چگونه توانستم با بهبود روابط انسانی در آموزشگاهم تعامل سازنده ای با دیگر عوامل مدرسه ایجاد نمایم؟

اختصاصی از فی گوو چگونه توانستم با بهبود روابط انسانی در آموزشگاهم تعامل سازنده ای با دیگر عوامل مدرسه ایجاد نمایم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چگونه توانستم با بهبود روابط انسانی در آموزشگاهم  تعامل سازنده ای با دیگر عوامل مدرسه ایجاد نمایم؟

26 صفحه

چکیده

دربین نیروهای آموزش و پرورش، مدیران باید کسانی باشند که با بردن نامشان به یاد خوبی، صفا، صداقت و تمامی فضایل اخلاقی افتاد.ولی متاسفانه در جامعه کنون فرهنگیان مشکلاتی وجود دارد که باعث می شود کاهی این موضوع نتیجه عکس بدهد. اینجانب رفعت هادیان مدیر آموزشگاه فاطمه الزهرا (س) شاهد دختران متوسطه دوم با راه حل هایی که در این اقدام پژوهی اجرا کردم در پایان زمانی که دانش آموزان و همکاران متوجه صداقت ودرستی تعامل بنده  شدند آرام آرام در نحوه برخوردشان تغییرات ایجاد کردند نگاه های سنگین گذشته وجود نداشت. و باعث تعامل بهتری می شد . درک واقعی همکار در شرایط مختلف عامل مهمی در بهبود روابط و تغییر دیدگاه نسبت به مدیر مدرسه گردید.

زمانی که مشکلی به وجود می آمد و بنده با کمال میل اداره کلاس یا هر موردی که مشکل را برطرف میکرد را قبول میکردم ،در برخورد های بعدی مشاهده می کردم که همکاران با چه تواضع و احترام خالصانه ای برخورد می نمودند. واین موارد منجر به این شد بتوانم ارتباط مثبت و اثرگذاری را د اشته باشم.

بنده به این مهم از طریق ایجاد و مدیریت مدرسه نامرئی رسیدم. در مدرسه نامرئی بود که توانستم ارتباط بهتری با دانش آموزان و تعامل خوبی با همکارانم ایجاد کنم. و در جهت بهبود روابط انسانی در مدرسه کوشا باشم.

کلمات کلیدی :

مدیر- اقدام پژوهی - ارتباط مثبت - مدرسه نامرئی

با چه را هکارهایی و چگونه توانستم اختلال در املا نویسی مینا را درمان کنم؟

اختصاصی از فی گوو با چه را هکارهایی و چگونه توانستم اختلال در املا نویسی مینا را درمان کنم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

با چه را هکارهایی و چگونه توانستم اختلال در املا نویسی مینا را درمان کنم؟

29 صفحه

چکیده 4

مقدمه. 5

انواع اشتباهات دیکته نویسی : 6

اقدامات لازم برای ترمیم و درمان نارسا نویسی : 7

درمان وارونه نویسی و قرینه نویسی.. 10

اهمیت و ضرورت بیان مسأله. 11

وضعیت مطلوب.. 13

توصیف وضعیت موجود. 14

گردآوری اطلاعات و شواهد (1) 15

تجزیه و تحلیل داده‌ها 19

انتخاب راه حل جدید به صورت موقت.. 21

راه حل پیشنهادی ( رد یا قبول ) 22

گردآوری شواهد (2) 25

ارزشیابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن. 26

پیشنهادات.. 27

منابع و مأخذ. 29

چگونه می توانم میزان علاقه مندی شاگردانم را به درس ریاضی افزایش دهم؟

اختصاصی از فی گوو چگونه می توانم میزان علاقه مندی شاگردانم را به درس ریاضی افزایش دهم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چگونه می توانم میزان علاقه مندی شاگردانم را به درس ریاضی افزایش دهم؟

