اعتباریابی پرسشنامه هوش هیجانی بار-اُن در جمعیت دانش آموزی شهر یزد در سال تحصیلی 87-1386

اختصاصی از فی گوو اعتباریابی پرسشنامه هوش هیجانی بار-اُن در جمعیت دانش آموزی شهر یزد در سال تحصیلی 87-1386 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات62

¬فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول: طرح تحقیق
مقدمه 4
بیان مسأله 5
اهمیت و ضرورت تحقیق 6
اهداف پژوهش 7
- هدف کلی 7
- اهداف جزئی 7
سؤالات پژوهش 7
فرضیه های پژوهش 8
تعریف متغیر 8
- تعریف نظری 8
- تعریف عملیاتی 8
فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق
مقدمه 10
بخش اول: سوابق نظری 10
تاریخچه طرح هوش هیجانی 10
تعاریف هوش هیجانی 13
خصایصی که هوش عاطفی را می سازند 14
گستره هوش هیجانی 15
هوش هیجانی و توانایی شغلی 15
هوش هیجانی و موفقیت زناشویی 16
هوش هیجانی و اختلال های روانی 16
هوش هیجانی و حافظه 17
هوش هیجانی و آینده 17
آموزش و پرورش و افزایش هوش هیجانی 17
نقش مدرسه در پرورش هوش هیجانی 19
هوش هیجانی از دیدگاه بار-اُن 20
مشخصات هوش هیجانی بار- اُن 21
حیطه های پرسشنامه هوش عاطفی بار-اُن 22
نحوه نمره گذاری پرسشنامه 23
معرفی سئوالات مربوط به هر مقیاس 24
کلید نمره گذاری آزمون هیجان بهر بار-اُن 25
ارزیابی پرسشنامه هوش عاطفی بار-اُن 26
لزوم هنجاریابی پرسشنامه هوش عاطفی بار-اُن 26
بخش دوم: سوابق پژوهشی 27
پژوهش های خارجی 27
پژوهش های داخلی 33
فصل سوم: روش شناختی تحقیق
مقدمه 40
روش تحقیق 40
جامعه تحقیق 40
نمونه تحقیق 40
روش نمونه گیری 41
ابزار پژوهش 41
روش اجرای تحقیق 42
روش های تجزیه و تحلیل داده ها 42
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
مقدمه 45
1- ماتریس همبستگی سئوالات آزمون با هم و با نمره کل 46
2- ماتریس همبستگی خرده مقیاس ها قبل از تحلیل 46
3- محاسبه پایایی کل آزمون 51
4- تحلیل پایایی درونی مقیاس های پرسشنامه هوش هیجانی 52
5- شاخص های توصیفی خرده مقیاس ها و میانگین کل هوش هیجانی 53
6- ماتریس همبستگی کل خرده مقیاس ها با هم و با نمره کل 54
7- تحلیل عوامل به روش مؤلفه های اصلی و چرخش واریماکس 54
فرضیه های تحقیق 55
نتیجه نهایی تحلیل پرسشنامه 57
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
مقدمه 59
مروری بر تحقیق 59
بحث و نتیجه گیری 60
پیشنهادات تحقیق 61
- پیشنهاد به والدین 61
- پیشنهاد به دانش آموزان 62
- پیشنهاد به معلمان 62
- پیشنهاد به مسئولین آموزش و پرورش 62
- پیشنهاد برای تحقیقات آینده 63
محدودیت های تحقیق 63
- محدودیت های تحت کنترل پژوهشگر 63
- محدودیت های خارج از کنترل پژوهشگر 64
منابع و مآخذ 65
منابع فارسی 65
منابع انگلیسی 70
منابع اینترنتی 71
ضمائم 72
معرفی نامه از دانشگاه
معرفی نامه از آموزش و پرورش
نمونه ای از پرسشنامه
نمونه ای از پاسخنامه
جدول ها و نمودارهای تحقیق
- ماتریس همبستگی سئوالات آزمون با هم و با نمره کل
- ماتریس همبستگی خرده مقیاس ها قبل از تحلیل
- محاسبه پایایی کل آزمون
- تحلیل پایایی درونی مقیاس های پرسشنامه هوش هیجانی
- شاخص های توصیفی خرده مقیاس ها و میانگین کل هوش هیجانی
- ماتریس همبستگی کل خرده مقیاس ها با هم و با نمره کل
- تحلیل عوامل به روش مؤلفه های اصلی و چرخش واریماکس
- خلاصه مطالعه سموعی 1382
مقالات انگلیسی

