دانلود پاورپوینت در مورد مدیریت استرس و مقابله های سازگارانه
فرمت فایل: پاورپوینت
تعداد اسلاید: 23
موضوع اقدام پژوهی :
چگونه توانستم اختلال بی اعتنایی مقابله ای را در یکی از دانش آموزانم رفع نمایم .
چکیده
" اختلال بی اعتنایی مقابله ای "، در کودکان و نوجوانان به صورت لج بازی مستمر با اطرافیان در مدرسه و منزل دیده می شود، اغلب با بزرگترها یا افراد کوچکتر جر و بحث کرده و در صورت روبه رور شدن با مخالفتی در مقابل خواسته های خود از کوره در رفته و شروع به ناسزا گویی می کنند، بسیار زود رنج بوده و از اطرافیان توقع بیش از حدی دارند، همیشه در رفتارهای نا مناسب خود، دیگران را مقصر می داند، در بعضی موارد این لجبازی در مدرسه یا منزل دیده می شود ولی در اکثر مواقع در همه مکان ها این رفتار بروز داده می شود،(فرقانی رئیسی، 1372، ص 99).
فرمت فایل : WORD (لینک دانلود پایین صفحه) تعداد صفحات 80 صفحه
فهرست مطالب
مقدمه ......................................................................................................... 4
تعریف مه ................................................................................................... 6
اقلیم شناسی مه ......................................................................................... 6
انواع مه ...................................................................................................... 8
ساختار فیزیکی مه .................................................................................... 14
مفاهیم کلی تعدیل مه ................................................................................ 17
روشهای رفع فیزیکی مه ......................................................................... 19
روش های تبخیر ...................................................................................... 20
روش های پیشگیری.................................................................................. 22
استفاده از علم سنجش از دور و کمک گرفتن از عکسهای ماهواره‌ای .... 23
مفاهیم اصولی در سنجش از دور ............................................................ 24
دورسنجی ................................................................................................. 26
نیاز مبرم به آمار و اطلاعات از منابع زمینی ........................................... 28
انرژی یا تشعشع الکترومغناطیسی ........................................................... 29
الف: طیف انرژی الکترومغناطیسی ........................................................... 30
ب: بازتاب طیفی ........................................................................................ 31
ماهواره ها و سیستم های سنجش از دور در هواشناسی و علوم جو .... 32
کاربرد تغییر تصاویر و داده های ماهواره ای ........................................ 35
کاربرد سنجش از دور در مه زدایی ........................................................ 37
پیش بینی مه ............................................................................................. 41
مه تابشی .................................................................................................. 43
ضرورتهای مه تابشی .............................................................................. 45
مه جبهه ای ............................................................................................... 46
ضرورت های مه جبهه ای ....................................................................... 47
مه دریایی ................................................................................................. 48
ضرورت های مه دریایی .......................................................................... 50
مه فرارفتی ................................................................................................ 51
ضرورت های مه فرارفتی ........................................................................ 52
مه توده ای ............................................................................................... 53
نیاز کلی در پراکندگی مه .......................................................................... 54
پراکندگی مه ابر سرد ............................................................................... 58
فناوری بارورسازی ................................................................................. 59
بارورسازی با یخ خشک ........................................................................... 60
بارورسازی با پروپان .............................................................................. 61
بارورسازی با استفاده از دی اکسید کربن مایع (LC) ............................ 61
پراکندگی مه گرم ...................................................................................... 65
مخلوط کردن بوسیله هلیکوپتر ................................................................. 66
بارورسازی بوسیله مواد جاذبه الرطوبه ................................................. 68
مه زدایی از طریق گرمایشی زمینی .......................................................... 72
حذف مه یخی ............................................................................................ 81
نتیجه ......................................................................................................... 82
مقدمه
با وجود پیشرفتهای تکنولوژی، هنوز مه، بعنوان خطری جدی برای هوانوردی، دریانوردی و راه و ترابری محسوب می شود. سیستم های حمل و نقل جاده‌ای، هوایی و دریایی به علت وجود مه غلیظ، دچار اختلال می شوند و درصد بسیاری از خسارات جانی و مالی بدلیل وجود مه ایجاد می گردد.
طبق تعریف، مه به هر ابری اتلاق می گردد که میدان دید ناظر را کاهش دهد و آن را از هزار متر به 100 و حتی 10 متر محدود کند. مه می تواند از چند ساعت تا چندین روز ماندگار باشد و بطور طبیعی تحت تأثیر نیروی عمودی قوی و گرمای خورشیدی پراکنده شود. بطور کلی مه یک پدیده آب و هوایی در سطح وسیع است و محاسبه رخداد مه تنها از طریق مشاهده می تواند مورد توجه قرار گیرد.
