فی گوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی گوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود تحقیق مشخصات عملکردی لامپ

اختصاصی از فی گوو دانلود تحقیق مشخصات عملکردی لامپ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق مشخصات عملکردی لامپ


دانلود تحقیق مشخصات عملکردی لامپ

مشخصات عملکردی لامپ:
هر لام÷ در شرایط محیطی خاصی کار میکند. بعضی از آنها به زمان معینی برای روشن شدن و به حداکثر رسیدن توان خود نیاز دارند.. بعضی از لامپها بر تجهیزات اطراف خود تاثیر میگذارند و پارازیت تولید میکنند. مجموعه ی این عوامل در انتخاب لامپ دخالت دارد.

لوازم جانبی: برخی از لامپها بطور مثال فلورسنتها و متال هالید ها به لوازم جانبی از جمله ترانسفورماتور، استارتر، بالاست و غیره نیاز دارند.

کنترل عوامل رفاهی :روشنایی باید به انسان اجازه دهد در مدت کوتاهی محیط اطراف خود را ببیند و درک کند.. روشنایی مناسب آن است که علاوه بر اینهه، عمل دیدن را نیز دلپذیر کند. انسان نباید در مقابله با نور مصنوعع احساس خستگی یا ناراحتی کند و تا حد ممکن از دیدن مناظر نور پردازی شده ی محیط اطراف خود لذت ببرد. برای ایجاد رفاه بصری عوامل متعددی تاثیر گذار هستند که در زیر به مهمترین آنها اشاره میکنیم.

رابطه ی نور مصنوعی و نور طبیعی: ادراک بصری انسان طی میلیون ها سال تکامل در تکامل با نور طبیعی شکل گرفته است. نور مصنوعی خوب نوری است که تا حد امکان خواص نور طبیعی را داشته باشد. در زیر به برخی از این خواص اشاره شده است.

تنوع: محیط طبیعی نور پردازی پیچیده ای دارد. این پیچیدگی محیط را به لحاظ پیامهای بصری غنی و جذاب میکند. در طراحی روشنایی فضای داخلی از ایجاد نور یکنواخت و بدون زیروبم اجتناب کرد و با ایجاد پیامهای بصری نوری، سایه وروشن و نور های مختلف فضا را هر چه جذاب تر کرد. استفاده از نورهای رنگی در جاییکه کار حساس چشمی یا تشخیص دقیق رنگها مطرح نباشد، مانعی ندارد و میتواند جالب باشد.

تغییر:نور خورشید در طول روز به لحاظ رنگ و شدت رو شنایی تغییر میکند،در طراحی میتوان صحنه های مختلف نور پردازی را طوری برنامه ریزی کرد که در طول روز یا در موقعیتهای مختلف نور پردازی فضای معماری تغییر کند. نمونه ی بسیار عملی آن سالنهای چند منظوره هستند. که برای هر عملکرد آنها میتوان بخش معینی از منابع موجود در فضا را روشن کرد.

جهت تابش: چشم انسان بطور طبیعی عادت دارد در بالای سر نوری شدید تر و در پایین نوری ضعیف تر ببیند. تولید همین شرایط در فضای معماری ( مثلا فرار دادن منابع روشنایی در سقف) برای انسان مشکلی ایجاد نمیکند ولی برعکس آن یا تفاوتهای شدید روشنایی از چپبه راست به دلیل آنکه غیر طبیعی هستند، ذهن انسان را به فعالیت بیشتر وا میدارند. و در طول زمان باعث ناراحتی و تحریک عصبی میشوند. در شرایط موقتی و خصوصا برای نمایشهای هنری که هدف جلب توجه وتحریک بیننده است، این کار مانعی تدارد.

