دانلود پروژه اختصاص ترافیک چندین سرویس در مخابرات ماهواره ای

اختصاصی از فی گوو دانلود پروژه اختصاص ترافیک چندین سرویس در مخابرات ماهواره ای دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

خلاصه: مخابرات ماهواره ای روشهای بالقوه ای را برای فراهم کردن مخابرات سراسری فراهم کرد. به خصوص با توسعه یک مدار ماهواره ای صورت خللی مدار پایین زمین هر دو نوع مخابرات متمرکز و باند پهن قابل دسترسی خواهد بود. مسائلی که در موقعیت ها رخ می دهد این است که انواع مختلف ترافیک در مخابرات باند گسترده سطوح مختلف کیفیت سرویس را لازم دارد کنترل ترافیک لازم می شود تا اطمینان دهد که هرحوزه ترافیک با مورد انتظار دریافت می گردد. مسئله دیگر این است که توپولوژی متحرک شبکه ماهواره نیاز به یک کنترل ترافیک اختصاصی دارد.

تا بتواند حوزه ترافیک را در لینک های داخلی ماهواره میان ماهواره های اختصاص دهد. دراین نظریه راهبرد اختصاص ترافیک در یک شبکه ماهواره مخابراتی متحرک مطالعه و بررسی می شود. کیفیت تحویل سرویس یک موضوع مهم است. اختصاص کنترل ترافیک در صورت فلکی ماهواره اجرا می شود تا بهره برداری بهتر از این را فراهم کند یک راه حل که در این تحقیق ارائه می شود این است که یک ترکیب دو الگوریتم استفاده خواهد شد تا ترافیک را در شبکه ماهواره متحرک اختصاص می دهند. اولین الگوریتم اختصاص ترافیک در طول بازه زمانی کوچک بر این مبنا این یک فرض است که توپولوژی در طول این بازه تغییر نمی کند، دومین الگوریتم اختصاص ترافیک را بعد از تغییر توپولوژی که به انجام می رساند اختصاص ترافیک تعدادی قید و بندهایی شامل: (درخواست هایی چند سرویسی) ظرفیت قید و بندها توزیع ترافیک و موجود بودن قید و بندها را در نظر می گیرد.

مقدمه 

درخواست برای پهنای باند بیشتر به طور قابل توجهی شبکه عملگر بی سیمی را تحت فشار قرار می دهد. و بر نیاز برای استفاده کار آمد از طیف اختصاصی محدود فشار می آورد. این خصوص در ناحیه های شهری صدق می کند. در حال حاضر حق حوزه بالایی از کاربر مخابرات باند گسترده مقدار پهنای اندی که یک سیستم به طور خصوصی می تواند به یک متحرک اختصاص دهد محدود می شود. و داخل مساله کمک خواهد کرد. 
مدیریت ترافیک: قبلا ذکر کردیم کابردهای چند رسانه ای جدید تحقیقات را جلو به طرف اختراعات می برد یعنی کنترل ترافیک می تواند با افزایش تعداد این کاربردها با آنها همراه باشد. یک هدف مهم ایجاد یک میسر الگوریتم است که بتواند ترافیک در شبکه را به طور بهینه اختصاص دهد. در مجموع افزایش تعداد کاربردهای چند رسانه ای با درخواست های کیفیت سرویس گوناگون است. آن ضروری است که یک الگوریتم روتین داشته باشیم. که دارای ظرفیت برای ایجاد یک تضمین بادش که کاربر مورد نیاز را دارد.
در این نظریه یک الگوریتم روتینگ چند سرویس ارائه می شود که جدیدترین الگوریتم روتینگ چند سرویسی ارائه شده این است که آن به پهنای باند باقیمانده در هر لینک ماهواره در زمانی که اختصاص ترافیک در انواع مختلف توجه می کند.

اینمارست یک سیستم مخابراتی جهانی است که مزیت های فن آوری دیجیتال جدید را در زمینه مخابرات ماهواره ای موبایل گسترش داد اینمارست به عنوان جانشین بعدی سیستم آنالوگ اینمارست می شود.