دانلود تحقیق روانشناسی تفاوتهای فردی

اختصاصی از فی گوو دانلود تحقیق روانشناسی تفاوتهای فردی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق روانشناسی تفاوتهای فردی در 32 صفحه با فرمت ورد شامل بخش های زیر  میباشد:

1. تعریف
2. فواید آشنایی با تفاوتهای فردی
3. تاریخچه
4. عوامل موثر در تفاوتهای فردی
5. روشهای اندازه گیری تفاوتهای فردی
6. هوش
7. انگیزش
8. شخصیت
9. تفاوتهای بین دو جنس

مقدمه و تعریف:

امروزه توجه به آموزش و پرورش از شاخص‌های عمده وتوسعه جوامع انسانی محسوب می‌شود . یعنی کشور‌ها نه بر اساس رشد و توسعه اقتصادی بلکه بر اساس میزان توجه به آموزش وپرورش مورد ارزیابی قرار می‌گیرند . برای ارزیابی میزان توسعه آموزش و پرورش به میزان توجه آموزش و پرورش به امر تفاوتهای فردی دانش اموزان اهمیت داده می شود. همان گونه که می‌دانیم هیچ انسانی کاملاً شبیه به دیگری نیست . این تفاوتها در همه جا وبین همه انسانها تی در بین دوقلوها وحتی دوقلوهای هم شکم یکسان ملاحضه می‌شود . این تفاوتها به گونه‌ای است که به جرات می‌توان ادعا کرد به تعداد انسانها روی زمین یعنی شش میلیارد انسان استثنایی وجود دارند که در کنار هم زندگی می‌کنند . این مساله هم در تفاوت سر انگشتان انسان مشهور ایت و هم در حیطه‌های غیر مادی همچون ابعاد عاطفی ، احساسی ، روانی و شناختی ، البته این امری است که باید آن را به فال نیک گرفت چون ار رازهای خلقت است زیرا همین تفاوت‌ها وناهمسانی هاست که ادامه زندگی میسر می‌سازد از امام صادق (ع) نقل است که فرموده‌اند اگر قرار بود انسان‌ها با هم برابر باشند هر آینه هلاک می‌شوند .تفاوت‌ها موجب جدایی بین انسانها و در عین جال موجب آن است که هر فرد بر اساس ویژگی‌های خاص خویش رشد کند.

حقیقت این است که بین انسانها تفاوت هر چند اندک وجود دارد . چه آن تفاوتهایی که مربوط به ظواهر جسمانی ماننداندازه قد، چاقی و لاغری ، رنگ پوست است و آن را می توان براحتی مشاهده کرد . وچه تفاوتهای رفتاری ، عاطفی و شخصیتی که در پاسخ به محیط و پدیده های مختلف خود را آشکار می سازد. در برابر یک محرک،پدیده یا حادثه انسانها رفتارهای متفاوت از خود نشان می دهند و در حل یک مسئله انسانها راه حلهای مختلفی را بر اساس علائق ، نگرش و سوابق تجربی خود پیدا می کنند ...

دانلود تحقیق همبستگی و ارتباط مابین هوش و حافظه فعال

اختصاصی از فی گوو دانلود تحقیق همبستگی و ارتباط مابین هوش و حافظه فعال دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق همبستگی و ارتباط مابین هوش و حافظه فعال در 22 صفحه با فرمت ورد شامل بخش های زیر می باشد:

مقدمه

موضوعات شیوه شناختی

گزینش وظیفه

آنالیز داده های متغیر

واریانس ناخواسته و تعبین خاص وظیفه 

الگو های معادله ساختاری

موضوعات مفهومی : ارتباط ما بین WMC و هوش چه است ؟

مقدمه

بر اساس یک آنالیز داده های متغیر منطقی ، همبسته های جفت مابین عملکرد های حافظه فعال و اندازه گیری های توانایی شناختی قرار دارند .

پی . ال . آکرمن – ام – ای . بیر و ام . او بویل ( 2005 )

بیان می دارند که حجم حافظه فعال (WMC  )  در کمتر از %25 از آن واریانس مرتبط با هوش عمومی و همراه با توانایی استدلالی سهیم می باشند . در این بحث محققان در این مورد می گویند که این داده های متغیر به سبب کمبود های متعدد شیوه شناختی و تعصبان خاص کمتر ارزیابی می شوند .