رابطه ی شدت رنگ و نور: در طبیعت در طول روز شدت روشنایی و حرارت رنگ نور تغییر میکند. سحرگاه وهنگام غروب، که شدت نور کمتر است، حرارت نور هم کمتر میشود. بطور کلی میتوان گفت چشم عادت دارد فضاهای بسیار روشن را با نور سرد و و کم نور را با نور گرم ببیند. مغز انسان میتواند در این شرایط تغییر رنگها بر اثر نور های متفاوت را جبران کند و رنگه را بصورت طبیعی ببیند. از این جهت بهتر است فضاهای وسع را، که نیازمند نور زیاد هستند با منابع نور سرد و فضاهای کوچکتر را که بیشتر برای دور هم جمع شدن و ایجاد محیط صمیمی مد نظر هستند و در آنها فعالیت بصری دقیقی صورت نمیگیرد، با منابع نوری گرنتر نور پردازی کرد. سردی یا گرمی نور در احساس گرما یا سرما در بدن موثر است(تا حدود 3 درجه حس گرمی یا سردی) در اقلیمهای گرم بهتر است از نور های سرد استفاده شود. اقلیم های سرد و کوهستانی نور گرم را می طلبند.

میزان روشنایی: میزان روشنایی، که با لوکس اندازه گیری میشود، برای ایجاد رفاه بصری اهمیت زیادی دارد، کارهای دقیق بصزی و و مطالعه به نور بیشتر و فعالیتهایی از قبیل راه رفتن(جهت یابی در فضا) یا گفتگو به نور کمتری نیاز دارند.
چنانچه روشنایی محیط به طرز محسوسی کمتر یا بیشتر از حد نیاز باشد چشم خسته میشود یا حالت عصبی به انسان دست میدهد و در مقاله ی شماره ی قبل، جدول مربوط به روشنایی مورد نیاز کاربریهای متداول درج شده است.

کنتراست و سایه: انسان برای بهتر دیدن اشیا نیازمند مقداری کنتراست بین شیء و متن است. فضایی که همه ی اشیای آن رنگ و روشنایی یکسان داشته باشند خسته کننده و آزار دهنده است. طراح با استفاده از رنگها یا خاکستریهای روشن و تیره و با نور پردازی متفاوت میتواند محیط را خوانا و جذاب کند. رابطه ی سایه و روشن با مشخصات حجمی فضای معماری اهمیت زیادی دارد. انسان بطور طبیعی عادت دارد تورفتگیها را تیره تر و برجستگیها را روشن تر ببیند. ایجاد این حالت با نور مصنوعی فضا را به وضعیت طبیعی نور روز نزدیک تر میکند. چنانچه طراح شکاف ها طاقچه ها و هر نوع تورفتگی را به نحو برجسته ای روشن مند، فضا شبانه و تئاتری میشود. نور پردازی از از پایین به سمت بالا نیز این حالت را تشدید میکند.
وجود تضاد شدید بین نقاط تاریک و روشن چشم را مجبور میکند خود را با شرایط مختلف تطبیق دهد و این باعث خستگی میشود، وجود سایه ها نیز در ادراک فضا نقش مهمی را ایفا میکند. سایه های حساب نشده و متغیر میتوانند نظم فضایی هندسی به دقت مفصل تندی و تقسیم بندی شده یا ضرب آهنگ عناصر تکراری فضا را بر هم زنند.
سایه های طولانی و کشیده ی حالت نمایشی و اکسپرسیو فضا را تضدید میکنند.