سیستم: در مقایسه با اینمارست ، اینمارست استفاده از توان و پهنای باند ماهواره را بهبود بخشید سرویس را به کاربران با هزینه بسیار کمتری با کمیت و قابلیت اعتماد بالا ارائه کرد. یک پایانه موبایل اینمارست اساسی می تواند ارتباطات یک اداره خوب مجهز به تماس مستقیم تلفن کیفیت بالا فاکس گروه 3 تلکس و تماس سرعت بالای 64 و 56 را فراهم کند یک مخابرات دیتا 6/9 همچنین قمستی از سرویس است ارتقا و اصلاح پایانه ها از طرف چندین سازنده برای کانال های ثابت چندتایی و کاربردهای خاص دیگر آماده است از قبیل ارسال تصویر با تاخیر و فشرده با استفاده ازسرعت بالا همانند همه سیستم های اینمارست اینمارست مزیت سرویس جهانی را دارد تلفن اینمارست می تواند در آسیا آفریقا و خاورمیانه با استفاده از نسل چهارم ماهواره های اینمارست انجام شد برای فراهم کردن کیفیت سرویس کاربران در سرتاسر جهان سیستم ماهواره ایریدیوم برای انجام مکالمه از تعدادی مکانها در 24 ساعت روز و هفت روز هفته ارائه می شود شبکه ماهواره ایریدیوم قدرت سیگنال مورد نیاز برای کاربران سرتاسر جهان را فراهم می کند.

1) موانع: برای بهترین عملکرد آنتن کاربر باید قادر باشد که آسمان یکپارچه را تقریبا از 8 درجه بالای افق بیند نزدیکی ساختمانها بلند یا ساختمانهای مشابه ، درختان، کوهها و... می توانند عملکرد را کاهش دهند از این جهت که آنها مسیر سیگنال را آنتن تجهیزات و ماهواره ها مسدود می کنند. داشتن یک دید کاملا باز آسمان یک نقش بسیار مهمی را در اجرا حداکثر ایفا می کند همانطور که ماهواره ایریدیوم در طول آسمان از افق تا افق در طول یک تماس صوتی حرکت می کند یک قاعده خوب آن است که همه موانع محیط باید کمتر از اولین بلندی باشد که در طول بازوها و در زیر اولین مکان در افق امتداد دارد توجه کنید که عملکرد ایریدیوم از محیط های طبیعی از قبیل ابر، مه ، باران، باد و دود مصون است. 

دانلود تحقیق یک هکر کیست

اختصاصی از فی گوو دانلود تحقیق یک هکر کیست دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 
هدف این متن چیست؟
من به عنوان ویراستار «فایل اصطلاحات هکر‌ها» و نویسنده‌ی تعدادی از مطالب مشهور دیگر مانند آن، اغلب اوقات از مبتدیان نامه‌هایی دریافت می‌کنم که از من می‌پرسند(به این مضمون) «من چگونه می‌توانم یاد بگیرم که یک هکر ماهر باشم؟»
قبل از این در سال ۱۹۹۶ من متوجه شدم که فهرست پرسشهای متداول یا متن اینترنتی دیگری که به این سوالات مهم توجه کند، وجود ندارد. بنابراین من نوشتن این متن را شروع کردم و هم‌اکنون بسیاری از مردم آن را به عنوان یک منبع معتبر مطالعه می‌کنند.
با وجود این من ادعا نمی‌کنم که تنها صاحب نظر در این مورد هستم. اگر شما چیزی را که اینجا می‌خوانید دوست ندارید، خودتان بنویسید.

توجه: لیستی از پرسشهای متداول در انتهای این متن وجود دارد. لطفاً آنها را قبل از آنکه برای من سوالی در این مورد بفرستید، -دو بار- بخوانید.
ترجمه‌های متعددی از این متن وجود دارد:بلغارستانی، کاتالونیائی، چینی(ساده‌شده)، دانمارکی، هلندی، فنلاندی، آلمانی، عبری، مجارستانی، ایتالیایی، ژاپنی، کره‌ای، لهستانی، پرتغالی(اروپایی)، اسپانیایی، ترکی، سوئدی و انگلیسی
قابل ذکر است از آنجایی که این متن گاهگاهی تغییر می‌کند آنها ممکن است به درجات مختلفی قدیمی باشند.
شکل ۵ نقطه در ۹ مربع که این متن به وسیله‌ی آن تزئین شده است،gliderنامیده می‌شود. که طرح ساده‌ای با تعدادی خاصیت تعجب آور است و در نوعی شبیه سازی ریاضی به نام زندگی(Life) به کار برده می‌شود. این موضوع هکر‌ها را برای سالهای زیادی مجذوب کرده بود
من فکر می‌کنم که آن نشانه‌ی خوبی است برای آنچه هکر‌ها شبیهش هستند
ساده، در اول با ظاهری اسرار‌آمیز اما یک دروازه به کل دنیا همراه با یک منطق پیچیده‌. مطالب بیشتری را در مورد نشان glider اینجا بخوانید.
 