یک آنالیز دوباره از گزارش آکرمن از شیوه های آماری بر شرح g وWMC که به نحوه خیلی زیادی به هم همبسته می باشند استفاده می کند . در یک سطح ادراکی ، نویسندگان متذکر می شوند که WMC باید به عنوان یک ساختار توضیحی برای توانایی های ذهنی مورد بررسی قرار گیرد . نظر های حافظه فعال مدعی نمی شوند که WMC یک شکل همسانی را با عوامل هوش تشکیل دهند . اما آن یک پیشبینی کننده بسیار قوی ا توانایی استدلالی می باشد و جریان سیال هوش را به طور کلی پیش بینی می کند . آکرمن ، بایر و بویل سعی دارند تا تلاش بی باکانه خودشان در کسب جمع آوری یک مجموعه ای از یافت ها که مابین اندازه گیری های حجم حافظه فعال ( WMC ) و تستهای توانایی شناختی همبسته می باشند ستایش کنند . با وجود این آنالیز ها و تفسیر این یافته ها نسبتاً ناقص می باشد و نسبتاً بر پایه تعصب می باشد . ما استفاده می کنیم که مقاله این محققان تعبیری غلط از مفهوم نظری همبسته های مابین اندازه گیری های فعلی WMC و تستهای هوش و دیگر تستهای توانایی می باشد . در بحث ما ، ما ابتدا مشکلات شیوه شناختی را همراه با آنالیز داده های متغیر آکرمن متذکر می شویم . در بخش دوم این بحث ، ما از قائده نظری آن ارتباط در مفهوم تلاش هایی برای درک ماهیت طبیعی هوش صحبت می کنیم .

موضوعات شیوه شناختی : همبستگی مابین WMC و هوش چه است ؟

هدف آکرمن از آنالیز داده های متغیر آن بود که برآورد هایی از همبستگی های مابین ساختمان WMC و ساختار های مختلف توانایی شناختی ارائه کند .

این شیوه داده های متغیر از آن نوشته این محققان دقیقاً بیان می شود که این ها قصد دارند تا همبستگی های فوق الذکر کم ارزش جلوه بدهند . ما نشان دادیم که شیوه آنها شامل عواملی می باشد که همبستگی های برآوردی تنزلی متعصابه باشند . و فواصل اعتمادی بین آنها بسیار اندک می باشد ...

دانلود مقاله بررسی مقایسة هوش و هیجان کودکان عادی و کودکان کار و خیابان ( روش تحقیق )

اختصاصی از فی گوو دانلود مقاله بررسی مقایسة هوش و هیجان کودکان عادی و کودکان کار و خیابان ( روش تحقیق ) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تعداد صفحات : 76 صفحه       

قالب بندی :  word           

 خلاصه پژوهش

پژوهش فوق بررسی مقایسه ای هوش هیجانی کودکان کار و خیابان و کودکان عادی شهر تهران که سن آنها بین 10 تا 15 سال است و به صورت در دسترس مورد سنجش قرار گرفته اند. محقق در این پژوهش با توجه به الگوی مایرو سالوری (1990) مصاحبه‌ای را به صورت ساخت وار و باز پاسخ طراحی کرده که شامل پنج حیطه بود (خودانگیزی، خودآگاهی ادارة هیجانها هم حسی و تنظیم روابط). برای تجزیه و تحلیل از روش مانوتینی یو که روش های ناپاراستریک است استفاده شده و چون روش متقنی برای جمع نمرات کسب شده یافته نشد نمرات دو گروه در پنج حیطه با هم مقایسه شد. و در آخر تفاوت معناداری بین هوش هیجانی کودکان عادی و کودکان کار و خیابان دیده نشد.

فصل اول

پرسش پژوهش

آیا هوش هیجانی کودکان کار و خیابان تفاوت معناداری با کودکان عادی 10 تا 15 سال دارد؟

فرضیه پژوهش

هوش هیجانی کودکان کار و خیابان تفاوت معناداری با هوش هیجانی کودکان عادی دارد.

اهداف پژوهش:

1-توصیف هوش هیجانی (EQ) کودکان کار و خیابان و عادی.