29 صفحه

فهرست مطالب

چکیده 5

مقدمه: 7

بیان مساله و توصیف وضع موجود: 8

گردآوری شواهد 1: 12

تعریف عملیاتی مفاهیم و واژگان کلیدی: 12

ب. مشاهده : 13

ج. پرسش نامه: 14

پیشینه تحقیق: 14

اهداف تحقیق: 15

۲. نصب فعالیت دانشآموزان روی دیوار جهت تزئین کلاس توسط آنان: 16

۳. کاربرد شعر مرتبط با بعضی از فعالیتها : 16

۴. ایجاد انگیزه در دانشآموزان برای انجام فعالیتهای درس ریاضی: 16

۵. استفاده از روش ایفای نقش توسط دانشآموزان: 17

۶.  اطلاع رسانی به اولیا جهت آمادگی از پیشرفت درس ریاضی دانشآموزان: 17

۷. انجام ارزشیابی تشخیصی از مفاهیم پیش نیاز جهت تعیین نقطهی آغاز تدریس: 17

تجزیه وتحلیل وتفسیر داده های اولیه: 19

انتخاب واجرای راه حل: 19

توصیف وضع مطلوب(شواهد 2): 25

نتیجه گیری: 27

موانع ومشکلات احتمالی : 27

پیشنهادات: 28

منابع و مآخذ: 29

اقدام پژوهی چگونه خلاقیت دانش آموزان کلاس اول را پرورش دادم ؟

اختصاصی از فی گوو اقدام پژوهی چگونه خلاقیت دانش آموزان کلاس اول را پرورش دادم ؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحات: 50

فهرست مطالب

چکیده :    3

چه اقداماتی انجام دهم تا خلاقیت دانش آموزانم را افزایش دهم               3

مقدمه :    5

توصیف وضعیت موجود و بیان مساله : 7

گردآوری اطلاعات و شواهد 1:              9

تجزیه و تحلیل اطلاعات :      13

با توجه به مطالب بیان شده می توان به روشهای ذیل عمل کرد :         16

در زمینه خانواده :   16

در زمینه مدرسه روش های تدریس فعال چون       16

ارائه راه حل موقتی و اجرای آن             18

گام اول : خانواده و اولیا ء       18

گام دوم : مدرسه      20

گام سوم : معلم         23

نمونه ای از این تمرینات و فعالیت ها به شرح ذیل بود :       26

زنگ دایره یا حلقه تفاهم          29

اجرای راه حل جدید و نظارت بر آن      32

گردآوری اطلاعات شواهد 2  :               34

ارزشیابی  تاثیر راه حل جدید و تعیین اعتبار آن :  36

بررسی وضعیت نمرات نوبت اول و دوم دانش آموزان کلاس اول        39

تجدید نظر و تصمیم گیری نهایی :         39

نتایج :      41

نتیجه گیری :          42

پیشنهادات کلی برای پرورش خلاقیت در معلمان و دانش آموزان          43

(پیوست شماره1)    45

سناریوی تدریس خلاق            45

منابع و ماخذ            49

منابع اینترنتی          50

مقدمه :

چه زیباست در صدف هستی مروارید خلاقیت را یافتن و به زیور وجود خود آراستن .

مگر می شود که انسان به زیور هستی آراسته   و روح خدا در او دمیده شده   و در روی زمین جانشین خدا    و خداوند به او کرامت و بزرگی بخشیده   و شنوا و بینا  و دانا  و قدرت بیان و نوشتن  داشته باشد ولی خلاق نباشد .

از اهمیت خلاقیت همان بس که در قرآن کریم 250 بار  از آفرینش ، خلق و آفریدن در هستی گفته شده است و هر پرتوی از هستی برگ زرین خلق و زایش جدید را در بطن خود به همراه دارد. . لذا خلاقیت یک موهبت الهی است که در فکر ، اندیشه و قلم، رفتار و عمل انسان در زندگی و محیط کار جلوه پیدا می کند و اگر زمینه ی بسط ، تربیت و تمرین این موهبت الهی و قدرت مغزی فراهم نگردد از یک نعمت فوق العاده مهم و کلیدی محروم مانده ایم به طوری که زیان آن را در ابعاد و صور گوناگون در زندگی فردی و اجتماعی خواهیم چشید .