یک هکر کیست؟
فایل اصطلاحات هکرها شامل تعدادی از تعاریف برای واژه‌ی هکر است. اکثراً شامل انجام کارها با مهارت فنی و اشتیاق در حل مسائل و غلبه بر محدودیت‌ها. اگرچه فقط دوتا از آنها کاملاً مناسب هستند.
جامعه‌ای با یک فرهنگ اشتراکی متشکل از برنامه‌نویسان خبره وجود دارد که تاریخ آن به دهه‌های قبل و زمان اولین کامپیوتر کوچک و آزمایش‌های اولیه‌ی آرپانت بازمی‌گردد.
اعضای این جامعه سرچشمه‌ی واژه‌ی هکر هستند. هکرها اینترنت را ساختند. هکرها سیستم‌عامل یونیکس را تبدیل به سیستم‌عاملی کردند که اکنون می‌بینید. هکرها یوزنت را اداره می‌کنند. اگر شما بخشی از این فرهنگ هستید، اگر شما در آن همکاری کرده‌اید و اگر افراد دیگر این جامعه شما را یک هکر می‌دانند، پس شما یک هکر هستید.
طرز فکر هکرها محدود به فرهنگ هکرهای کامپیوتر نیست. افرادی وجود دارند که روش هکرها را در موضوعات دیگر مانند الکترونیک یا موسیقی نیز بکار می‌برند.
درواقع شما می‌توانید آن را در بالاترین سطح از هر شاخه‌ی علم یا هنر بیابید.
هکرهای کامپیوتر این روح اصلی را در موضوعات دیگر نیز به رسمیت می‌شناسند و می‌توان به آنها نیز هکر گفت.
- و یک ادعا اینکه ماهیت اصلی هکر بودن مستقل از واسطه‌های خاصی است که هکرها با آنها کار می‌کنند. اما بقیه‌ی این متن به مهارت‌ها و روش‌های هکرهای کامپیوتر و عقاید رایج در مورد فرهنگ اشتراکی که سرچشمه‌ی واژه‌ی هکر است، خواهدپرداخت.
گروه دیگری از مردم وجود دارند که با سروصدای زیادی خودشان را هکر می‌نامند. اما آنها هکر نیستند. آنها افرادی (اکثراً پسرهای نوجوان) هستند که به صورت غیر مجاز به کامپیوترها دسترسی پبدا می‌کنند یا ار سیستم‌های تلفن سوء استفاده می‌کنند.
هکرهای واقعی این افراد را کرکر(Cracker) می‌نامند و کاری به آنها ندارند. اکثر هکرهای واقعی فکر می‌کنند که کرکرها تنبل و غیرمسئول هستند و چندان هم باهوش نیستند. اشیایی که می‌توانند سیستم‌های امنیتی را از کار بیاندازند، شما را بیش از آن که «روشن کردن اتوموبیل با تکه‌ای سیم شما را مهندس مکانیک می‌کند»، هکر نمی‌سازد.
متاسفانه اکثر روزنامه‌نویسان و نویسندگان به اشتباه واژه‌ی هکر برای معرفی کرکرها به‌کار می‌برند و این کار هکرها را بسیار عصبانی کرده‌است.
تفاوت اساسی این است: هکرها چیزهایی می‌سازند، کرکرها آنها را خراب می‌کنند.
اگر شما می‌خواهید هکر شوید، به خواندن ادامه دهید. اما اگر می‌خواهید کرکر شوید، گروه خبری alt.2600 را بخوانید و آماده باشید که به زودی در زندان کارمجانی انجام دهید. آن‌وقت متوجه خواهید شد که آنقدرها که فکر می‌کردید، باهوش نبودید. و این تمام چیزی است که من به شما در مورد کرکرها می‌گویم.
 
 
 
