آزمون قابل ویرایش ریاضی ششم دبستان فصل 2

اختصاصی از فی گوو آزمون قابل ویرایش ریاضی ششم دبستان فصل 2 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

همکاران محترم پایه ششم دبستان؛

در این نوشتار آزمون قابل ویرایش ریاضی پایه ششم دبستان فصل 2 (اعداد اعشاری) ویژه ی روزهای آخر آذر و روزهای اول دیماه جهت استفاده در کلاس درس آماده شده است.

10 دوره نمونه سوال گسسته چهارم ریاضی

اختصاصی از فی گوو 10 دوره نمونه سوال گسسته چهارم ریاضی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی آموزگارابتدایی چگونه توانستم دانش آموزان پایه سوم دبستان ..... را به درس ریاضی و جدول ضرب علاقه مند سازم

اختصاصی از فی گوو اقدام پژوهی آموزگارابتدایی چگونه توانستم دانش آموزان پایه سوم دبستان ..... را به درس ریاضی و جدول ضرب علاقه مند سازم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلوداقدام پژوهی آموزگارابتدایی چگونه توانستم دانش آموزان پایه سوم دبستان ..... را به درس ریاضی و جدول ضرب علاقه مند سازم بافرمت ورد وقابل ویرایش

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد

مقدمه 

پیشرفتهای سریع و همه جانبه علوم و تکنولوژی و تحولات عظیم اقتصادی و گسترش بی‌سابقه ارتباطات دیگر دانشهای بشری در قرن بیستم و به ویژه در نیمه دوم آن، مسائل جدیدی را مطرح ساخته است. در واقع آشنایی جدی با علوم کاربردی- فنی و گاه نظری (محض) امروزی بدون داشتن درک صحیح از مباحث ریاضیات امری دشوار و در واقع محال است. دراین صورت چگونه می‌توان از خلاقیتها و رشد و باروری استعدادهای دانش‌آموزان حمایتی همه جانبه داشت چرا که بارها در سطح مدارس دیده شده است که بعضی از دانش‌آموزان به ایده‌ها و مسائل جدیدی دست می‌یابند یا در زمینه یک مسئله علمی، نظری جدید دارند اما به این نظرات توجه خاصی نمی‌شود.هر معلمی که عهده‌دار تدریس ریاضی است یکی از ضروریات کار او واقف بودن به آسیب‌های آموزشی ریاضی می‌باشد تا بتواند اهداف آموزشی و مفاهیم پیچیده ریاضی را روشن‌تر و ملموس‌تر به دانش‌آموزان انتقال دهد و آنان را فعال‌تر وارد شبکه بازی با موجودات ریاضی نماید.معلم پس از تغییر محتوای آموزشی و درک موقعیت زمان و مکان و ویژگی‌های یادگیرنده با اعتماد به نفس و اطمینان بیشتری در امر آموزشی می‌تواند بر چالشهای موجود فائق آید. در این صورت یادگیرنده هم ضمنِ پرورش خلاقیت‌هایش با آسودگی خیال و اطمینان خاطر به فراگیری می‌پردازد و اگر کار گروهی باشد در گروه، شرکت فعال خود را نشان خواهد داد پس رسالت خطیر متخصصان تدریس ریاضی در واقع شناخت یادگیرنده، چگونگی شکل‌دهی مفاهیم ریاضی، دوباره‌سازی مفاهیم ریاضی و سرانجام از بین بردن معضلات موجود است. آموزش درست ریاضی را چه از نظر ایجاد تفکر ریاضی به منزله «تحول فرهنگی» و چه به لحاظ تفکر منطقی به منزله «تحول سیاسی و عدم وابستگی» و چه به لحاظ بهره‌وری مناسب به منزله «تحول اقتصادی» که نتایج آن در واقع تبدیل نیروی انسانی به سرمایه‌های انسانی «بهره‌‌وری بهینه» خود نیازمند دو عامل مهم آموزش و انگیزش در راستای اهداف بهینه اجتماعی می‌باشد البته آموزش به حد کافی به جامعه در زمنیه‌های مختلف داده شده اما چون ایجاد انگیزه وجود نداشته آموزش نتوانسته کاربرد داشته باشد.