اقدام پژوهی چگونه توانستم با آموزش روش حل مساله ، مهارت شاگردانم را در حل مسائل ریاضی پایه دوم ابتدایی بهبود ببخشم ؟

اختصاصی از فی گوو اقدام پژوهی چگونه توانستم با آموزش روش حل مساله ، مهارت شاگردانم را در حل مسائل ریاضی پایه دوم ابتدایی بهبود ببخشم ؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحات: 19

فهرست مطالب

چکیده      4

مقدمه       5

توصیف وضعیت موجود         5

اهمیّت و ضرورت حلّ مشکل:               6

دلایل انتخاب موضوع اقدام پژوهی:       7

اهداف مورد نظر در اقدام پژوهی:          7

گردآوری اطّلاعات: 8

1) مشاهده (observation):  8

مشاهده ی معلم:       8

2) اسناد ومدارک(Evidence) 8

پیشینه تحقیق :        9

کتب ومجلات علمی وآموزشی:  :           9

گزارش :  9

3) پرسش نامه:        9

پرسش نامه ی تشریحی :        9

4)مصاحبه(Interveiw):      10

مصاحبه با مدرّس ریاضی:     10

مصاحبه و هم اندیشی با اعضای گروه های آموزش ابتدایی: 10

مصاحبه   10

مصاحبه با اولیاء:    10

تجزیه و تحلیل داده هاواطّلاعات :          10

آموزگار:  11

ناتوانی کتاب  :        11

حل مسأله  مسئولین :              11

روش های تدریس خانواده :     11

روش ها  :               11

جدول اقدامات          13

نحوه ی نظارت بر انجام فعّالیّت ها:        14

نتیجه گیری کلی از ارزیابی نتایج(شواهد 2 )  :    15

ارائه ی پیشنهادات :                15

فهرست منابع و مأخذ               17

مقدمه

توصیف وضعیت موجود

اوایل مهر ماه سال 91 یک ارزشیابی تشخیصی از درس ریاضی برای دانش آموزان پایه ی دوّم ابتدایی  برگزار نمودم.  بعد از پایان آزمون جدول تجزیه و تحلیل سؤالات را تکمیل نموده و به بررسی نتایج حاصل از آن پرداختم. یافته های من از بررسی جدول تجزیه و تحلیل سؤالات حاکی از آن بود که دانش آموزان در سؤال های ریاضی ضعف داشتند. هیچ کدام از شاگردان به این سؤالات پاسخ کامل ندادند یعنی هر چهار نفر نتوانستند مسأله ها را به طور کامل حل کنند. به طور میانگین از چهار نمره ی این سؤال ها فقط یک نمره کسب نمودند. این موضوع نگرانی مرا برانگیخت. لذا آزمون دیگری ترتیب دادم. این بار زمان بیشتری را برای پاسخ دادن به سؤالات اختصاص دادم ولی باز هم تقریباً همان نتایج به دست آمد یعنی:  « شاگردانم در حلّ مسائل ریاضی ناتوان بودند.»

  به نظر من بیشتر این ناتوانی در: (1- مشکل در خواندن مسأله. 2-  عدم درک مسأله توسط شاگردان.3- عدم شناخت روشی برای حلّ مسأله. 4- عدم توانایی در حل و طرح مسأله.) می باشد.

وقتی از ضعف و ناتوانی شاگردانم در حلّ مسأله های ریاضی اطمینان کامل حاصل نمودم. موضوع  برایم بسیـار نگران کننده شد و مرا وادار کـرد تا علّت های بروز مشکل را جویا شده و برای رفع آن راه حل های اساسی در نظر بگیرم.