 
روش هکرها
۱-جهان مملو از مسئله‌های جذاب است که در انتظار حل شدن به سر می‌برند
۲-هیچ مسئله‌ای نباید دو بار حل شود
۳-خستگی و مشقت بد هستند
۴-آزادی خوب است
۵-نگرش جایگزینی برای صلاحیت نیست
هکرها مشکلات را حل می‌کنند و سازنده عمل می‌کنند. آنها به آزادی و کمک داوطلبانه‌ی دوجانبه اعتقاد دارند. برای پذیرفته شدن به عنوان یک هکر، شما باید به نحوی رفتار کنید مانند آنکه خودتان این نوع نگرش را دارید و به آن اعتقاد دارید.
اما اگر شما فکر می‌کنید که نگرش اجتماعی هکرها فقط راهی برای پذیرفته شدن در این فرهنگ است، شما اصل موضوع را فراموش خواهید کرد. تبدیل شدن به فردی که به این موضوعات اعتقاد دارد، برای شما مهم است. برای کمک به یادگیری و با انگیزه نگاه‌داشتن شما. مانند همه‌ی هنرهای سازنده، بهترین راه برای استاد شدن پیروی کردن از خط فکری استاد است. نه فقط به صورت ذهنی بلکه همچنین به صورت عاطفی. یا مانند آنچه این شعر مدرن Zen می‌گوید:
برای ادامه‌دادن مسیر:
به استاد نگاه کن
استاد را دنبال کن
با استاد پیشرفت کن
به واسطه‌ی استاد ببین
استاد شو
پس اگر شما می‌خواهید یک هکر بشوید، جملات زیر را تکرار کنید تا وقتی که به آنها اعتقاد پیدا کنید.
۱-جهان مملو از مسئله‌های جذاب است که در انتظار حل شدن به سر می‌برند
هکر بودن بسیار سرگرم کننده است. اما این نوع سرگرمی به تلاش زیادی نیاز دارد و تلاش محتاج انگیزه است.ورزشکاران موفق انگیزه‌ی خودشان را از لذت فیزیکی که در غلبه‌ی آنها بر محدودیت‌های بدنشان در آنها به وجود می‌اید، بدست می‌اورند. به‌طور مشابه برای هکر بودن شما باید انگیزه‌ی اولیه را از حل مشکلات و افزایش مهارت‌ها و تمرین هوش خود بدست آورید.
در غیراینصورت شما خواهید دید که انرژی هکری شما به وسیله‌ی عواملی مانند سکس و پول و موقعیت اجتماعی تضعیف می‌شود
(همچنین شما باید ایمان به ظرفیت یادگیری خودتان را بیشتر کنید -باور داشته باشید که حتی اگر تمام چیزهایی که برای حل مسئله لازم است را ندانید، اگر فقط از عهده‌ی قسمت کوچکی از آن برآیید و آن را یاد بگیرید، به اندازه‌ای که برای حل مسئله لازم است یاد خواهید گرفت- و به همین شیوه ادامه دهید تا مسئله حل شود)

شامل 18 صفحه word

تحقیق درباره نقش بازی در فرآیند یادگیری دانش آموزان و رشد ذهنی و اخلاقی آنان

اختصاصی از فی گوو تحقیق درباره نقش بازی در فرآیند یادگیری دانش آموزان و رشد ذهنی و اخلاقی آنان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : word (قابل ویرایش) تعداد صفحات : 33 صفحه

  فهرست مطالب

چکیده ............................................................ 1

مقدمه ......................................................... ...2

معرفی پژوهنده..................................................... 5

بیان مساله......................................................... 5

ضرورت واهمیت اجرای تحقیق....................................... 7

پیشینه تحقیق....................................................... 8

فوائد و نقش بازی.................................................. 11

نقش والدین در بازیهای دانش آموزان................................. 16

دانش آموز و بازی................................................. 22

نقش بازی در انواع رشد دانش آموزان................................ 25

نتیجه گیری........................................................ 36

پیشنهادات......................................................... 38

منابع............................................................. 39

چکیده

در این تحقیق که هدف پی بردن به اهمیت و تأثیر بازی بر دانش آموزان و اهدافی که در انواع بازی ها نهفته است.در این پژوهش قصد داریم که نقش بازی را در پرورش روح همکاری و همیاری در میان دانش آموزان،بروز فضایل اخلاقی سازنده در دانش آموزان ،احساس استقلال و سربلندی،یادگیری بهتر مطالب درسی ،انجام تکالیف آموزشی،رشد جسمانی و عاطفی و ذهنی دانش آموزان ،رشد خلاقیت دانش آموزان و برقراری رابطه بهتر با دیگران،ثبات شخصیت،مسئولیت های دانش آموزان در اجتماع آینده بررسی نمود و اطلاعاتی هرچند ناچیز در اختیار دست اندر کاران تعلیم و تربیت برسانیم تا راهگشای برنامه ریزی آینده برای این عزیزان باشد