جلوگیری از خیره شدگی چشم: هنگامی که یک منبع روشنایی مستقیم در میدان دید قرار میگیری، به انسان حالت خیرگی دست میدهد و قدرت بینایی کاهش میابد. چنانچه منبع روشنایی غیر مستقیم باشد،یعنی نور نخست به سطح سقف یا دیوار برخورد کند سپس به سمت چشم________________________________________
تعیین محل قرار گیری منابع روشنایی با توجه به نحوه ی استفاده از فضا و طرز استقرار مبلمان:
قرار دادن منابع نوری در رابطه با نحوه ی استفاده از فضا و طرح استقرار مبلمان اهمیت زیادی دارد البته باید توجه کرد کهنور پردازی همچنان که هر عنصر فضایی دیگر، کاربردی و انعطاف پذیر فضا را نیز محدود میکند. چنانچه بخشی از نور ضروری یک اتاق از طریق چراغهای دیواری تامین شود، قرار دادن قفسه بندی در کنار دیوار خالی از اشکال نخواهد بود.
چنانچه نقطه ی خاصی از اتاق پذیرایی با اتاق کار چراغی از سقف آویزان شود تا میز نهار خوری یا میز جلسه را روشن کند، تغییر مکان میز بدون جابجب کرد بدون چراغهای فوق منطقی نخواهد بود. نور پردازی بطور کلی بهتر است به گونه ای باشد که صحنه های مختلف روشنایی را برای شرایط مختلف بهره برداری تامین کند. با استفاده از تجهیزات الکتریکی ساده یا پیشرفته میتوان صحنه های مختلف روشنایی را برنامه ریزی و اجرا کرد.
در فضاهایی نظیر فروشگاه ویترین مغازی، ئ سالنهای چند منظوره میتوان به طور کامل یا مکمل از چراغهای متحرک سقفی و دیواری که روی ریل حرکت میکنند و جهت آنها قابل تنظیم است،استفاده کرد. در فضاهای اداری گسترده و حتی در بعضی اماکن اداری با فضای محدودتر هم میتوان، از این نوع چراغها و حتی آویزه های سقفی که جهت نور آنها قابل تنظیم است استفاده کرد.
در طراحی سیستم روشنایی برای هر فضا باید به مجموعه ی کاربریهای اصلی و فرعی و همچنین امکان جابجایی مبلمان در آینده فکر کرد. برای مثال در اتاق خواب ممکن است روشنایی مناسبیبرای مطالعه هنگام استراحت روی تخت، تماشا کردن تلویزیون،دیدن لباسهای داخل کمد و حتی آرایش کردن وجود داشته باشد و برای این کاها نورهای موضعی زیبای نیز طاحی شوند. ولی به یکی از نیاز های جنبی ولی بسیار مهم یعنی نور گسترده و قوی برای نظافت اتاق، توجه نشود. در هر حال، پیش بینی پریز برای وصل کردن چراغهای پایه دارو آباژور باید با توجه به امکان جابجا کردن محل تخت یا میز آرایش صورت گیرد.
با نور پردازی میتوان فضا را تفکیک کرد و بخشهایی از آن را مورد تاکید قرار داد.یی تا به امروز استفاده شده است. اگر تلاش دانشمندان ناسا برای تامین نیروی عظیم مورد نباز ماهواره ها و فضا پیما ها نبود، چنین پیشرفتهایی در زمینه ی ساخت
این کار باید با توجه به نحوه ی استقرار مبلمانو اشیا(عکس،مجسمه،تابلو،تزیی٠ ?ات، گلدان و غیره) انجام شود با نور میتوان خوانایی فضا را افزایش داد. فضاهای اصلی و فرعی و سرویسها را میتوان با نور های مختلف از هم تفکیک کرد.
شخصی که برای نخستین بار به مکانی قدم بگذارذ، با توجه به شدت و ضعف نور ها و رنگآنها، میتواند به سرعت ورودیها، پلکان و راهروها، سالنهای اصلی، سرویسهای بهداشتی، محل مراجعه و کسب اطلع را شناسایی کندو در زیر نکاتی در مورد مساءل نور پردازی فضاهای متداول معماری ارائه میشود.

