پایانامه روشهای تدریس

اختصاصی از فی گوو پایانامه روشهای تدریس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)


تعداد صفحه:66

فهرست:

روشهای تدریس

چه مثبت و چه منفی

روش سخنرانی چیست و ما چه کار باید بکنیم

گام دوم: آمادگی عاطفی است

 من وار کلاس شدم . آیا بلافاصله باید به ارائه محتوا بپردارم . بعضی‎ها می‎گویند خیر . اولن گام این است که رابط برقرار کنم با شاگرد . این هم نمی‎شود دستور العمل از قبل نوشت که چه چیزی ارتباط برقرار کرد شما روحیه بچه ها را می‎شناسید .

یک معلم بایک طنز با یک جمله یا سؤال ارتباطی را بین خود و بچه ها برقرار میکند. چرا؟

بچه ها که از بیرون می‎آیند و یا در جمع نشستند ممکن است هنوز تمرکز گوش کردن به حرفهای شما را نداشته باشند .

این ارتباط ایجاد رابطه می‎تواند موضوعی خیلی کوتاه ولی خارج از بحث باشد ولی این راتباط باید صورت گیرد.

توجه شاگردان به موضوع بسیار مهم است که من علایق و رغبت بچه ها را بشناسم. بعضی از این سیاستمداران دنیا گاهی می‎گویند هیتلر سخنران خوبی بود . روحیه روانشناختی خوب دارند. اوایل بحث دو سه جمله را اصلاح می‎کنند می‎بینند کجاها مردم دست می‎گذارند. متوجه می‎شدند این برایتان حائز اهمیت شروع می‎کنند در آن زمینه بحث کردن، در کلاس درس هم معلم باید روحیه بچه ها را بشناسد.

در چه زمینه هایی بچه‎ حتی‎ در آن خاص به چه نوع بحثی بیشتر علاقه‎مند جهت‎گیری کند در آن زمینه و ایجاد انگیزه با سؤال با مسائل مختلف .

پایانامه سیاستهای آموزشی

اختصاصی از فی گوو پایانامه سیاستهای آموزشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)


تعداد صفحه:46

فهرست:

سیاستهای آموزشی

اصول و اهداف آموزشی

مؤسسات آموزش استثنایی

ـ مدارس نابینایان ـ

مدارس ناشنوایان

هدف از آموزش استثنایی تعلیم و تربیت کودکان 4 تا 18 ساله ای است که به دلیل شرایط خاص جسمی ، روحی ، روانی ، اجتماعی و بهداشتی شان نمی توانند از نظام آموزش عادی بهره برند. یکی از اصول اساسی آموزش استثنایی این است که افرادی که نیاز به آموزش استثنایی دارند تا حد امکان از محیط اجتماعی و طبیعی شان جدا نگردند .از این رو ، اقداماتی انجام شده تا این کودکان در مدارس عادی تعلیم ببینند یا به عکس در مدارس عادی امکانات آموزش استثنایی برای چنین کودکانی فراهم آید تا این کودکان بتوانند در کنار همسالان خود از فرصتهای آموزشی و اجتماعی فراهم شده بهره گیرند.

 

این کلاس ها در کنار مدارس ابتدایی عادی برای دانش آموزان ناشنوا ، نابینا و عقب افتاده ذهنی ایجاد می شوند .طبق آمار بدست آمده در سال تحصیلی 92-1991، 159849 دانش آموز در 873 مدرسه ویژه با 8574 معلم تعلیم دیدند .در همین مدت 1813 دوره خاص و 813 درس آموزش خاص نیز وجود داشت . در این دوره های بالغ بر 227789 دانش آموز حضور داشتند.

این مدارس ، با هدف آموزش معلولان جسمی و روحی و نیز افراد داری استعداد بالا برای قادر ساختن آنها در تبدیل شدن به اعضای مفید جامعه و دست یافتن به یک شغل ، تأسیس شده اند .

در این مدارس که کلاسهای روزانه و مسکن و غذا را برای دانش آموزان فراهم می کند ، تحصیل به صورت رایگان است . طبق آمار بدست آمده در سال تحصیلی 92-1991، بالغ بر 952382 دانش آموز در گروه سی تا 18 سال که آموزش خاصی نیاز داشتند ، 17574 نفر در مدارس خاص و 5084 نفر در مدارس عادی جای گرفتند که در اینصورت آنها توانستند با سایر کودکان ادغام شوند .

این مدارس نیز خود به گروه های اصلی ذیل تقسیم می شوند :

این مدارس فرصت های آموزش را برای کودکانی که درجه بینایی آنها کمتر از10/1 در هر دو چشم است و نیز برای کسانیکه درجه بینایی آنها به صورتی جدی معیوب است ( ببین 30/1  و 10 /1 )فراهم می آورد.مدت تحصیل در مدارس ابتدایی 6 سال است .بعضی از این مؤسسات مدارس متوسطه نیز دارند .