2-مقایسه تفاوت وش هیجانی (EQ) کودکان کار و خیابان بر اساس میزان معناداری

3-تعیین بالاترین و پایین ترین میزان EQ در این گروه

متغیر پژوهش

متغیر وابسته هوش هیجانی

متغیر مستقل: وضعیت کودک اعم از عادی یا کودک کار و خیابان بودن

تعریف نظری متغیرهای پژوهشی:

هوش هیجانی: هوش هیجانی متشکل از مؤلفه های درون فردی است که دارای پنج حیطه باشد خودآگاهی ادارة هیجانها خودانگیزی هم حسی و تنظیم روابط (مایر و سالووی 1996)

کودک خیابانی

کودکانی که عمده وقت خود را بدون مدیریت بزرگسالان در خیابان ها می گذرانند (یونیسف)

کودک عادی:

کودکانی که از محبت پدر و مادر برخوردارند و تحت سرپرستی آنها در خانه و خانواده زندگی می کنند و می توانند از بیشتر امکانات رفاهی اجتماعی فرهنگی برخوردارند.

هوش هیجانی

نمره ای که کودک در پاسخ به پنج سؤال باز پاسخ در رابطه با پنج محور خودآگاهی ادارة هیجانها خودانگیزی هم حسی و تنظیم روابط کسب می کند.

کودک خیابانی

در پژوهش حاضر کودکان کار به کودکانی اطلاق می شود که سطح سنی آنها بین 10 تا 15 سال بوده و برای افراد معاش به شغل هایی نظیر دست فروشی، گل فروشی، فال فروشی، واکس زدن و… اشتغال دارند و اغلب به سرپرست یا بی سرپرست هستند و به طور در دسترس در شهر تهران مورد انتخاب و آزمون قرار گرفت اند.

کودک عادی:

کودکی که از خانواده و محبت آنها برخوردار است و تحت سرپرستی آنها زندگی می‌کند و به طور در دسترس در شهر تهران مورد انتخاب و آزمون قرار گرفته اند.

هدف پژوهش:

یکی از بزرگ ترین چالشهای بشری توسعه روابط معنی دار و رضایت در زندگی است. مادامی که فرد به نیازهای هیجانی خود و دیگران توجهی نکند. ارتباط موثری با افراد نخواهد داشت. اگر فردی درک هیجانی خوبی داشته باشد. می تواند از تغییرات روحیه و درک احساسها بهره میبرد و از چنین درکی برای اداره کردن و کنار آمدن با هیجانها استفاده کند. (پتن به نقل از اعتصامی 82)

با توجه به اهمیت و تأثر وش هیجانی در زندگی و پیشرفت افراد. در این تحقیق بر آن شدیم تا هوش هیجانی را در کودکان کار و خیابان و کودکان عادی مورد بررسی و مقایسه قرار دهیم.

اهمیت موضوع پژوهش

بحث بر سر اهمیت هوش هیجانی پیوند میان عاطف، شخصیت را شامل می شود از دیدگاه ارسطو مشکل انسان در این نیست که از هیجان برخوردار است، بلکه آنچه اهمیت دارد مناسب بودن هیجان و نحوه ابراز آن است (کلمن 1998)

با توجه به مقوله هوش هیجانی در زندگی روزمره روابط میان فردی و اجتماعی و نقش آن در پیشرفت موفقیت آمیز انسانها و جدید بودن این مقوله و از طرفی تأثیر وضعیت زندگی کودکان در روابط اجتماعی آنها پژوهش حاضر در پی رسیدن به این هدف است که آیا بین هوش عاطفی کودکان عادی و کودکان کار تفاوت معنی داری وجود دارد یا خیز. زیرا کودکان کار و خیابان به دلیل وضعیت خاص زندگی و شرایطی که در آن به سر می برند در معرض هیجانهای متفاوتی قرار می گیرند که گاه ممکن است ویژگی‌های درون فردی (خودآگاهی، ادارة هیجانها خود انگیزی هم حسی و تنظیم روابط) را پرورش دهد و گاه  باعث سرکوب آنها گردد.

پرسشنامه هوش فرهنگی

اختصاصی از فی گوو پرسشنامه هوش فرهنگی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پرسشنامه هوش فرهنگی دارای 20 سوال است که در قالب یک فایل به زبان انگلیسی به همراه ابعاد و یک فایل ترجمه سوالات به زبان فارسی جهت استفاده پژوهشگران علوم اجتماعی و مدیریت در سایت بام ارائه گردیده است.

ابعاد پرسشنامه هوش فرهنگی عبارت است از:

-بعد شناختی: 6 سوال

-بعد فراشناختی: 4 سوال

-بعد انگیزشی: 5 سوال

-بعد رفتاری: 5 سوال