مقدمه

امروز بازی دانش آموزان پدیده ای است که به طور جدی توجه تعلیم و تربیت و متخصصین این رشته و روان شناسان و دست اندر کاران امر اموزش و بخصوص مربیان و والدین را جلب کرده است.به شکلی که بخش عظیمی از تحقیقات و فعالیتهای متخصصین بر روی بازی دانش آموزان متمرکز است.عبارت «بازی کار دانش آموزان است»امروز واقعأ موضوعی جدی تلقی می شود و یک شعار همگانی مربوط به تعلیم و تربیت است.و به هر کدان از مراکز تعلیم و تربیت و به طور کلی فعالیت های دانش آموزان که سر بزنیم با توجه به سن و سال آنها محله ها و امکاناتی را برای بازی در نظر گرفته اند.بعضی از این مراکز عمدتأ فعالیتهایشان شامل بازی است.ولی طبیعی است که این بازی ها نه تنها بدون هدف و برنامه نیست بلکه عمیقأ علمی برنامه ریزی شده و دارای هدف می باشد.در واقع سنگ های اصلی و آغازین ساختمان شخصیت علمی،اجتماعی،عاطفی و انسانی دانش آموزان را تشکیل می دهند.و به نظر می رسد در کشور ما آنطور که باید به این مسئله توجه نمی شود و علی رغم شعار بسیار ارزشمند و روشن دین اسلام که می فرماید (هفت سال اول دانش آموز بازی کند)جامعه ما هنوز به اهمیت این پدیده رشد چندانی واقف نیست.بسیاری از والدین و مربیان به بازی به عنوان یک فعالیت بی ارزش و بیهوده می نگرند و آن را اتلاف وقت می دانند و حتی در مراکز آموزشی بسیار شاهدیم که ساعت ورزش و سایر اوقات بازی دانش آموزان را بطور تحمیلی به فعالیتهای شناختی و اموزشی اختصاص می دهنددر ضمن از نظر تعداد نیروی متخصص در رابطه با این فعالیت جنبه بسیار مهم از رشد نیز با کمبود فراوانی مواجه هستیم.

توجه به فرمایش امام صادق (ع) که می فرمایند:(دانش آموز در هفت سال اول بازی کند)نشان دهنده این است که بازی دانش آموزان یک موضوع جدید و تازه ای نیست بلکه از زمان های دور مورد توجه بوده است اما امروزه بیشتر مورد توجه قرار گرفته است حتی در فرهنگ های انسانهای باستان ما شاهد پدیده بازی دانش آموزان هستیم به طور کلی در گذشته نه چندان دور که تصور بزرگسالان از دانش آموز برزگسال کوچک شده بود.یعنی دانش آموز را مینیاتور آدم بزرگسال می دانستند بسیاری از مردم به اهمیت بازی در رشد دانش آموزان توجه نداشتند و از بچه انتظار داشتند که همانند بزرگسالان کاری انجام دهند و بازی را فعالیتی بیهوده می پنداشتند مگر در بعضی از خانواده ها نیازی به کار کردن وجود نداشت البته این خانواده ها نیز به بازی به عنوان وسیله تفریح و سرگرمی نگاه می کردند و حتی بزرگسالان هم به بازی دانش آموزان می پرداختند در عین حال عوام نیز بازیهای برای خود داشتند و شاید بتوانیم بگوییم علت اصلی این بازیها بیشتر تخلیه تنشها و جنبه ارام بخش آن بوده است .به هر حال این بازیها در حفظ سلامت روانی،حفظ هویت،رشته عواطف و بهبود روابط اجتماعی تأثیر مهمی بر این افراد داشته است همراه با صنعتی شدن جوامع،بازیهای دانش آموزان با بزرگسالان تفاوت پیدا کرد.از یک طرف شرایط زندگی کاملأ دگرگون شده محیط وسیع بازی محدودتر شد و در طبیعت آزاد جنگلهای وسیع ییلاقی خانه های بدون مرز تبدیل به خانه های کوچک محدود به آپارتمانهای بسیار تنگ شد و از طرف دیگر گرفتاریها و اشتغالات والدین سبب شد تا بتوانند در خانه باقی بمانند از از راه تعلیم و تربیت نیز دگرگون شد .دانش آموزان به موسسات خاصی سپرده شدند.این موسسات روز به روز تلاش کردند تا کار بهتری را ارائه کنند.چون دانش آموزان در سنین پایین قادر به فراگیری علوم نبودند یعنی رد نظریه دانش آموز مینیاتور بزرگسالان است به این نتیجه رسیدند که باید با دانش آموزان کار دیگری انجام داد.

تلاشهای متخصصین و دانشمندان و رفتارهای طبیعی دانش آموزان و الهام از طبیعت فکر اهمیت بازی را روز به روز تقویت کرد و بدنبال آن تحقیقات جدی گسترده ای در مورد بازی شروع شد که امروزه شاهد جایگاه با اهمیت بازی بعنوان مهمترین رکن تعلیم و تربیت در دوران دانش آموزی هستیم.