برای ایجاد انگیزش در زمینه ریاضیات نیاز به رقابت و رقابت‌پذیر دانش‌آموزان می‌باشد که این رقابت شکل ناسالم به خود گرفته و آموزش از مسیر درست خود منحرف شده در این راستا برای رسیدن به اهداف صحیح می‌توان ابتدا فرهنگ‌سازی مناسب نمود تا جلوی اتلاف سرمایه‌های خانوادگی را گرفت و با دادن اطلاعات درست به دانش‌آموزان و خانواده‌ها و یک اطلاع‌رسانی درست و متحول شدن نظام آموزشی نه در حد یک حرف بلکه تحولی مبنایی و پایه‌ای به راهکارهای درست‌تر و معقول‌تری دست یابیم.  اما سؤال مهمی که مطرح می‌باشد آن است که، چرا عده­ی کمی از دانش‌آموزان به درس ریاضی علاقه­مند می باشند؟ چرا نتایج ارزش­یابی درس ریاضی اغلب فراگیران رضایت بخش نمی باشد؟ چرا بعضی از دانش‌آموزان در زنگ ریاضی دچار اضطراب و نگرانی می‌شوند؟ چرا بعضی از آموزگاران در تدریس این درس موفقیّت چندانی ندارند؟ به راستی دلیل این ناکامی‌ها چیست و عوامل آن کدامند؟ برخی از پژوهشگران، هم چون عزیزخانی(1388) در اقدام پژوهی که با عنوان «چگونه توانستم با ایجاد محیطی شاد و فعال میزان یادگیری دانش‌آموزان کلاس سوم مدرسه شهیدین فاطمی را در درس ریاضی افزایش دهم؟ » انجام داده بود، با استفاده از روش‌های گوناگون تحقیق ، به این نتیجه رسید که می‌توان با ایجاد محیط شاد و افزایش نشاط در دانش‌آموزان، میزان علاقه‌مندی آنان را در درس ریاضی افزایش داد. بی­شک، مهم ترین عاملی که در موفقیت یا ناکامی برخی از معلمان در تدریس ریاضی ، نقش بسزایی دارد، مربوط به روش آنان در علاقه مند کردن دانش‌آموزان به درس یاد شده و چگونگی ایجاد انگیزه و ارائه مطالب درسی به آنان می‌باشد. بر این اساس، عنوان اقدام پژوهی حاضر این است: « راه­کار­های افزایش علاقه­مندی دانش­آموزان پایه سوم دبستان غدیر کیان به درس ریاضی و  انجام فعالیت­های عملکردی آن » و هدف اصلی آن، ایجاد انگیزه و افزایش علاقه در دانش‌آموزان یاد شده نسبت به درس ریاضی و انجام فعالیت های عملکردی آن و پیشرفت فراگیران در آزمون های مداد-کاغذی درس مورد نظر می باشد. از سوی دیگر، این تحقیق در پی آن بود تا علاوه بر افزایش علاقه‌مندی دانش‌آموزان به درس ریاضی، میزان مهارت آنان را نیز در انجام آزمون‌های عملکردی و فعالیت‌های خارج از مدرسه، ارتقا بخشم. هم چنین سعی بر آن داشتم تا میزان کاربرد مفاهیم ریاضی را در زندگی روزمره ی فراگیران افزایش داده، و به دلیل تلفیق درس یادشده با سایر دروس، موفقیت دانش‌آموزان در یادگیری درس­های دیگر را نیز امکان پذیر سازد.   

