تعیین میزان مصرف سوخت تراکتور MF6290 در دو سیستم بی خاکورزی و خاکورزی مرسوم

اختصاصی از فی گوو تعیین میزان مصرف سوخت تراکتور MF6290 در دو سیستم بی خاکورزی و خاکورزی مرسوم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چکیده
خاکورزی جزء عملیات زیربنایی در کشاورزی بوده و بیشترین مصرف انرژی را میان عملیات دارد. با انتخاب
روش مناسب خاکورزی میتوان کمترین میزان مصرف سوخت در نتیجه حداقل هزینه و انرژی، در عملیات
خاکورزی را کسب کرد. کاهش عملیات خاکورزی و کشت با خاکورزی حداقل، علاوه بر کاهش مصرف
سوخت، تاثیر قابل ملاحظه ای بر بهبود ساختمان و خصوصیات فیزیکی خاک خواهد داشت. به منظور بررسی اثرات
روشهای خاکورزی مرسوم وبیخاکورزی برمیزان مصرف سوخت، آزمایشی با سه تیمار خاکورزی براساس
ماشینهای خاکورزی و کشت مرسوم با کمبینات و خطیکار و سیستم بیخاکورزی با خطی کار بی خاکورز با
استفاده از تراکتور MF6290هرکدام در سه دنده متفاوت اجرا شد. پارامترهای نوع روش خاکورزی و کشت و
سرعت پیشروی عواملی که اثرات آنها بر روی میزان مصرف سوخت تراکتور معنیدار شد. نتایج نشان داد که
افزایش سرعت باعث کاهش مصرف سوخت از نقطه نظر لیتر بر هکتاری آن در هر دو روش خاکورزی میشود.
واژههای کلیدی: بیخاکورزی، کمخاکورزی، مصرف سوخت

پایانامه آموزشهای مرسوم نظام آموزشی

اختصاصی از فی گوو پایانامه آموزشهای مرسوم نظام آموزشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

شلینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه:49

فهرست و توضیحات:
چکیده
مقدمه
فصل اول : کلیات تحقیق
پیشگفتار
بیان مسئله
سوالات تحقیق
اهداف تحقیق
فرضیات
تعریف نظری وعملیاتی
اهمیت وضرورت تحقیق
پیشینه تحقیق
فصل دوم : ادبیات نظری تحقیق
گزارش تحقیق
کلیات و مبانی نظری
اهداف پژوهش
روش کار تحقیق
فصل سوم: روش شناسی پژوهش
روش تحقیق و تحلیل داده ها
فصل چهارم: داده های آماری
داده های آماری
فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهادات
جمع بندی و نتیجه گیری
پیشنهادات
منابع و ماخذ

بیان مسأله

امروزه به موازات آموزشهای مرسوم نظام آموزشی و دانشگاهی، موسسات، ادارات و سازمانهای مختلف برنامه‎هایی را طرح کرده و برای دستیابی  به اهداف خاص خود به اجرا درآورده‎اند. در اغلب کشورها آموزشهای ارائه شده برای همگان و آموزشهای تخصصی و کاربردی برای کارورزان و کارکنان بخشهای عمومی و خصوصی به عنوان صنعت رشد قلمداد می‎شود و سالانه بخش زیادی از درآمدهای آنان صرف توسعه و بهسازی فعالیت هایشان می گردد و همگام با رشد جمعیت و توسعه اقتصادی ـ اجتماعی این سرمایه‎گذاری‎ها را افزایش می‎دهند و این همه بر این باور استوار  است که سرمایه‎گذاری در بخش آموزش و تربیت نیروی انسانی همانند سرمایه گذاری در دیگر عوامل رشد و توسعه دارای بازده اقتصادی است و در کنار آن پرورش مردم با فرهنگ و آگاه به عنوان آحاد جامعه،  بهره‎وری و بهره‎گیری بهینه از سایر سرمایه گذاری‎های  مادی و فرهنگی را افزایش می‎دهد. به همین دلیل بسیاری از کشورهای جهان سعی دارند به توسعه کمی و کیفی برنامه‎های آموزشی و تربیتی ـ فرهنگی خود پرداخته و مردم را از نعمت مجموعه‎ای دانشهای عمومی و تخصصی که برای بهزیستن ضروری می باشد، برخوردار سازند.

اساساً هر سازمان بر حسب یک نیاز عمومی و اجتماعی به وجود می‎آید. آنچه که مسلم است این است که یک سازمان برای این بوجود می‎آید که کالایی را تولید و یا خدمتی را به جامعه عرضه کند. بدین جهت هر چه نیاز اجتماعی گسترده تر و حیاتی تر باشد امکان افزایش وتوسعه آن سازمان بیشتر است و این در حالی است که سازمانها برای اینکه به اهداف خودشان نائل شوند، مجبورند با بخشها و گروه‎های مختلف موجود در جامعه ارتباط داشته باشند، به عبارت دیگر سازمانها نمی توانند مستقل از محیط باشند بلکه باید پیوسته با آن تغییر کنند و با آن تطبیق نمایند و تغییر خود را بهبود بخشند. در این زمان است که نیازهای افراد، متناسب با شرایط محیط و نوع کار کارکنان مطرح می شود. این که اموزش ها مطابق با نیازهایی باشد که کارکنان در جریان کار احساس می کنند و در جهت حل مشکلاتی باشد که در جریان کار با آن برخورد داشته اند مسئله مهمی است که اثر بخشی این دوره ها را به شدت تحت تاثیر قرار می دهد.