شبکه عصبی

اختصاصی از فی گوو شبکه عصبی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

شبکه عصبی

*مقاله ای در مورد سیستم شبکه ی عصبی در قالب WORDو قابل ویرایش*

نگاهی بر محتوای فایل:

فهرست :  

مقدمه ای بر شبکه‌های عصبی مصنوعی

تاریخچه شبکه‌های عصبی مصنوعی

شبکه عصبی چیست؟

شبکه  عصبی چه قابلیتهائی دارد؟

الهام از طبیعت

شبکه های عصبی در مقایسه با کامپیوترهای سنتی

مسائل مناسب برای یادگیری شبکه های عصبی

پرسپترون

الگوریتم یادگیری پرسپترون

الگوریتم gradient descent

مشکلات روش gradient descent

تقریب افزایشی gradient descent

الگوریتم  Back propagation

قدرت نمایش توابع

انواع آموزش شبکه

برخی زمینه های شبکه های عصبی

سبکهای معماری شبکه‌های عصبی

قواعد یادگیری در شبکه‌های عصبی

آموزش شبکه‌های عصبی

آموزش unsupervised یا تطبیقی (Adaptive)

تفاوت‌های شبکه‌های عصبی با روش‌های محاسباتی متداول و سیستم‌های خبره

انواع یادگیری برای شبکه های عصبی

یادگیری با ناظر

یادگیری تشدیدی

یادگیری بدون ناظر

معایب شبکه های عصبی

مزیتهای شبکه های عصبی

سیستم خبره

سیستم خبره چیست؟

ساختار یک سیستم خبره‌

استفاده از  منطق فازی

مزایا و محدودیت‌های سیستم‌های خبره

کاربرد سیستم‌های خبره‌

چند سیستم خبره مشهور

مروری بر کاربردهای تجاری

بازاریابی

بانکداری و حوزه های مالی

پیش بینی

سایر حوزه های تجاری

کاربرد مدلهای شبکه عصبی در پیش‌بینی ورشکستگی اقتصادی شرکتهای بازار بورس

کاربرد مدل‌ شبکه عصبی در پیش‌بینی ورشکستگی شرکتهای بازار بورس

تبیین مفهوم ورشکستگی

متغیرهای مدل تحقیق

اطلاعات شرکتهای نمونه تحقیق

تعیین ‌مدل شبکه عصبی سه لایه برای پیش‌بینی ورشکستگی شرکتها

تعیین مدل بهینه شبکه عصبی چهار لایه برای پیش‌بینی ورشکستگی شرکتها

مقایسه مدلهای شبکه عصبی سه و چهار لایه برای پیش‌بینی ورشکستگی اقتصادی

پیش‌بینی ورشکستگی اقتصادی شرکتها در سالهای  و

روند ورشکستگی اقتصادی شرکتهای بازار بورس در دوره ـ

جمع‌بندی و نتیجه‌گیری

منابع.

شبکه عصبی چیست؟

روشی برای محاسبه است که بر پایه اتصال به هم پیوسته چندین واحد  پردازشی  ساخته میشود.

شبکه از تعداد دلخواهی سلول یا گره یا واحد یا نرون تشکیل میشود  که مجموعه ورودی را به خروجی ربط میدهند.

گریزی به مقدمه:

توافق دقیقی بر تعریف شبکه عصبی در میان محققان وجود ندارد؛ اما اغلب آنها موافقند که شبکه عصبی شامل شبکه‎ای از عناصر پردازش ساده (نورونها) است، که می‌تواند رفتار پیچیده کلی تعیین شده‎ای از ارتباط بین عناصر پردازش و پارامترهای عنصر را نمایش دهد ...

شبکه  عصبی چه قابلیتهائی دارد؟

• محاسبه یک تابع  معلوم
• تقریب یک تابع ناشناخته
• شناسائی الگو
• پردازش  سیگنال
• یادگیری انجام موارد فوق

گریزی به تاریخچه:

با وجود اینکه اشتیاق عمومی و سرمایه‎گذاری‎های موجود به حداقل خود رسیده بود، برخی محققان تحقیقات خود را برای ساخت ماشین‎هایی که توانایی حل مسائلی از قبیل تشخیص الگو را داشته باشند، ادامه دادند ..

الهام از طبیعت:

مطالعه شبکه های عصبی مصنوعی تا حد زیادی ملهم از سیستم های یادگیر طبیعی است که در آنها یک مجموعه پیچیده از نرونهای به هم متصل  در کار یادگیری دخیل هستند.

گمان میرود که مغز انسان از تعداد 10 11 نرون تشکیل شده باشد که هر نرون با تقریبا 104 نرون دیگر در ارتباط است.

سرعت سوئیچنگ نرونها در حدود 10-3 ثانیه است که در مقایسه با کامپیوترها 10 -10 ) ثانیه ( بسیار ناچیز مینماید. با این وجود آدمی قادر است در 0.1 ثانیه  تصویر یک انسان را بازشناسائی نماید.  این قدرت فوق العاده باید از پردازش موازی توزیع شده در تعدادی زیادی از نرونها حاصل شده باشد.

