دانلود تحقیق تاریخچه روانشناسی رشد

اختصاصی از فی گوو دانلود تحقیق تاریخچه روانشناسی رشد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مشخصات این فایل
عنوان: روانشناسی رشد
فرمت فایل : word( قابل ویرایش)
تعداد صفحات: 39

این مقاله درمورد روانشناسی رشد می باشد.

خلاصه آنچه در مقاله روانشناسی رشد می خوانید :

5.    دوره های حساس رشد
حتی یک مطالعه سطحی و زودگذر درباره خصوصیاتی مانند قد ، نشان می دهد که کودک در طول رشد بافراز و نشیبهای بسیاری روبروست . هرچند تمام مراحل رشد به صورت بپیوسته و پی درپی به وقوع می پیوندند، ولی این مراحل به جهات گوناگونی با یکدیگر متفاوت بوده ، از حساسیتهای گوناگونی برخوردار است که عبارتند از :
الف) سرعت رشد در همه مراحل یکسان ویکنواخت نیست . برخی مراحل سریع و بعضی دیگر آرام ویکنواختند . به طور کلی درجریان رشد دو دوره وجود دارد که رشد سریعی دارد : یکی دوره قبل از تولد به اضافه شش ماه اول زندگی است که روی هم رفته حدود 15 ماه طول می کشد که «رشد ناگهانی کودکی » نام دارد . البته سرعت رشد حتی تاسن سه سالگی نیز از حساسیت ویژه ای برخوردار است ؛ دیگری دوره بلوغ است که سرعت رشد درآن از یک تا دوسال قبل از رسیدن به بلوغ جنسی و شش ماه تا یک سال بعد ازبلوغ جنسی ادامه داد رکه روی هم رفته در حدود یک ونیم تاسه سال طول می کشد و « رشد ناگهانی دوره نوجوانی» نامیده می شود . این دوره طولانیتر از رشد ناگهانی دوره نوزادی است . علاوه بر این دو دوره که در آنها سرعت رشد به طور کلی و فراگیر زیاد است ، مراحل و دوره هایی وجود دارد که در آنها سرعت رشد خاصی به چشم می خورد. مثلاً در ابتدای نوجوانی پا، دستها وبینی به بیشترین رشد خودمی رسند ، درحالی که قسمتهای پایینتر صورت و شانه ها آهسته تر رشد می کند یا قسمتهای پایینتر صورت وشانه ها آهسته تر رشد می کند یا قسمت سر، که در ابتدا (دوره جنینی و نوزادی ) سرعت رشد آن زیاد بوده ، در دوره های بعدی از سرعت رشدآن کاسته وبر سرعت رشد تنه و پاها افزوده می شود. به همین سبباست که تناسب اعضای بدن کودک با تناسب اعضای بدن بزرگسال تفاوت دارد .
رشد تواناییهای ذهنی نیز در سنین مختلف سرعتهای متفاوتی دارد . به عنوان مثال ، تخیل در کودکی بسرعت رشد می کند و در نوجوانی به بالاترین درجه از رشد می رسد ، درحالی که قوه استدلال کودکان با سرعت کمتر رشد پیدا می کند ، همچنین حافظه طوطی وار و حافظه مربوط به اشیای خارجی نسبت به حافظه مربوط به امور ذهنی و نظری با سرعت بیشتری رشد می کند .
البته باید توجه داشت که به طور کلی هر وقت که رشد جسمی سریعتر می شود ، رشد ذهنی و روانی نیز سرعت بیشتری پیدا می کند و همان گونه که رشد جسمی اعضای مختلف دارای اندازه های رشد مختلف و در طول رشد از نسبتهای بدنی متفاوت برخوردار است ، رشد ذهنی نیز به لحاظ رشد حافظه ، استدلال، تداعی یا سایر ویژگی های ذهنی دیگر از اندازه های رشدی مختلف برخوردار است .
ب) به طور کلی در الگوی رشد برخی از مراحل به عنوان مراحل تعادل یافته و بعضی نیز به عنوان مراحل عدم تعادل معرفی می شود . درمرحله تعادل یافته ، کودک رشد ویژه و با ثباتی یافته واز سازگاری و ارامش نسبی برخوردار است؛ ولی مرحله عدم تعادل هنگامی است که تحت تأثیر شرایط طبیعی یا محیطی تحول مشخصی از رشد آغاز شده، ولی هنوز به نقطه پایانی و کمال خود نرسیده است وطی آن کودک با ناسازگاری روبرو می شود به طوری که درخوردن و خوابیدن وسازگاری با دیگران به طور کلی دچار اشکال می شود .
تعادل                    عدم تعادل
5/1 سالگی             2 سالگی
5/2 سالگی             3 سالگی
5/3 سالگی             4 سالگی
5/4 سالگی             5 سالگی
5/5-6    سالگی             

