تاثیر طول آبشکن با تعداد مختلف دماغه عمود بر ساحل در میزان فرسایش و تنش برشی بستر تحت تاثیر جریان های موازی سواحل

اختصاصی از فی گوو تاثیر طول آبشکن با تعداد مختلف دماغه عمود بر ساحل در میزان فرسایش و تنش برشی بستر تحت تاثیر جریان های موازی سواحل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

• مقاله با عنوان: تاثیر طول آبشکن با تعداد مختلف دماغه عمود بر ساحل در میزان فرسایش و تنش برشی بستر تحت تاثیر جریان های موازی سواحل  

• نویسندگان: الهام نجفی ، بابک امین نژاد  

• محل انتشار: دهمین کنگره بین المللی مهندسی عمران - دانشگاه تبریز - 15 تا 17 اردیبهشت 94  

• فرمت فایل: PDF و شامل 8 صفحه می باشد.

چکیــــده:

یکی از ابزارهای سازه ای در مدیریت کناره آبشکن می باشد. یکی از کاربردهای آبشکن ها جلوگیری از فرسایش کناره ها می باشد. در این مقاله در محیط نرم افزار Gambit آبشکن دماغه ذوزنقه ای، در طول های مختلف به صورت سری یک طرفه و دو طرفه در کانال مکعب مستطیل شکل، بطوری که عمود بر کناره قرار می گیرد مدلسازی شده است، و سپس با استفاده از مدل عددی سه بعدی نرم افزار Fluent و با استفاده از روش VOF و به کارگیری مدل آشفتگی RNG K_ε که دقت بیشتری در محاسبات دارد. به مطالعه عددی تاثیر تغییرات طول آبشکن و تغییر تعداد آبشکن در مسیر جریان بر تنش برشی بستر در عرض کانال پرداخته می شود. برای تنظیم شرایط اغتشاش در مرز ورودی با توجه به توصیه های نرم افزار از روش تعیین شدت اغتشاش I و قطر هیدرولیکی DH استفاده شده است میزان دبی ورودی در هر حالت متفاوت می باشد. نتایج مدل عددی نشان داد که حداکثر تنش برشی در عرض کانال در دبی ورودی ماکزیمم و در طول Max رخ داد.

________________________________

** توجه: خواهشمندیم در صورت هرگونه مشکل در روند خرید و دریافت فایل از طریق بخش پشتیبانی در سایت مشکل خود را گزارش دهید. **

** توجه: در صورت مشکل در باز شدن فایل PDF مقالات نام فایل را به انگلیسی Rename کنید. **

** درخواست مقالات کنفرانس‌ها و همایش‌ها: با ارسال عنوان مقالات درخواستی خود به ایمیل [e-mail] پس از قرار گرفتن مقالات در سایت به راحتی اقدام به خرید و دریافت مقالات مورد نظر خود نمایید. **

علت شناسی جرایم خشونت آمیز در جمعیت زندانیان شهرستان‌ آمل

اختصاصی از فی گوو علت شناسی جرایم خشونت آمیز در جمعیت زندانیان شهرستان‌ آمل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه کارشناسی ارشد حقوق

گرایش حقوق جزا و جرم شناسی

همراه با پرسش نامه

212 صفحه

چکیده:

سیر جرایم در جامعه روند پرشتابی به خود گرفته است و انجام اقداماتی برای پیشگیری در این زمینه را اجتناب­ ناپذیر می­ نماید نخستین گام در این ارتباط شناخت شرایط موجود است. هدف از این بررسی همان گونه که از عنوان انتخابی­ اش پیداست علت شناسی جرایم خشونت آمیز در جمعیت زندانیان شهرستان آمل می­ باشد که بر اساس روش میدانی و توصیفی اکتشافی خواهد بود. علل ارتکاب جرایم خشونت آمیز به شرایطی اطلاق می ­گردد که فرد در آن رشد و نمو یافته، مشاهده کرده، آموخته و به طور کلی مسیری را پیموده که سرانجام این راه به زندان، تحت عنوان یک مجرم و عناوین مجرمانه­ ای با اوصاف خشونت آمیز ختم شده است. شرایطی از قبیل معضلات اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و... بر مبنای نظریه برکویتس که معتقد به یادگیری مشاهده ­ای خشونت و پرخاشگری در دوران کودکی و نوجوانی است و همچنین یادگیری مشاهده ­ای بندورا طرح مقاله و ساخت آزمون طراحی گردید. جامعه­ ی پژوهشی این بررسی شامل کلیه­ ی مجرمین با اوصاف خشونت آمیز در زندان شهرستان آمل در سال 1391 می ­باشد که نمونه گیری تصادفی 80 نفر از آن ها انتخاب و آزمون همبستگی در مورد آنها اجرا و پرونده ­ی محکومینی و مددکاری آنها مورد مطالعه قرار گرفت. فرضیه­ ی اصلی پژوهش معناداری میان وجود عوامل فردی و اجتماعی در وقوع جرایم خشونت آمیز را تأیید کرده است. و نیز رابطه­ ی معناداری میان کاهش سطح سواد مجرمان و گسترش سطح خشونت در جرایم ارتکابی ­شان مشاهده شد. به دلیل شرایط خاص اجتماعی و اهمیت دهی والدین به موقعیت دختران بخش اعظم نمونه ­ها مرد بوده ­اند. ضریب پایانی پرسشنامه­ ی محقق ساخته و درصد نمرات سؤالات مورد بررسی در میان آزمودنی­ ها بالاتر از سطح میانه (60%) بوده است در پایان نیز چندین پیشنهاد از جمله ایجاد یک ساختار مددکاری گسترده با اهرم ­های قدرتمند قانونی – قضایی ارائه گردید.