توصیف وضع موجود  

بنده با ........... سال خدمت در آموزش و پرورش بعنوان آموزگار در مدارس ابتدایی استان ........... خصوصاً در شهرستان ........... که اکثر در روستاها مشغول به تدریس بوده ام در سال تحصیلی . آموزگار کلاس سوم دبستان .....دارای ....... دانش آموز از پایه اول تا ششم بوده دارای یک مدیر مستقل، سه معاون آموزشی، پرورشی، اجرایی، یک مربی ورزش و 2 نفر همکار خدماتی می باشد. مدرسه ما در منتهی علیه شهر ...... نزدیک جاده ...... واقع است. کلاس اینجانب دارای . نفر دانش آموز پسر که به صورت نیمه وقت دایر می گردد بوده. دانش آموزان کلاس سوم ما در اکثر درسها در حد خوب و خیلی خوب بودند اما متأسفانه در درس ریاضی ضعف داشتند خصوصاً در یادگیری جدول ضرب که پس از تدریس این درس در جلسه بعد نمی توانستند به سؤالها خوب جواب بدهند. بنابراین من تصمیم گرفتم که این مشکل را از طریق اقدام پژوهی یعنی پژوهش در عمل انجام دهم. حال با توجه به اینکه اقدام پژوهی دارای چرخه ای است که برای حل مسئله بوجود آمده باید این چرخه را انجام  داد.                          

نمونه سوال ریاضی چهارم دبستان فصل 6

اختصاصی از فی گوو نمونه سوال ریاضی چهارم دبستان فصل 6 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نمونه سوال ریاضی از فصل ششم کتاب جدید التالیف پایه چهارم دبستان

شامل 13 سوال استاندارد از موضوعات مرتبط با فصل ششم کتاب

نمونه سوال در دو فرمت word و PDF می باشد و قابل ویرایش است.

تمام سوالات مطابق تصویر می باشد.

رساله معماری طراحی مدرسه ابتدایی

اختصاصی از فی گوو رساله معماری طراحی مدرسه ابتدایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 پایان نامه طراحی مدرسه 

دانلود رساله پایان نامه معماری طراحی مدرسه ابتدایی 230 صفحه با فرمت WORD

مقدمه:

افراد هر جامعه ای سرمایه های همیشگی آن هستند و هر جامعه ای تمام توجه خود را معطوف به این افراد می کند بطوریکه تلاش هر جامعه ای به این موضوع معطوف است که در هر مقطع سنی آموزش و پرورش مناسب را در محیط مناسب به افراد خود بلاخص کودکان بدهد زیرا هر گونه سرمایه گذاری و برنامه ریزی در رابطه با کودکان در آینده منجر به داشتن افرادی با توانمندیهای خاص و نهایتاً دستیابی به جامعه ای پیشرفته و دارای ارزشهای متعالی خواهدشد.

کودکان باید در شرایطی پرورش یابند تا بتوانند ارتباط مناسب و هدفمند با محیط و جامعه خود را برقرار سازند.پس اولین دوره ورود کودک به اجتماع مرحله ای اساسی و بنیادین در محقق شدن این مهم است.

در فرهنگ ایرانی-اسلامی ما نیز تعلیم و تربیت و علم آموزی جایگاهی بسیار والا دارد[1] و تاکید بر تربیت و پرورش کودکان در سنین پایین که به نوعی آغازگر شکل گیری شخصیت و آماده سازی او برای ورود به اجتماع است بیشتر است[2] زیرا آنچه ضروری است تا کودکان افرادی شایسته و مفید باشند به صورت بالقوه در آنان قرار داده شده تنها باید آن را در محیط و فضایی مناسب شکوفا ساخت بطوریکه چنانچه محیط فیزیکی و فضای کالبدی با ذات و طبیعت جستجوگر کودک سازگار نباشد بعید است روح او ترغیب به یادگیری و استعدادهای بالقوه او بالفعل شود. البته باید در نظر داشت که منظور از این فضا تنها یک محیط فیزیکی صرف نیست بلکه منظور فضایی فعال و تأثیرگذار است که در شکل گیری شخصیت وی دخالت می کند و امنیت و آزادی وآرامش او را تأمین و محافظت می نماید . با قاطعیت میتوان مدرسه را یکی از پیشگامان این گونه فضاهای تأثیر گذار دانست.

