چگونه با تلفیق هنر در تدریس درس عربی باعث جذاب شدن این درس شدم

اختصاصی از فی گوو چگونه با تلفیق هنر در تدریس درس عربی باعث جذاب شدن این درس شدم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چگونه با تلفیق هنر در تدریس درس عربی باعث جذاب شدن این درس شدم

فرمت ورد قابل ویرایش

تهیه شده طبق نگارش آموزشی و پرورشی

فهرست مطالب

چکیده 1
مقدمه : توصیف وضعیت موجود........... ...2
شواهد1 3
اهداف آموزش عربی 3
اهمیت تدریس درس عربی 17
تحلیل و تفسیر داده ها 31
راه حل های پیشنهادی 34
نتیجه گیری 36
منابع 38

چکیده
زبان عربی به عنوان یکی از زبانهای غنی و پر جاذبه که علاوه بر تاریخ طولانی از گستردگی شایان توجهی برخوردار است ، دارای ویژگیهای قابل توجهی است که فراگیری و آموزش آن را اهمیت بیشتری می بخشد .
این ضرورت برای فارسی زبانان که از طرفی دلدادگان معارف دینی و نیازمند به استفاده از منابع اصیل آن می باشند و از طرف دیگر زبان آنان با زبان عربی آمیختگی فراوان داشته و ادبیات مشترک این خاستگاه را تقویت میکند، از درجه بالاتری برخوردار است . ضمناا ارتباط و پیوند همه جانبه با محیطهای عربی بویژه کشورهای مجاور موجب میشود که زمینه فراگیری و آموزش زبان عربی بیش از پیش در ایران رونق گیرد.
آنچه در طول مدت پژوهش توانستم به آن برسم کم کردن اختلاف میانگین نمرات نوبت اول در درس عربی با نوبت دوم همان دانش آموزان در همان درس بود که میانگین این اختلاف حدود 3 نمره پیشرفت بود که به نظر من یک موفقیت برای این پژوهش محسوب می شد .

آنچه برای تبدیل شدن به یک استاد شطرنج لازم است What It Takes to Become a Chess Master

اختصاصی از فی گوو آنچه برای تبدیل شدن به یک استاد شطرنج لازم است What It Takes to Become a Chess Master دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

What It Takes to Become a Chess Master

by Andrew Soltis

آنچه برای تبدیل شدن به یک استاد شطرنج لازم است

توسط اندرو سولیس

فرمت: pdf

تعداد صفحات: 209

ناشر: (Batsford (April 3, 2012

  978-1849940269:ISBN

اورجینال با قابلیت کپی و چاپ

بازیکنان شطرنج گاهی اوقات بر این تعجبند که چقدر طول می کشد تا تبدیل به یک استاد شطرنج بشوند. استاد بزرگ بین المللی اندروسولیس به پرسش های آنها این چنین پاسخ میدهد: چقدر استعداد دارید، برای دانستن به چه چیزی نیازدارید، تا چه حد شما باید تمرین کنید، آیا وارد مسابقات شدید، و کسی شما را شکست داده. او در این کتاب توصیه های دقیق، تمرین های عملی و تست بازیها را برای بازیکنان بیشتررقابتی وکمک به آنها برای ستاره شدن و پیوستن به صفوف نخبگان شطرنج ارائه میدهد.

Chess players sometimes wonder if they have what it takes to become a chess master. International Grandmaster Andrew Soltis answers their questions: How much talent does it take, what do you need to know, how much do you have to practice, which tournaments do you enter, and who do you have to beat? He offers detailed advice, practical exercises, and test games to make any player more competitive and help rising stars join the elite ranks of chess.

دلیل شاتون زدن یا شکسته شدن شاتون

اختصاصی از فی گوو دلیل شاتون زدن یا شکسته شدن شاتون دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در این فایل به دلیل شاتون زدن یا شکسته شدن شاتون پرداخته شده که در قالب 76 صفحه به صورت تشریحی و تصویری به

شما ارائه می شود.