 

 

شامل 21 صفحه word


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق مشخصات عملکردی لامپ

تحقیق بررسی ارتباط بین مشخصات دموگرافیکی روسا , مدیران و کارکنان بیمارستانهای استان قم با سبک های رهبری

اختصاصی از فی گوو تحقیق بررسی ارتباط بین مشخصات دموگرافیکی روسا , مدیران و کارکنان بیمارستانهای استان قم با سبک های رهبری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق بررسی ارتباط بین مشخصات دموگرافیکی روسا , مدیران و کارکنان بیمارستانهای استان قم با سبک های رهبری


تحقیق بررسی ارتباط بین مشخصات دموگرافیکی روسا , مدیران و کارکنان بیمارستانهای استان قم با سبک های رهبری

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:17

 فهرست مطالب

  بررسی ارتباط بین مشخصات دموگرافیکی روسا , مدیران و کارکنان بیمارستانهای استان قم با سبک های رهبری

چکیده :

 

مقدمه

 

مواد و روش تحقیق

 

یافته ها,بحث و نتیجه گیری :

 

مقدمه :

 

اهداف اختصاصی :

 

الف ) اهداف توصیفی

 

ب) اهداف تحلیلی

 

مواد و روش تحقیق :

 

یافته ها :

جدول شماره1- توزیع فراوانی نسبی و مطلق مشخصات دموگرافیکی روسا , مدیران بیمارستانهای استان قم – 1381

جدول شماره 2 -توزیع فراوانی نسبی و مطلق مشخصات دموگرافیکی کارکنان بیمارستانهای استان قم- 1381

 

بحث و پیشنهادات :

 

نتیجه گیری :

 

 

وظیفه هدایت و رهبری کارکنان بیمارستان توسط روسا و مدیران از وظایف کلیدی ومهم مدیریت به حساب می آید  هر مدیری در تعامل با کارکنان به شیوه ای رفتار می کند که ممکن است با شیوه مدیر دیگر تفاوتهایی داشته باشد . به این نوع الگوهای رفتاری پایداری که مدیران هنگام کارکردن با دیگران آن را به کار می برند سبک رهبری می گویند . هدف اصلی از انجام این پژوهش بررسی سبک های رهبری مدیران و روسای بیمارستانها می باشد و بررسی این موضوع که آیا ارتباط بین مشخصات دموگرافیکی روسا و مدیران و کارکنان بیمارستانها با سبکهای  رهبری  وجود دارد یا نه .

 

مواد و روش تحقیق :  این مطالعه از نوع مطالعات مقطعی است که دارای دو بخش توصیفی و تحلیلی می باشد . جامعه پژوهشی مدیران و روسا و کارکنان بیمارستانهای استان قم هستند که کلیه روسا و مدیران و 385 نفر از کارکنان به عنوان نمونه انتخاب گردیدند و مورد مطالعه قرار گرفتند . پرسشنامه های این پژوهش بر اساس سبک های رهبری لیکرت تنظیم شده و سبک های رهبری را  به چهار دسته استبدادی – استثماری , استبدادی – خیرخواهانه , مشاوره ای و مشارکتی تقسیم می کند . جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات از آزمونهای آماری t تست , آنالیز واریانس یکطرفه , ضریب همبستگی پیرسون و ضریب همبستگی اسپیرمن در نرم افزار spss  استفاده شده است .

 

یافته ها,بحث و نتیجه گیری :

 

  • سبک های رهبری روسا و مدیران بیمارستانها براساس پاسخهای خودشان مشاوره ای است ولی از نظر کارکنان مدیران و روسا سبک استبدادی – خیرخواهانه را در تعامل با کارکنان اعمال می دارند .
  • بین هیچ یک از مشخصات دموگرافیکی روسا و مدیران از جمله سن , جنس , نوع استخدام , میزان تحصیلات , رشته تحصیلی و مدت اشتغال با عنوان ریاست یا مدیریت بیمارستان و سبک رهبری آنان ارتباطی وجود ندارد .
  • بین مشخصات دموگرافیکی کارکنان و نظر آنان در مورد سبک رهبری روسا و مدیران ارتباط آماری معنی داری وجود دارد به این ترتیب که از نظر کارکنان زن نسبت به مرد مدیران و روسا استبدادی تر عمل می نمایند به همین ترتیب نظر کارکنان کم سن تر نسبت به مسن تر ها و غیرمتاهلین نسبت به متاهلین و افراد کم سابقه نسبت به افراد با سابقه خدمت بیشتر , نمره کمتری به سبک رهبری روسا و مدیران داد ه اند و نوع رهبری آنها را دارای مشارکت کمتر و استبداد بیشتر می دانند . کارکنان تحصیلکرده تر نسبت به افراد کم تحصیلات نیز نظر مشابهی با موارد ذکر شده فوق دارند ولی پزشکان نسبت به سایرسن امتیاز بیشتری در سبک رهبری به مدیران و روسا داده اند و سبک رهبری آنان را نسبتأ مشارکتی می دانند .

