
تمرینات کتاب جدیدبا رشد و ذهنیت کودکان تناسب بیشتری دارد. نوع خط درکتاب جدید شامل دو نوع خط خواندن و خط نوشتن است که نسبت به کتاب قدیم برتری دارد .
در راهنمای تدریس جدید ، ارائه انواع رویکرد های زبان آموزی و آشنایی با آنها ، کامل تر و گسترده تر است
و در نهایت ارزشیابی در کتاب جدید ، به صورت یک فصل اختصاصی مورد توجه قرار گرفته است .
مقایسه یک لوحه کتاب گذشته با یکی از نگاره های کتاب جدید