واژه ­های کلیدی : خشونت، جرایم، علل ارتکاب، نظم اجتماعی ، مجازات

(آشنایی با لمپس) شبیه سازی بیضی گونها (Ellipsoids) به روش دینامیک مولکولی با نرم افزار لمپس (LAMMPS)

اختصاصی از فی گوو (آشنایی با لمپس) شبیه سازی بیضی گونها (Ellipsoids) به روش دینامیک مولکولی با نرم افزار لمپس (LAMMPS) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

(آموزش lammps)  در این آموزش تصویری کریستالهای مایع (Liquid Crystal) را بصورت ذرات بیضی گون شبیه سازی می کنیم. مفاهیم درشت دانه سازی (coarse-graining) را بیان کرده و کاربرد کریستالهای مایع و فازهای مربوط به آنها را بیان می کنیم. شبیه سازی در ۲ بعد و سه بعد بیان شده که بصورت خط به خط توضیح داده می شود. زمان اموزش ۴۵ دقیقه و حجم آن ۸۰ مگابایت هست. تاریخ انتشار ۹۵/۲/۲۵

حقوق بین الملل عمومی 2 دکتر ابراهیم بیگ زاده1390

اختصاصی از فی گوو حقوق بین الملل عمومی 2 دکتر ابراهیم بیگ زاده1390 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

حقوق بین الملل عمومی 2 دکتر ابراهیم بیگ زاده1390

دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی سوم ابتدایی سحرگاهی در قم

اختصاصی از فی گوو دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی سوم ابتدایی سحرگاهی در قم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی  تعلیمات اجتماعی سوم ابتدایی سحرگاهی در قم    کامل و آماده به صورت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 26

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است.