نگاهی تاریخی به ملی شدن صنعت نفت

اختصاصی از فی گوو نگاهی تاریخی به ملی شدن صنعت نفت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

12 ص

نگاهی تاریخی به ملی شدن صنعت نفت

در آغاز سده بیستم، «آنتوان کتابچی»، بانى و دلال قراردادى شد که پیامدهاى آن، هم در عرصه بین الملل و هم در امور داخلى ایران، تغییرات شگرف و بنیادینى به وجود آورد. وى که بوى نفت به مشامش خورده بود، در این باره با یک سرمایه دار خطر پذیر انگلیسى به نام «ویلیام ناکس دارسى» مذاکره کرد. دارسى از سرمایه داران بنامى بود که در تجهیز عوامل تولید و کسب سود، کارنامه درخشانى داشت. کتابچى با استناد به مطالعات یک زمین شناس فرانسوى، وجود منابع سرشار نفت در ایران را به دارسى وعده داد. به این ترتیب، نمایندة دارسى راهى ایران شد تا براى دستیابى به این منابع سرشار، امتیاز نامه اى دریافت کند. در سال 1280 دارسى با پرداخت رشوه هایى که کتابچى دلال آن بود و با توشیح ملوکانه مظفرالدین شاه، حق انحصارى اکتشاف، استخراج و بهره بردارى، حمل و نقل، فروش نفت و فرآورده هاى نفتى و تمام عملیات مربوط به منابع نفت ایران را به مدت 60 سال، به دست آورد. مخالف خوانى روس ها نیز مانع از عقد چنین قراردادى میان دارسى و مظفرالدین شاه نشد. آنها تنها توانستند پنج ایالت شمالى را از محدوده امتیاز خارج کنند. در قبال آن، ایران 20 هزار لیره به صورت نقد و20 هزار لیره به صورت سهام دریافت کرد. طبق قرارداد باید 16 درصد از منافع خالص سالانه تمام شرکت هایىکه به موجب این امتیاز تشکیل مى شدند، به ایران تعلق می گرفت.

دارسى براى تأمین هزینه هاى عملیات اکتشافی، از نیروى دریایى انگلستان استمداد طلبید و سرانجام با همکارى و سرمایه شرکت « نفت برمه»،‌ در حالى که بودجه و صبر و شکیبایى آنها به سر آمده بود، به منابع سرشار نفت دست یافت. در پنجم خرداد 1287 فوران نفت از چاهى در مسجد سلیمان اسباب دگرگونى اوضاع ایران و خاورمیانه را فراهم آورد. جالب این که نزدیک به پنجاه سال پیش از آن در شرایطى مشابه، اولین چاه نفت در آمریکا فوران کرده بود. یک سال پیش از کشف نفت، نهضت مشروطه به سرانجام رسیده و با تشکیل مجلس شوراى ملى، اوضاع حکومت و روند تصمیم گیرى، شکل دیگرى یافته بود. این تحولات، زمینه ساز تغییراتى بودکه در سال 1329 به ملى شدن صنعت نفت انجامید.

خبر کشف نفت در ایران به سرعت در سراسر جهان پیچید. دوسال بعد، شرکت نفت انگلیس و ایران، با سرمایه یک میلیون پوند، براى بهره بردارى از منابع نفت درایران تأسیس شد و دیگر محدودیت منابع مالی، مانعى براى تولید و اکتشاف در ایران به شمار نمى رفت. صف هاى طولانى و چندپشته جلوى بانک هایى که سهام شرکت نفت انگلیس و ایران را به فروش مى رساندند، رونق بازار نفت را نوید مى داد.

گاتری و شرطی شدن از طریق مجاورت

اختصاصی از فی گوو گاتری و شرطی شدن از طریق مجاورت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

5 صفحه

گاتری و شرطی شدن از طریق مجاورت

نظام پیشنهادی گاتری از بعضی لحاظ دنباله طبیعی نظامهای تراندیک و پاولف محسوب می شود . این نظام صورت عینی روانشناسی تداعی گرای محرک – پاسخ است و اصطلاحات مربوط به بازتابهای شرطی را که از پاولف رسیده به کار می گیرد ، ولی از این لحاظ که نظامی است عملی و ذیربط، حال و هوای نظام ترندایک را دارد، اما از جهات دیگر نحوه تفسیر یادگیری در این نظام یا نظام دیگر کاملاً متفاوت است. همین شباهتها و تفاوتها هستند که مسائلی را در زمینه یادگیری پیش می آورند.

مجاورت نشانه و پاسخ: تنها قانون تداعی

ساده ترین عنصر مشترک یادگیری :

گاتری تنها یادگیری خود را که پایه نهم و درک سایر قوانین مربوط به یادگیری است چنین بیان کرده است:

ترکیبی از محرکها که با حرکت خاصی همراه است در باز پیدایی خود همان حرکت را به دنبال خواهد داشت. این تعریف از سادگی ظریفی برخوردار است و چیزهایی مانند ساقها ، تکرارهای پیاپی، پاداشها و تنبیه ها در آن راه ندارد. ترکیبی از محرکها و حرکتها، فقط همین . این اصل مبنای یک نظریه خلاق و جذاب در زمینه یادگیری قرار گرفته است.