 

واژه های کلیدی :  رهبری , سبک رهبری , سبک رهبری لیکرت , مشخصات دموگرافیک

 

مقدمه :

 

سلامتی محور توسعه پایدار اجتماعی ، اقتصادی ، سیاسی و فرهنگی و ... کلیه جوامع بشری بوده و دارای اهمیت ویژه ای در زیر ساخت بخش های مختلف جامعه می باشد. از مراکزی که در کانون توجه و اولویت های توسعه بخش بهداشت و درمان قرار دارد و از اهمیت ویژه ای برخوردار می باشد بیمارستانها هستند. بیمارستانها با تأمین درمانهای تخصصی بیماران نقش مهمی را در اعاده سلامتی و رضایت بیماران ایفا می نمایند.(1)

 

 


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق بررسی ارتباط بین مشخصات دموگرافیکی روسا , مدیران و کارکنان بیمارستانهای استان قم با سبک های رهبری

تحقیق درباره مشخصات قسمت‌های مختلف برج

اختصاصی از فی گوو تحقیق درباره مشخصات قسمت‌های مختلف برج دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق درباره مشخصات قسمت‌های مختلف برج


تحقیق درباره مشخصات قسمت‌های مختلف برج

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه:18
فهرست و توضیحات:

مشخصات قسمت‌های مختلف برج

سازه شش قسمتی

بدنه اصلی برج با روش قالب لغزان اجرا می‌شود. این روش برای ساخت سازه‌های بلند بتنی بسیار مناسب است و سرعت اجرا را به حدود 4 متر در هر شبانه‌روز می‌رساند. حرکت قالب و به تبع آن، آرماتوربندی - بتن‌ریزی و دیگر عملیات اجرایی به طور پیوسته است و توقف جز در موارد از پیش طراحی شده، امکان‌پذیر نیست.
قالب لغزنده موجود در بدنه اصلی برج با توجه به پیچیدگی‌های خاص آن طراحی و پس از ساخت بعضی قطعات آن در داخل کشور در پاییز سال 1377 نصب شد. مجموعه قالب از سه عرشه کاری تشکیل شده است.
عرشه فوقانی که بتن‌ریزی و هدایت قالب در آن انجام می‌شود.

عرشه میانی که مخصوص آرماتوربندی و ویبره زدن بتن است و عرشه آویزان که نگهداری، عمل‌آوری و ترمیم احتمالی بتن در آن صورت می‌گیرد. بدنه اصلی برج از تراز 00/0± تا 315+ متر طی 9 مرحله کاری انجام شد و تمام حجم بتن‌ریزی آن حدود 31000 مترمکعب است.