تعداد صفحات:46

دانلود تحقیق نرم‌افزار‌ ترجمه‌ ماشینی

اختصاصی از فی گوو دانلود تحقیق نرم‌افزار‌ ترجمه‌ ماشینی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه:
حدود نیم‌ قرن‌ از زمان‌ ظهور نخستین‌ سیستم‌های‌ نرم‌افزاری‌ ترجمه‌ ماشینی‌سپری‌ شده‌ و در خلال‌ این‌ مدت‌، جهان‌ شاهد پیشرفت‌هایی‌ چشمگیر در قلمرو ترجمه‌ ماشینی‌ و دستاوردهای متنوع‌ جانبی‌ آن‌ بوده‌ است‌. اهمیت‌ این‌ پدیده‌ جدید و مقتضای‌ عصر اطلاعات‌ایجاب‌ کرده‌ است‌ که‌ میزان‌ سرمایه گذاری‌ کشورها در این‌ عرصه‌، در طی‌ سالهای‌ گذشته‌چشمگیر و معادل‌ ارقامی‌ نجومی‌ باشد. به‌ عنوان‌ نمونه‌ در کشور کوچک‌ هلند در سال‌ 1983،هفده‌ میلیون‌ گیلدر معادل‌ هشت ونیم میلیون‌ دلار به‌ یک‌ طرح‌ تحقیقاتی‌ ترجمه‌ ماشینی‌ اختصاص‌ داده‌شده‌. و هدف‌ پروژه‌ مذکور تنها ترجمه‌ شیوه‌ نگهداری‌ و کاربرد سلاح‌ نظامی‌ از زبان‌ انگلیسی‌ به‌زبان‌ فرانسه‌ بوده‌ است‌. علت‌ این‌ اقبال‌ و عنایت‌، لحاظ این‌ واقعیت‌ است‌ که‌ دستیابی‌ به‌ سیستم‌ترجمه‌ ماشینی‌ بالذاته‌ می‌تواند زمینه‌ساز رشد علمی‌ و توسعه‌ ملی‌ باشد و در دیگر عرصه‌های‌مورد نیاز جوامع‌ امروزی‌ نیز تحولاتی‌ شگرف‌ پدید آورد. ظهور اینترنت‌ و ضرورت‌ حضور ووجود سیستم‌ ترجمه‌ ماشینی‌ در کنار آن‌، باعث‌ شده‌ است‌ که‌ تلاشهای‌ چند جانبه‌ تحقیقاتی‌ دراین‌ زمینه‌ گسترده‌تر و حجم‌ سرمایه‌گذاریها در این‌ عرصه‌ مضاعف‌ گردد.
اگر تا قبل‌ از رونق‌ بازار این‌ پدیده‌ نو، مساعی‌ منحصرا در زمینه‌ ابداع‌ ترجمه‌ ماشینی‌دوسویه‌ (انگلیسی‌ به‌ فرانسه‌، ژاپنی‌ به‌ انگلیسی‌، روسی‌ به‌ آلمانی‌ و...) صورت‌ می‌گرفت‌، در حال‌حاضر گرایش‌ها معطوف‌ به‌ سیستم‌های‌ چندسویه‌ (انگلیسی‌ به‌ فرانسه‌، آلمانی‌، اسپانیولی‌،ایتالیائی‌، ژاپنی‌، چینی‌ و...) شده‌ است‌.
مع‌الوصف‌ علی‌رغم‌ این‌ حقایق‌ ملموس‌، در کشور ما نه‌ تنها این‌ موضوع‌ مورد تغافل‌ قرارگرفته‌ است‌، بلکه‌ ابعاد واقعی‌ قضیه‌ و گستره‌ کاربردی‌ آن‌ نیز نامکشوف‌ مانده‌ است‌. تصویر وتصوری‌ که‌ از ترجمه‌ ماشینی‌ در اذهان‌ وجود دارد، منطبق‌ با واقعیت‌ها نیست‌ و متأسفانه‌تلاشی‌ در جهت‌ شناخت‌ مسأله‌، اهمیت‌ و نقش‌ آن‌ در توسعه‌ ملی‌ و نیز پویائی‌ و تولید علمی‌ درسطح‌ کشور صورت‌ نگرفته‌ است‌.