این مدارس فرصت های آموزشی مناسب را برای کودکانی که علی رغم همه اقدامات انجام شده کاهش بیشتر از70 دسی بل در میزان شنوایی خود داشته اند و بعنوان بسیار ناشنوا طبقه بندی می شوند و نیز برای کودکانی که کاهش حد شنوایی آنها بین 25 الی70 دسی بل بوده و به صورت افراد سنگین گوش طبقه بندی می شوند، فراهم می آورد .مدت تحصیل در مدارس بخش ابتدایی6 سال می باشد. بعضی از این مراکز ، مدارس دوره متوسطه و کودکستان نیز دارند .

پایانامه روش‌هاى مربیان در مدرسه به‌منظور ایجاد خلاقیت

اختصاصی از فی گوو پایانامه روش‌هاى مربیان در مدرسه به‌منظور ایجاد خلاقیت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)


تعداد صفحه:12

فهرست:

روش‌هاى مربیان در مدرسه به‌منظور ایجاد خلاقیت

دیدگاه مربیان

    ساختار کلاس درس

    حقّ انتخاب

    محدودیت‌ها و استانداردها

    تجارب ویژه

    فلسفهٔ کلی آموزش

    استراتژی روزانهٔ تدریس

    برانگیختن استعدادهای برانگیخته نشده

    القاء تدریجی عادات خلاقیت

چنانچه اغلب پدران و مادران کودکان مدرسه تشخیص مى‌دهند، مربیان تأثیر بسیار زیادى نه تنها بر موفقیت تحصیلى کودک که بر روش کودک در قبال مدرسه و به‌طور کلى بر یادگیرى دارند.    

به همین نحو، مربیان توانائى تضعیف حس کنجکاوى طبیعى کودکان را داشته و مى‌توانند انگیزهٔ آنان را از میان ببرند، حس احترام به خود را در کودکان سرکوب کنند و مانع از خلاقیت آنان گردند. در بعضى جهات، مربیان خیلى خوب (یا خیلى بد) مى‌توانند نفوذى بسیار قوى‌تر از پدر و مادران بر روى کودکان داشته باشند.

چرا مربیان چنین قدرتى دارند؟ زیرا آنان فرصت‌هائى بیش از پدران و مادران براى برانگیختن و یا تضعیف خلاقیت در اختیار دارند. اغلب کودکان در عرض هفته، زمان بیشترى را با مربیان خود مى‌گذرانند تا با پدران و مادران خود. مربیان بنابر ضرورت شغلى خود مستقیماً مى‌توانند کودکان را مورد ارزیابى قرار دهند و از آنجائى که کودکان مشتاقانه به پیشرفت خود علاقه‌مند هستند، مربیان مى‌توانند به نوعى صداى الهى تبدیل شوند.  

آیا مربیان حقیقتاً مى‌توانند خلاقیت را آموزش دهند؟ مربیان مطمئناً قادر به آموزش قلمرو مهارت‌ها یعنى مهارت‌هاى علمى و فنى در قلمروهاى خاص مانند سخنوری، ریاضیات و یا هنر مى‌باشند. در حقیقت اغلب مردم این کار را جزئى از شغل مربیان مى‌دانند. مربیان تا حدى مى‌توانند مهارت‌هاى خلاقیت مانند روش‌هاى تفکر دربارهٔ مسائل و قوانین علمى براى تدبیر راه‌هاى جدید نگرش به مسائل را هم آموزش دهند. چنین مهارت‌هائى را مى‌توان مستقیماً آموزش داد اما بهترین روش انتقال، طرق نمونه بودن خود مربى است.

پایانامه و جه نقد ، سرمایه ودرآمد

اختصاصی از فی گوو پایانامه و جه نقد ، سرمایه ودرآمد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)


تعداد صفحه:101

فهرست:

و جه نقد ، سرمایه ودرآمد

نتایج وملاحظات شیوه ی کاری در نظر گرفته شده درنوزدهمین نظر شورای قواعد حسابداری درمورد مانده های هفت حساب، پیرامون آماده سازی صورت حساب تغییرات وضعیت مالی با استفاده از مفهوم حساب وجه نقد  به صورت زیراست:

1-حساب های دریافتی تجاری به عنوان نتیجه ای ازفروش های اعتباری به وجودآمده اند ومانده ی حساب های دریافتی تجاری نشان دهنده میزان فروش می باشد،و با میزان وجه نقدی مشخص نمیشود . افزایش در، مانده ی حساب های دریافتی تجاری نشان دهنده این است که، پول نقد واقعی تولید  شده از افزایش  موجود در  مانده ی حساب های دریافتی تجاری جداست، و برابر با میزان فروش گزارش شده در صورتحساب حاصل از درآمداست.  و بر عکس  کاهش خالص  در، مانده ی حسابهای  دریافتی باید به میزان فروش گزارش شده در صورتحساب های درآمدی اضافه شود، تا به وجه نقدی به وجود آمده برسیم.در آماده کردن یک صورتحساب از تغییرات وضعیت مالی افزایش(کاهش)به وجود آمده دراین مانده ی حساب بین  دو دوره مقدار استفاده ازوجه نقد (منابع نقد )را نشان میدهد.