مراحل اجرا

نخستین مرحله اجرا در تاریخ 12 دی ماه سال 1377 آغاز شد. پس از پایان این مرحله، آسانسور حمل پرسنل با ظرفیت 25 نفر در بخش مرکزی بدنه نصب شد. هنگام اجرای بدنه،‌ در هر 12 متر یک سقف دسترسی در بخش مرکزی ساخته می‌شد. بازشوها و صفحات مدفونی که در نقشه‌ها پیش‌بینی شده‌اند، به دقت اجرا می‌شوند. برای حفاظت از برج در مقابل صاعقه، سیم‌های مسی در بدنه برج کار گذاشته شده که تا کف پی امتداد دارند و در نهایت به شبکه هم پتانسیل کف پی متصل می‌شوند. علاوه بر این به منظور بررسی عملکرد نیروها، در زیر پی و بدنه برج ابزار دقیق استاتیکی و دینامیکی در مکان‌های مختلف بدنه جایگذاری می‌شوند که از نتایج آنها برای کسب اطلاعات بیشتر، برای نگهداری برج و هم‌چنین کارهای تحقیقاتی می‌توان استفاده کرد. به همین ترتیب و برای اطلاع از هرگونه حرکت احتمالی بدنه برج و محدوده اطراف آن یک شبکه میکروژئودزی در بدنه و اطراف برج ایجاد شده است، تا در هنگام لزوم توسط دوربین‌های دقیق نقشه‌برداری بتوان اطلاعات لازم را ثبت و ضبط کرد.

قسمت چهارم ساختمان سازه رأس است که ساختمانی 12 طبقه و از جنس اسکلت فلزی است و از تراز 245+ تا 315+ متری ساخته می‌شود. نمای بیرونی این ساختمان شیشه‌ای است و طبقات مختلف آن علاوه بر کاربردهای تاسیساتی،‌ مخابراتی و تلویزیونی دارای جاذبه‌های تفریحی شامل رستوران ‌گردان، سکوی دید روباز و گنبد آسمان در آخرین طبقه است. مساحت طبقات ساختمان راس برج در مجموع حدود 12 هزار مترمربع است و بیشترین قطر آن 60 متر است. وزن کل اسکلت فلزی این ساختمان 2 هزار تن است که توسط تیرهای شعاعی و اتصالات صفحه فلزی به بدنه بتنی متصل می‌شوند.

 

 

 


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درباره مشخصات قسمت‌های مختلف برج

تحقیق در مورد خواسته‏ ها و مشخصات یک بستر عمومى براى آموزش به کمک رایانه

اختصاصی از فی گوو تحقیق در مورد خواسته‏ ها و مشخصات یک بستر عمومى براى آموزش به کمک رایانه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .


 

فرمت فایل:word



تعداد صفحات:37

 

 

 

 چکیده

 استفاده از رایانه در امر آموزش ، مى‏تواند تحول بزرگى را در فراروند آموزش ایجاد کند. در ایجاد سیستم‏هاى آموزش به کمک رایانه، روشهاى مختلفى متصور است. در اغلب سیستم‏هاى ایجاد شده، یک سیستم براى آموزش تنها یک زمینه خاص علمى ایجاد مى‏شود و تلاشى مشابه، براى ایجاد یک سیستم آموزشى در زمینه دیگر نیز انجام مى‏شود. در این مقاله خصوصیات یک بستر عمومى مورد بحث قرار مى‏گیرد که امکان پیاده‏سازى مجموعه‏هاى مختلف آموزشى را در زمینه‏هاى مختلف علمى فراهم مى‏کند. این بستر پویا طى یک پروژه تحقیقاتى به صورت یک مدل پیش نمونه سازى شده[1] ایجاد گردیده تا امکان مشاهده خصوصیات و رفتارهاى آن بوجود آید. پس از طرح مقدماتى ماهیت این بستر پویا، مزیتها، اهداف، خصوصیتها و ویژگیهاى این بستر مطرح شده و ابزارهائى که براى ایجاد چنین بسترى پیش بینى مى‏شود مورد بحث قرار مى‏گیرند. در انتها نیز محیط عمومى لازم براى ایجاد چنین بسترى مطرح مى‏شود.