طرح‌ مسأله‌
قبل‌ از تعریف‌ و تبیین‌ ترجمه‌ ماشینی‌، ضروری‌ به‌ نظر می‌رسد که‌ از دیدگاه‌ زبان‌شناسی‌،ماهیت‌ ترجمه‌ را در مفهوم‌ عام‌ آن‌ یعنی‌ ترجمه‌ای‌ که‌ توسط شخصی‌ متخصص‌ و زباندان‌ انجام‌می‌گیرد و اصطلاحاً به‌ ترجمه‌ انسانی‌ human translation تعبیر شده‌ است‌، بازشناسی‌ کنیم‌.با آنکه‌ سابقه‌ ترجمه‌ به‌ قبل‌ از قرن‌ اول‌ میلادی‌ برمی‌گردد، هنوز هم‌ تعریفی‌ جامع‌ و مانع‌ ازترجمه‌ به‌ گونه‌ای‌ که‌ مورد قبول‌ همگان‌ باشد در اختیار نیست‌. علت‌ امر ناشی‌ از نوع‌ نگرش‌اهل‌ فن‌- که‌ معمولا پیرو مکانیب‌ مختلف‌اند- و شیوه‌های‌ کاربردی‌ و روال‌ متداول‌ در امر ترجمه‌می‌باشد. بدیهی‌ است‌ اگر ترجمه‌ را از دیدگاه‌ طرفداران‌ ترجمه‌ تحت‌اللفظی‌literal translation  بنگریم‌ تعریف‌، مغایر با تعاریفی‌ خواهد بود که‌ هواداران‌ ترجمه‌ معناemantic translation یا ترجمه‌ آزاد Free translation از موضوع‌ ارائه‌ کرده‌اند. مع‌ هذانباید از نظر دور داشت‌ که‌ در تعاریف‌ گونه‌گون‌ ارائه‌ شده‌ از سوی‌ زبان‌شناسان‌ وتئوریسین‌های‌ ترجمه‌ با گرایش‌ فکری‌ متفاوت‌، نقطه‌نظرهای‌ مشترک‌ قابل‌ تأمل‌ نیز هست‌ که‌جمع‌بندی‌ آنها می‌تواند رهگشای‌ ما در این‌ زمینه‌ باشد. براساس‌ این‌ نقطه‌نظرهای‌ مشترک‌می‌توان‌ چنین‌ نتیجه‌گیری‌ کرد که‌ هر کلام‌ و گفته‌ در هر زبان‌ صورتی‌ (Forme) دارد و محتوایی‌(contenu) و ترجمه‌ عبارتست‌ از تبدیل‌ یا برگرداندن‌ نزدیک‌ترین‌ پیام‌ مستتر در صورت‌واژه‌های‌ زبان‌ مبدأ source language SL یعنی‌ زبانی‌ که‌ از آن‌ ترجمه‌ انجام‌ می‌گیرد به‌صورت‌  زبان‌ مقصد target language TL یعنی‌ زبانی‌ که‌ ترجمه‌ متن‌ به‌ آن‌ برگردانده‌می‌شود. و اما ترجمه‌ ماشینی‌ Machine Translation که‌ در پاره‌ای‌ موارد تحت‌ عنوان‌ترجمه‌ خودکار اتوماتیک‌، ماشینی‌ automatic Translation  نیز معرفی‌ شده‌ است‌، به‌ سیستم‌ نرم‌افزاری‌ رایانه‌ای‌ اطلاق‌ می‌شود که‌ از طریق‌ آن‌ می‌توان‌ متون‌ ورودی‌ زبان‌ مبدأ SL را طی‌ فرایندهایی‌ خاص‌ و پیچیده‌ - در سطوح‌ مختلف‌ زبان‌شناختی‌ - تجزیه‌ و تحلیل‌ ودر نهایت‌ به‌ زبان‌یا زبانهای‌ مقصد ترجمه‌ و به‌ صورت‌ خروجی‌ در اختیار کاربر قرار داد. درواقع‌ در طراحی‌ نرم‌افزار ترجمه‌ ماشینی‌ تمهیداتی‌ اندیشیده‌ و در ساختار آن‌ مؤلفه‌ها و اجزایی‌درنظر گرفته‌ می‌شود که‌ علی‌القاعده‌ باید سیستم‌ را قادر سازد تا تقریبا همانند فردی‌ مترجم‌ تجزیه‌ و تحلیل‌های‌ زبان‌شناختی‌ متن‌ ورودی‌ را انجام‌ داده‌ تا با بهره‌گیری‌ از داده‌ها و براساس‌یافته‌ها، معادل‌ جملات‌ زبان‌ مبدأ را در زبان‌ مقصد تولید کند. انجام‌ این‌ عمل‌ مستلزم‌ آن‌ است‌ که‌سیستم‌ علاوه‌ بر برنامه‌ای‌ رایانه‌ای‌ متشکل‌ از مجموعه‌ الگوریتم‌های‌ خاص‌ و پیچیده‌، مجموعه‌فرهنگها و بانکهای‌ اطلاعاتی‌ محتوی‌ واژگان‌ و قواعد ساختاری‌ و معناشناختی‌ زبانهای‌ مبدأ ومقصد نیز در اختیار داشته‌ باشد.

شامل 20 صفحه word