2- موجودیها یک بخش سازنده قیمت تمام شده کالاهای فروخته شده می باشند .  به طوری که یک تغییرخالص در موجودی ها ،پول  نقداستفاده شده برای قیمت تمام شده کالاهای فروخته نشد را تحت تاثیر قرار می دهد. و ظهور یک افزایش درموجودی های پایان دوره نسبت به موجودیهای اول دوره  باعث کاهش قیمت تمام شده کالاهای فروخته شده می شود . بهرحال   وجه  نقد را  اینگونه فرض کردیم که برای افزایش مانده ی موجودیها  استفاده شد. وقتی در، مانده ی موجودی ها یک افزایش ایجاد شود، وجه نقد استفاده شده برای بهای تمام شده کالای فروخته شده همان  قیمت تمام شده کالاهای فروخته شده می باشد که درصورتحساب فعلی به صورت یک افزایش در مانده ی موجودی ها  ظاهر شده.یک تحلیل مشابه به این نتیجه منجر شد که به وجود آمدن یک کاهش در، مانده ی موجودی های پایان دوره با توجه به موجودی های ابتدای دوره، همان طور که در صورتحساب کنونی نشان داده شد،باعث ایجاد رشد در افزایش خالص هزینه های کالا فروخته شده می شود، امادر حالیکه یک کاهش  دروجه نقد مورد استفاده قرار گرفته است .

پایانامه تجزیه و تحلیل زنجیره های تولید وخوشه های صنعتی کارشناسی ارشد

اختصاصی از فی گوو پایانامه تجزیه و تحلیل زنجیره های تولید وخوشه های صنعتی کارشناسی ارشد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)