 1- مقدمه

 در سالهاى اخیر استفاده از رایانه در زمینه آموزش ، با توجه به تحولات و افزایش توانائى‏هاى بالقوه رایانه در جهان، مورد بحث قرار گرفته است. اما در این زمینه هنوز از رایانه به نحو مطلوب بهره‏بردارى و از توانائى‏هاى آن استفاده نشده است. رایانه به عنوان ابزار جدید مى‏تواند در زمینه آموزش تحولى را ایجاد کند. تحولى احتمالا بزرگتر از تحولات قبلى که در چرخه تحول روشهاى آموزش از ابتدا تا کنون صورت گرفته و تحولى احتمالا بزرگتر از تحولاتى که در زمینه‏هاى دیگر نظیر طراحى ساختمان و پزشکى بواسطه استفاده از رایانه رخ داده است. سیستم‏هاى آموزش به کمک رایانه، هم در آموزش شخصى و هم در آموزش گروهى (کلاس درس) قابل استفاده هستند. از طرفى دیگر این سیستم‏ها مى‏توانند کمک شایانى را در آموزش از راه دور ارائه کنند و محور آموزش از راه دور را از کتاب محورى به رایانه محورى تغییر دهند. همچنین رایانه به عنوان یک ابزار کمک آموزشى نیز قابل استفاده است. درحالیکه محور اصلى همان روش هاى حضورى و چهره به چهره و کتاب است، رایانه به عنوان یک ابزار جانبى براى توضیحات بیشتر یا معلومات اضافه و یا خودآزمائى و امثال آن قابل استفاده است.

 متدولوژى‏هاى مختلفى براى تولید سیستم‏هاى آموزش به کمک رایانه قابل طرح است. اما به نظر مى‏رسد این متدولوژى‏ها، قابل طبقه‏بندى در دو نوع مختلف باشند : متدولوژى سیستم ایستا و متدولوژى بستر پویا. در متدولوژى سیستم ایستا ، یک تیم متشکل از کارشناسان آموزشى و کارشناسان زمینه خاص سیستم مورد بحث (مثلا شیمى) و تعدادى برنامه‏نویس رایانه تشکیل شده و افراد فوق با همکارى یکدیگر یک سیستم نرم‏افزارى آموزش شیمى را تولید مى‏کنند. بدیهى است براى تولید یک نرم‏افزار در زمینه دیگر (مثلا فیزیک) چنین تیمى باید مجددا ایجاد شود و نرم‏افزار آموزش فیزیک را از ابتدا برنامه نویسى نماید. این روش را، متدولوژى ایستا و یا تولید نرم‏افزار کمک آموزشى ایستا مى‏نامیم. اغلب سیستم‏هاى کمک آموزشى تولید شده تاکنون از این دسته‏اند و یک نرم‏افزار ایستاى آموزش به کمک رایانه، در یک زمینه علمى خاص نظیر فیزیک و در سطح علمى خاص نظیر دوم دبیرستان - رشته ریاضى فیزیک ایجاد مى‏شود. اما در متدولوژى بستر پویا بحث کمى متفاوت است. سیستم‏هاى آموزش به کمک رایانه مختلف، در بسیارى از فعالیت ها و خصوصیات داراى وجوه مشترک فراوانى هستند. خصوصیات این سیستمها داراى مبانى یکسانى است. بنا به همین موضوع مى‏توان نرم‏افزارى را تولید نمود که امکان ایجاد سیستم‏هاى کمک آموزشى را با سرعت بسیار زیاد و توانائى‏هاى فراوان داشته باشد. چنین سیستمى به عنوان یک بستر براى تولید سیستم‏هاى آموزش به کمک رایانه محسوب مى‏شود. با استفاده از این بستر، مى‏توان هر نرم‏افزار کمک آموزشى را در هر زمینه علمى و در هر سطحى از آموزش ایجاد نمود. به‏عنوان مثال با استفاده از چنین بسترى مى‏توان انواع نرم‏افزارهاى مختلف رشته فیزیک و شیمى و... را در سطوح مختلف دبیرستان تا دانشگاه و یا آموزش هاى مقاطع اولیه ابتدائى و آموزش هاى خاص، استفاده نمود.

