- مقدمه
نقش تعلیم و تربیت در تعالی و تکامل سطح علمی ، اجتماعی و اخلاقی جامعه نقش مهم و انکار ناپذیری است تعلیم و تربیت نقش تعیین کننده ای در تحولات اجتماعی به عهده دارد . مهم ترین تغییرات اجتماعی ترسیم کردن خط مشی و مکانیسم دستیابی به اهداف اجتماعی است . کار دستگاه های مرتبط با تعلیم و تربیت بازسازی و شکل دهی به رفتار عملکرد افراد تحت تربیت از طریق دادن اطلاعات و الگوسازی برای آنان می باشد(13).
آموزش و پرورش به عنوان رکن اصلی تعلیم و تربیت در رسیدن به اهداف فوق نقش مهم و ارزنده ای به عهده دارد . یکی از اساسی ترین این نقش ها تأمین سلامت جسمی و روحی دانش آموزان می باشد. تربیت بدنی بخش مهمی از تعلیم و تربیت است که از طریق حرکت ، جریان رشد و تکامل را در همه ابعاد وجود انسان (جسمانی و روحانی) تسهیل و هماهنگ نموده و به رشد و شکوفایی استعدادهای فرد کمک می کند(1).
برخی معتقدند تربیت بدنی فرآیندی آموزشی – تربیتی است که هدف آن به اجرا و رشد انسان از طریق فعالیت های جسمانی است[1].
آموزش و پرورش با اهمیت بخشیدن به درس تربیت بدنی و ورزش در مدارس می تواند شالوده ورزش در کشور را پی ریزی نماید . از آنجا که درس تربیت بدنی در جهت گسترش سلامتی دانش آموزان می باشد و سلامتی افراد از نظر جامعه سالم و نیرومند بسیار مهم است و ضامن بقاء و همچنین حفظ استقلال اجتماع و کشور خواهد بود . جهت حضور فعالانه نسل های اینده در صحنه اجتماعی و توسعه ، لازم است این درس به عنوان یکی از بستر سازان سلامتی و تندرستی در جامعه در جایگاه ویژه خود قرار گیرد و این مهم محقق نمی گردد مگر با وجود معلمینی کار آزموده که با آموزش های تخصصی (علمی و عملی) آینده سازان فرهنگ و تربیت ما را با اصولی ترین شیوه پرورش دهند.
1-2بیان مسأله:
آموزش و پرورش در هر جامعه مسئول تحقق بخشیدن به اهداف تعلیم و تربیت در جامعه بوده و رسالت تربیت نسل جوان را به عهده دارد. در واقعآموزش و پرورش به عنوان طلایه دار تعلیم و تربیت در اجتماع نقش مهم و ارزنده ای به عهده دارد . یکی از اساسی ترین این نقش ها بر عهده تعلیم (تربیت بدنی) می باشد. نقش تربیت بدنی در تکامل و تعالی سطح سلامت جسمانی، اجتماعی و اخلاقی جامعه نقش مهم و انکار ناپذیری است. اما چنین به نظر می رسد که در حال حاضر تربیت بدنی و ورزش از وضعیت مناسبی از نظر کیفیت و کارایی برخوردار نمی باشد. و همواره با مشکلات و کمبودهایی همراه است .
عابد کریمی (1391)اعلام می دارد تحصیلات بالای دبیران تربیت بدنی و تدوین کتاب درسی موثرترین عوامل افزایش کیفیت درس تربیت بدنی در شهر اراک هستند همچنین جهت افزایش کیفیت درس تربیت بدنیوسایل کمک آموزشی (سمعی بصری)،داشتن طرح درس،وجود کتابخانه ورزشی در مدارس،عوامل انگیزشی مثل محیط کار مناسب توأم با امنیت روانی،تشویق دبیران فعال و کار آمد،همکاری مدیر با دبیر ورزش و ...لازم است.
محمد رضا هاشمی (1389)اعلام می دارد موقعیت خاص جغرافیایی ، کمبود تسهیلات آموزشی و امکانات و تجهیزات ورزشی ،نیروی انسانی متخصص و مجرب،عدم تأمین وسایل و امکانات ضروری و رفاهی زندگی (ضعیف بودن وضعیت اقتصادی معلمان تربیت بدنی)،همچنین پایین بودن حقوق و مزایای معلمان و گرایش آنان به مشاغل غیر ورزشی به منظور کسب درآمد بیشتر،دایر نبودن کانون های ورزشی مجاز در سطح مدارس ،پایین بودن انگیزه تدریس معلمان تربیت بدنی،عدم تمهیدات لازم مدیران نسبت به اجرای مطلوب درس تربیت بدنی (مدیریت و شیوه های نامطلوب رهبری در تربیت بدنی) وعدم تناسب دانش آموزان و تجهیزات ورزشی از جمله عواملی هستند که در عدم کیفیت مطلوب درس تربیت بدنی از اهمیت بیشتری برخوردار هستند.
[1]. West, Bucher
تبیین عوامل تأثیر گذار بر کیفیت بخشی درس تربیت بدنی مدارس متوسطه از دیدگاه معلمان ورزش شهرستان همدان-- دو فصل- 47 ص