تعداد صفحه:240

فهرست مطالب

عنوان

صفحه

چکیده

مقدمه

فصل اول : کلیات

• هدف ، روش کار و تحقیق

فصل دوم : ادبیات موضوع

فصل دوم ـ ادبیات موضوع

2-1 معنای لغوی خوشه صنعتی

2-2 تعریف خوشه و اصطلاحات وابسته

2-3 مفاهیم کلیدی مرتبط با خوشه های صنعتی

2-4 ساختار خوشه های صنعتی

2-5 خوشه های صنعتی و عناصر تشکیل دهنده آن

2-6 رقابت پذیری و تشکیل انواع حرفه های اقتصادی در خوشه ها

2-7 تفاوت خوشه با شبکه و ناحیه صنعتی

2-8 خوشه های صنعتی و زنجیره ای های تولید

2-9 مفهوم پیوند Linkage در تولیدات خوشه های صنعتی

2-10 زیرمجموعه های خوشه صنعتی

2-11 دسته بندیها و طبقه بندی خوشه های صنعتی

2-12 طبقه بندی دانش خوشه های صنعتی

2-13 اهداف هشت گانه خوشه

2-14 راهکارهای اساسی تشکیل خوشه های صنعتی و توسعه خوشه ه

2-15 سیاستگذاری در زمینه خوشه های صنعتی و نقش دولتها

فصل سوم : پیشینه و مطالعات تحقیق

• تاریخچه خوشه های صنعتی

• رویکرد توسعه خوشه ای یونیدو

      3-3.     مطالعه شناختی یونیدو

      3-4.  اعتماد آفرینی و سرمایۀ اجتماعی یونیدو

      3-5. تدوین چشم انداز در خوشه ها ی یونیدو

      3-6.  برنامۀ عمل یونیدو

      3-7. مروری برمراحل وفرایند اجرای پروژه مطالعه وتوسعه خوشه صنعتی یونیدو

      3-8. تجارب کشورهای جهان

      3-9. ایتالیا

      3-10. خوشه صنعتی در لئون

      3-11. خوشه پیاده سازی شده در شهرکهای صنعتی استان خراسان رضوی

      3-12. امکان سنجی خوشه های صنعتی در استان مرکزی

فصل چهارم: روش شناسی موضوع

      4-1. روشهای تعیین خوشه های صنعتی

      4-1-1. در صورت دسترسی به جدول داده ستانده

      4-1-2. در صورت عدم دسترسی به جدول داده ستانده

      4-2. ظرفیت بالقوه برای وجود خوشه صنعتی- مفاهیم و روشها

فصل پنجم : آماره اقتصادی

فصل ششم: تفسیر مدل و نتیجه گیری

      نتیجه گیری

      پیشنهادات

      پیوست

منابع و مآخذ

      فهرست منابع فارسی

      فهرست منابع انگلیسی

      چکیده انگلیسی

چکیده

در این پایان نامه سعی شده با استفاده از آمار شاغلان کارگاههای صنعتی 10 نفر کارکن و بیشتر در بازه زمانی 83-81 پتانسیل یابی خوشه های صنعتی مختلف در استان خوزستان اندازه گیری و خوشه های اصلی و برتر شناسایی شوند.با توجه به ظرفیتهای استان خوزستان در بخش تولید خرما این صنعت بطور ویژه مورد بررسی قرار گرفته است. روش مورد استفاده جهت پتانسیل یابی خوشه های صنعتی تئوری رشد منطقه ای می باشد که برای اولین بار از این روش علمی در استان استفاده شده است و شاخص های ضریب مکان LQ (مزیت نسبی) و اثر رقابتی و اثر تجمعی در این طرح محاسبه و بررسی می شوند.بعد از اندازه گیری این شاخصها مشخص شد که صنعت پاک کردن، درجه بندی و بسته بندی خرما یک خوشه صنعتی مهم در استان (بویژه در شهرستان شادگان)  محسوب می شود.همچنین با استفاده از این روش شناسی مشخص گردید که صنعت تولید آجر، تولید محصولات پلاستیکی و ریخته گری آهن و فولاد
می توانند کاندیدای خوشه صنعتی در شهرستان اهواز باشند.

در پایان این نتیجه بدست آمد که ایجاد خوشه افزایش تولید و درآمد و اشتغال را در پی دارد و پیشنهاد گردید با سازماندهی واحد های کوچک و افزایش ارتباط و هم افزایی میان آنها و ایجاد شهرک های تخصصی به توسعه این مجموعه ها کمک

مقدمه

      امروزه توسعه خوشه های صنعتی نقش محوری و بارزی در سیاستهای اقتصادی و صنعتی بسیاری از کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه ایفا می نماید. اگر رویکردهای گذشته تمرکز بیشتری بر اقتصاد کلان داشته اند اینک کسب و کار کوچک و خرد، احساس مسئولیت نسبت به افزایش قابلیت رقابت این واحدها، بهبود ارتباطات شبکه ای، تاکید بر حمایتهای غیرمستقیم، ترکیب رقابت و همکاری به منظور تقویت یادگیری و نوآوری، ارتقائ سطح همکاری واحدهای کوچک و بزرگ و تقویت مثلث همکاری خوشه ها، دولت و دانشگاه مورد تاکید و توجه بیشتری قرار می گیرد.هر قدر نگاه به حل مسائل از سطح بین المللی ملی و بخشی به سمت منطقه ای و محلی، مبتنی بر قابلیتهای پویای سیستم های اجتماعی شکل یافته بر پایه فرایندهای طبیعی پیش می رود، توجه به کسب و کارهای متوسط، کوچک و خرد در قالب شبکه ارتباطی قابل تعریف ذیل بحث توسعه خوشه ای، از اهمیت ویژه ای برخوردار می شود.                                                                                

      حدود یک دهه است که توسعه صنعتی مبتنی بر خوشه ها بعنوان یک استراتژی نوین مورد توجه برنامه ریزان و سیاستگذاران در کشورهای صنعتی و در حال توسعه می باشد. سازمانهای بین المللی همچونUNIDO  نیز طرحهای متعددی را از طریق توسعه خوشه های صنعتی در کشورهای مختلف اجرا و حمایت کرده اند.                                                                                                       

در سالهای اخیر بحث توجه به صنایع کوچک و متوسط و توسعه خوشه های صنعتی در داخل کشور نیز مورد توجه قرار گرفته است. اما به نظر می رسد در سطح سیاستگذاری و پیاده سازی الگوی توسعه
خوشه ای کشور نیازمند حرکت های بنیادی و پایه ای است.

در این پایان نامه ابتدا کلیاتی راجع به موضوع عنوان می شود. سپس به طور مفصل به ادبیات خوشه صنعتی اشاره می شود. در ادامه برخی تحقیقات و مطالعات انجام شده در ایران و خارج از ایران عنوان خواهد شد. در فصل بعد پتانسیل یابی خوشه های صنعتی در استان خوزستان با استفاده از تئوری رشد منطقه ای و مفاهیم مزیت نسبی و اثر تجمعی و اثر رقابتی محاسبه می شود. پس از ارائه آماره های اقتصادی تفسیر کاملی از مدل و نتایج بدست آمده در فصل آخر صورت خواهد گرفت.