 چکیده 

آدمی از آغاز بر آن بوده است که تاریکی های جهان را به نور آگاهی و دانش و اندیشه روشن نماید تا بتواند به افق های دورتر دانایی و دانش اوج بگیرد. در این میان اشتغال به نشر و پژوهش در علوم موهبتی است ایزدی که معلمان را به مراتب عالی الهی می رساند. و باری گران و مسئولیتی عظیم را بردوش این جماعت قرار می دهد. جستار پیش رو، حاصل این عشق و احساس وظیفه ی توأمان است. درس پژوهی برگردان واژه ژاپنی  jugyokenkyu بمعنی مطالعه یا پژوهش تشکیل شده است .kenkyu بمعنی درس و jugyo بمعنای مطالعه یا پژوهش است . معادل انگلیسی درس پژوهی Lesson study است .  درس پژوهی به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعی پیرامون عمل تدریس است . بعنوان یک معلم حرفه ای بیا و در روش تدریس خود تامل کن! حتما روش بهتری برای تدریس وجود دارد . اما این بار نه به تنهایی، بلکه با یک گروه از معلمان هم  رشته ، روش خود را مورد مطالعه و آزمون قرار دهید ، با هم با نقد شرایط موجود و در جهت نیل به وضع موجود طرح مساله نمایید ، در جهت شناخت بهترین روش ممکن پژوهش کنید ، نتایج پژوهش را در کلاس درس و بصورت طبیعی بیازمایید ، نتیجه آزمایش را نقد کنید ، طرح را اصلاح و دوباره در یک کلاس دیگر آن را اجرا نمایید ، نتایج پژوهش خود را منتشر و در اختیار دیگران قرار دهید .  به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه  مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد ! در این درس پژوهی سعی بر این است که دانش آموزان به طور کامل با مفاهیم کامل درس آشنا گردند و مشکلات و معایب تدریس در این باره برطرف گردد.   مقدمه : همانطور که می دانیم درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی یادگیری معلمان است نه تولید یک درس. تهیه طرح درس بهتر نتیجه جانبی و ثانوی فرآیند است .اما ند هدف اولیه آن. منطق درس پژوهی ساده است اگر می­خواهید آموزش را بهبود بخشید، اثر بخش­ترین جا برای چنین کاری، کلاس درس است. اگر شما این کار را با درس­ها شروع کنید، مسئله­ی چگونگی کاربرد نتایج تحقیق در کلاس درس ناپدید می شود.در اینجا بهبود کلاس درس در درجه­ی اول اهمیت است. درس پژوهی یکی از راههای ارتقا و دستیابی به شیوه های نوین تدریس و کنار گذاشتن شیوه ها و روشهای سنتی است . معلمین مقطع ابتدایی چند سالی است که تلاش می کنند تا بلکه بتوانند با شرکت درجشنواره ی الگوهای نوین تدریس خدمتی در این راستا به نظام تعلم و تربیت کشور به عنوان مهمترین رکن آینده ساز کشور کمکی کرده باشند . ما در قسمت مبانی علمی و نظری به سه مبحث پرداخته ایم : اول ، طراحی منظم آموزشی یا همان طرح درس ، دوم ؛روشهای تدریس ، سوم ؛هدفهای  سه گانه ی تعلیم وتربیت .   بیان مسئله پژوهش حاضر به صورت کیفی از نوع درس پژوهی   در مدرسه ..... شهرستان ....اجرا شده است.این درس پژوهشی به صورت گروهی و با مشارکت 7 نفر از همکاران فرهنگی با موضوع مذکور به اجرا درآمد. از آن جا که مسأله آموزش کودکان در پایه‌های ابتدایی نیازمند استفاده از شیوه‌های متفاوتی می‌شود و هم چنین و محتوای درسی از مجموعه‌ای از مهارت‌ها (مشاهده کردن، پیش‌بینی کردن، بررسی فرضیه و …) و معلومات سازماندهی می‌شود که در نهایت کودکان را به بروز کنش عقلانی معطوف به نتایج مشهود و فهم عمیق دانش‌ها و ارزش‌ها سوق می‌دهد. لذا چالش‌های پیش روی گروه در این حوزه این بود که ما چگونه می‌توانیم در تدریس دروس مرتبط به صورت موثر عمل کرده و اهمیت درس را به صورتی شایسته به دانش‌آموزان بفهمانیم. پس از اجرای طرح درس اولیه (سناریو) و بازبینی آن، نهایتاً سناریو در کلاس تدریس و توسط اعضای گروه به مشاهده و نقد و تحلیل گذاشته شد. درس پژوهی به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعی پیرامون عمل تدریس است . بعنوان یک معلم حرفه ای بیا و در روش تدریس خود تامل کن! حتما روش بهتری برای تدریس وجود دارد .  اما این بار نه به تنهایی، بلکه با یک گروه از معلمان هم  رشته ، روش خود را مورد مطالعه و آزمون قرار دهید ، با هم با نقد شرایط موجود و در جهت نیل به وضع موجود طرح مساله نمایید ، در جهت شناخت بهترین روش ممکن پژوهش کنید ، نتایج پژوهش را در کلاس درس و بصورت طبیعی بیازمایید ، نتیجه آزمایش را نقد کنید ، طرح را اصلاح و دوباره در یک کلاس دیگر آن را اجرا نمایید ، نتایج پژوهش خود را منتشر و در اختیار دیگران قرار دهید . به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه  مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد ! درس پژوهی یکی از اقدامات جالب و خاص در سطح آموزش و پرورش است.با توجه به دشواری‌های و مشکلاتی که در سر راه تدریس و آموزش وجود دارد همکاری و مشارکت همه‌ی همکاران و استفاده از اندیشه‌های همدیگر یکی از بهترین اقدامات صورت گرفته در سطح مدارس می‌باشد. با توجه به نقش درس پژوهی و بهبود درس، همه‌ی همکاران تصمیم گرفتیم که درباره‌ی تغییرات شیمیایی و فیزیکی که مسئله‌ی مهمی اتلاق می‌شود با هم به پژوهش بپردازیم و همت کردیم تا روش‌های بهتری برای کار با دانش‌آموزان به دست آوریم.درس پژوهی  فرایندی است پژوهشی که بر چرخه یادگیری گروهی – کیفی – مشارکتی – مداوم – عمل بازاندیشی و بازبینی یافته ها استوار است. در درس پژوهی کار با مسئله شروع می شود. اگر می خواهید آموزش را بهبود بخشید اثر بخش ترین جا برای این کار کلاس درس است و بهبود در کلاس درس در درجه اول اهمیّت است.درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.

•  علاوه بر موارد فوق مجموعا 5 جزه آموزشی و پاور پوینت زیز به صورت اشانتیون به شما فرهنگی گرامی ارائه میگردد که عناوین آنها عبارتند از :
درس پژوهی معماری نوین تدریس  
درس پژوهی تدریس فرصت ساز
ده گام اساسی در فرایند درس پژوهی
درس پژوهی و راه های توسعه آن
آموزش درس پژوهی