در مجموع بین سنین شش سالگی تا ابتدای بلوغ ، حالت تعادل حکمفرماست ، ولی زمانی که دوره کودکی تمام می وشد و تغییرات بلوغ ظاهر می شود، یک دوره عدم تعادل جدید به وجود می آید که این به منزله آغاز مرحله جدید و تازه ای از رشد است .
خاتمه و نتیجه
پس به طور کلی روانشناسی رشد علمی است که جریان تحولات و تغییرات جسمی ، ذهنی، عاطفی وعملکرد اجتماعی فرد را در طول عمر – از لحظه ی انعقاد نطفه تا هنگام مرگ – مطالعه می کند .
امروزه حمایت از کودکان وفراهم کردن امکانات برای رشد آنها بسیار اهمیت دارد در حالیکه درگذشت در دوران باستان کودکان را به دلایل مختلف از بین می بردند مثلاً در رم قدیم کشتن کودکان حق قانونی والدین بود رومیان عقیده داشتند نوزادی که شکل و اندازه  غیرعادی دارد باید از بین برود با تمام شدن قرون وسطی نگرش شما نیست به کودکان عوض شد و زندگی کودکان نسبت به گذشته بهبود یافت در قرن هفدهم تاریخچه ی تحقیق علمی و تجربی درباره ی کودکان با یوهان آموس کمینیوس آغاز شد او کتابهای آموزشگاه کودکی را منتشر کرد و جهات در تصاویر کودک به عنوان فرد جداگانه ای مورد بررسی قرار داد و به علاقه ها و استعدادهای او توجه کرد .
اما جان لاک معتقد بود که ذهن نوزاد مانند لوح سفیدی است وتجربه هایی را که از طریق حواس بدست می آورد شخصیت او را از دیگران برتر وبهتر و در واقع متفاوت می کند در قرن نوزدهم فردریک فروبل کتاب تربیت انسان را منتشر کرد اولوین بنیانگذار کودکستان به شمار می رود .
همه ی انسانها از نظر داشتن شخصیت به معنی و سیعی که در دوران شناسی به این کلمه داده شده است مثل یکدیگرند، یعنی هرکس شخصیتی دارد .
آدمیان از جهت تن واعمال و از جهت فعالیتهای روانی با هم فرق دارد این فرق هم ناشی از وراثت وفطرت است و هم ناشی از محیط و تربیت علم آدمی به شخصیت خود یعنی به وحدت وهویت خود و با اینکه فردی است ممتاز و برتر از دیگران اما چیزی نیست که او آن را با خود به دنیا آورده باشد بلکه در زندگی به تدریج و به آهستگی او را حاصل می شود سه مرحله دارد :
1- مرحله ی بدنی         2- مرحله ی اجتماعی         3- مرحله ی روانی
در تشکیل و تحول شخصیت عواملی مانند وراثت و محیط وطبیعی، خانوادگی، اجتماعی، ...)
و گذشت زمان (سن ) و وجدان اخلاقی است ...

بخشی از فهرست مطالب مقاله روانشناسی رشد

تاریخچه مطالعه درباره کودک در عصر جدید
اصول وقوانین رشد
1.    رشد جریانی مرحله ای و پیوسته است .
2.    رشد دارای الگوهای قابل پیش بینی است
3.    تفاوتهای فردی در رشد
نکات کاربردی درباره تفاوتهای فردی
رشد جسمی – حرکتی
رشد روانی
1.    دوره های حساس رشد