 متدولوژى دوم، روش مناسبى براى تولید چنین سیستم‏هائى به نظر مى‏رسد. در متدولوژى اول، براى تولید هر سیستم آموزش به کمک رایانه، تیمى خبره و در بر دارنده چند طراح و برنامه‏نویس نرم‏افزار لازم است. اما در متدولوژى دوم، یک تیم تولید نرم‏افزار، چنین بسترى را فراهم مى‏کند و سپس تیم‏هاى برنامه‏ریزى و تعیین محتواى علمى آموزش، در هر یک از زمینه‏هاى مختلف علمى، به ایجاد سیستم آموزش به کمک رایانه مورد نظر خود مى‏پردازند. سه سطح از افراد با چنین سیستمهائى در ارتباط هستند ( شکل 1 ) : اول تولید کنندگان بستر نرم‏افزارى که تیمى از تحلیلگران، طراحان و برنامه نویسان نرم‏افزار بعلاوه سایر تخصصهاى مرتبط با این افراد هستند. این افراد بستر نرم‏افزارى را طراحى و تولید مى‏کنند. گروه دوم شامل برنامه‏ریزان آموزشى و افراد خبره تامین کننده محتواى آموزشى در هر یک از زمینه‏هاى تخصصى مى‏شود. این افراد با استفاده از بستر نرم‏افزارى ایجاد شده، یک "مجموعه آموزشى" را در یک سطح و زمینه خاص علمى ایجاد مى‏کنند و گروه سوم شامل آموزش گیرندگان و استفاده کنندگان سیستم‏هاى آموزش به کمک رایانه مى گردد. این افراد از یک مجموعه آموزشى علمى براى یادگیرى استفاده مى‏کنند. در استفاده از یک مجموعه آموزشى به صورت گروهى، یک معلم، هدایت و آموزش را توسط سیستم بر عهده مى‏گیرد.

 براى مشاهده ابعاد و جوانب عملى ایجاد یک بستر پویا، در یک پروژه تحقیقاتى در دانشگاه پیام نور، یک مدل پیش نمونه سازى شده ایجاد گردید. در این مدل ابعاد مختلف و خصوصیاتى را که براى این سیستم پیش بینى شده بود به صورت مجازى ایجاد شد. در ادامه مقاله، ابعادى را که در این مدل مورد توجه قرار گرفته است مطرح و اهداف و خصوصیات و محیط و ملزومات این سیستم مورد بحث قرار خواهد گرفت.


[1] -  Prototype



 


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد خواسته‏ ها و مشخصات یک بستر عمومى براى آموزش به کمک رایانه

تحقیق مشخصات تیره عناب و کنار

اختصاصی از فی گوو تحقیق مشخصات تیره عناب و کنار دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق مشخصات تیره عناب و کنار


تحقیق مشخصات تیره عناب و کنار عناب
مشخصات گیاه شناسی :
ترکیب شیمیایی عناب
خواص دارویی عناب
شربت عناب:
تهیه جوشانده عناب :
جوشانده عناب :
.
خیس کرده عناب :
روایات درمورد خواص عناب :
عناب در طب سنتی :
مضرات عناب:
گونه های مختلف Zizyphus
شناسایی ارقام مختلف عناب :
مناطق پراکنش :
مشخصات مناطق پراکنش عناب در ایران :
عملکرد عناب:
روشهای تکثیر گیاه عناب :
قلمه زدن :
فواصل کاشت

کود مورد نیاز :
آفتهای درخت عناب :
کنار :
مشخصات گیاه شناسی :
ترکیبات شیمیایی :
خواص درمانی و کاربرد کنار :
کنار پارسی :
مشخصات گیاه شناسی
خواص و کاربرد :
از میوه آن به عنوان خشک کننده و قابض و
خواص درمانی:
Z.oenophila :
تعداد صفحه 38

دانلود با لینک مستقیم


تحقیق مشخصات تیره عناب و کنار