آمار نشان دهنده خسارات بسیار ناشی از مه غلیظ در سرتاسر جهان می باشد. لذا، کشورها را بر آن داشته تا با ابداع سیستم های عملیاتی و قابل استفاده جهت مه‌زدایی در سطح جاده ای، هوایی و دریایی از خسارات وارده احتمالی بکاهند. کشورهای پیشرفته جهان نظیر امریکا، روسیه، ایتالیا، چین و ... در خصوص مقابله با پدیده مه آزمایشات و ابداعاتی انجام داده اند و نتایج تحقیقاتی مه‌زدایی آنها نیز انتشار یافته است. لذا همانطور که کشورهای پیشرفته جهان با توجه به فناوری پیشرفته، پراکنش این پدیده مخرب را نیازی مبرم می دانند، ما نیز باید با در نظر گرفتن آمار خسارات جانی و مالی ناشی از مه به فکر تحقیقات و عملیات توسعه فن آوری در زمینه مه‌زدایی باشیم. شکی نیست که مه را می توان با روشهای مصنوعی از بین برد. با آزمایشات بیشتر در مورد تکنیکهای موجود می توان قوانینی را بوجود آورد که بتوانند در ایجاد تکنیکهای موفق و بهتر و کاهش دادن بیشتر هزینه و خطر عملیات مورد استفاده قرار گیرد. لذا آزمونهای تجربی ما را به سمت استاندارد کردن تکنیکهای مه‌زدایی سوق می دهد.
علیرغم پیشرفتهای تکنولوژیکی، هنوز مه برای هوانوردی و دریانوردی یک خطر جدی محسوب می شود. بعلت وجود مه غلیظ، سیستم های حمل و نقل جدید با سرعت بالا، متناوباً دچار اختلال می‌شوند. درصد زیادی از خسارات جانی، مالی و کاهش بهره‌وری در صنعت، بدلیل وجود مه ایجاد می شود. مه، در هوانوردی نیز مشکلاتی ایجاد می کند.
لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"
فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحات: 29
فهرست:
چکیده 2
مقدمه 3
بیان مسئله 3
جمع آوری اطلاعات (شواهد1) 4
سبب شناسی اختلال بی اعتنایی مقابله ای 7
ویژگیهای شناختی و شخصیتی دانش آموزان سرآمد که باعث بروز مشکل می شود. 8
پیشینه تحقیق 9
گرد آوری اطلاعات 12
عوامل مؤثر در شکل گیری رفتار های نا بهنجار : 13
هدف دانش آموزان از بروز رفتار های نا بهنجار : 18
9)ارائه راهکارها 19
تجزیه وتحلیل و تفسیر داده ها 20
کاربرد راه حل ها 21
گردآوری اطلاعات ( شواهد 2 ) 23
فراوانی حالات ورفتارهای دانش آموز در دو مرحله اجرای پرسشنامه 23
ارزشیابی روش های به کار رفته و نتیجه گیری 25
منابع و مآخذ 26
مقدمه بیان مسئله
اینجانب ……. ، دارای لیسانس ادبیات فارسی ، مدت …. سال است که در مدارس سطح شهر با پست ها و عناوین مختلف در خدمت تعلیم و تربیت فرزندان این مرز و بوم بوده ام . در سال …… نیز بعنوان معاون پرورشی و تربیت بدنی مجتمع …… واقع در شهرستان ……. مشغول به خدمت بودم.
مریم دانش آموز پایه دوم راهنمایی، با سطح هوشی بالاتراز متوسط، که برخی از دروس و بعضی مباحث درسی برای او ساده و بی اهمیت جلوه می کند، بنابراین در کلاس درس بی نظم وکم توجه است، و اغلب مشغول صحبت کردن با اطرافیان، انجام کارهای نامربوط که موجب به هم خوردن نظم کلاس است، می باشد، مریم گرچه وضعیت درسی مطلوبی دارد و در امتحانات نمرات عالی بدست می آورد ولی بین دانش آموزان ( براساس اجرای گروه سنجی ) از مقبولیت زیادی برخوردار نیست و معلمین هم از رفتارهای غیر عادی او گلایه مند هستند.
برای ارائه تعریف از راهبردهای مقابلهای باید ابتدا با استرس آشنا شد.لاراروس و فولکمن، استرس را به عنوان یک رابطه پویا و دوطرفه بین شخص و محیط تعریف میکنند. از سوی دیگر از نظر آنان راهبرد مقابلهای عبارت است از: تلاشهای فکری، هیجانی و رفتاری فرد که هنگام روبرو شدن با فشارهای روانی به منظور غلبه کردن، تحمل کردن و یا به حداقل رساندن عوارض استرس به کار گرفته میشود. لازاروس و فولکمن راهبردهای مقابله با استرس را به دو دسته کلی مسأله محور و هیجان محور تقسیم میکنند و عقیده دارند که افراد از هر دو نوع سبک مقابله در مواجهه با موقعیتها استفاده میکنند.