فهرست مطالب :

• عنوان پروژه:                         

طراحی مدرسه بهینه در مقطع ابتدایی(  ناحیه )

 

مقدمه

• بیان ضرورت مطالعه و طراحی 

الف) ضرورت کمی:

ب‌) ضرورت کیفی:

• بیان هدف: ( ارا ئه تصویر کلی از محصول نهایی )

• برنامه زمان بندی:

• منابع و مآخذ:

 

گام دوم:شناخت

مرحله اول : 

مطالعات پایه  - زمینه 

فصل اول : 

مطالعات پایه  

کودک

• روانشناسی کودک

• روانشناسی رشد و مفاهیم بنیادی آن

• بررسی نظریه ها

• خصوصیات دوره دبستان- دوره سوم کودکی (از 6 تا 12 سالگی) 

• رابطه کودک و مدرسه 

• روان شناسی تربیتی 

کودک و فضا

• ارتباط کودک و فضا

• غنی سازی فضا برای رشد همه جانبه ی حواس کودک

آموزش و پرورش

• کلیاتی در آموزش و پرورش

• اهمیت آموزش و پرورش در فرآیند توسعه کشور

• اصول حاکم بر آموزش و پروش

• اهداف و اهمیت آموزش و پرورش  

• ویژگی های یک طرح آموزشی مناسب 

• آموزش و پرورش در آینده

بررسی انواع نظامهای آموزشی

• نقد و بررسی نظامهای آموزشی

• مقایسۀ دو سیستم آموزشی: سیستم آموزشی رایج و سیستم آموزش مدرن

• تغییر نظام آموزشی در ایران :

بررسی ابزارهای آموزشی

• تعریف بازی :

• فواید بازی:

• تاثیر بازی در آموزش کودکان

• بازی در مرحله سوم کودکی (6-12 سالگی)

• انواع بازی و اهداف آن در دوره(7 تا 12 سالگی) 

• نیازهای کودک برای نقاشی

• اهمیت قصه

• قصه گویی و رشد :

• تأثیر ات قصه 

• خصوصیات شعر کودک :

• نقش تئاتر

• ویژگیهای یک رسانه آموزشی مناسب

 

فصل دوم :مطالعات زمینه

خصوصیات و ویژگی های شهر مشهد

• مطالعات کالبدی

• بررسی سیمای فرهنگی – اجتماعی شهر

• بررسی جمعیت

• چشم انداز توسعه شهر مشهد:

• بررسی اقتصادی: 

• بررسی فرهنگی:

• یررسی وضعیت آموزشی

• مطالعات اقلیمی:

• نتایج:

اصول مکانیابی فضاهای آموزشی

1- سازگاری

2- مطلوبیت

3- ظرفیت

مکانیابی سایت

 مکان یابی و بررسی سایت دانشسرا

 

مرحله دوم : مطالعات تکمیلی _تطبیقی 

فصل اول:  مطالعات تکمیلی

عوامل مؤثر در عملکرد فضاهای آموزشی

• نقش معماری

• خصوصیات  محیطی 

• خصوصیات کالبدی 

تأثیرات اقلیمی

• عمده‌ترین ویژگی‌های تاثیر گذار در ساختمان‌های آموزشی 

• راهنمای طراحی اقلیمی گروه اقلیمی1

اصول ایمنی- سازه – تأسیسات                        

1) ایمنی

2)بررسی های سازه 

3)سیستم های تأسیساتی

تناسبات و استانداردها

• تناسبات انسانی در فضاهای آموزشی

• ملاحظات اجرایی در استانداردها

• استاندارد مبلمان

انواع سازماندهی

• سازماندهی فضای آموزشی 

• انواع سازماندهی محیط مدارس

• سازمان اجتماعی کلاس 

 

بخش ششم:بررسی انواع مدرسه

1)مدارس فضای باز

2)مدارس اجتماعی

 

بخش هفتم:بررسی فضاها در مراکز آموزشی

 

 

فصل دوم :مطالعات تطبیقی

• بررسی نمونه های خارجی

• بررسی نمونه های ایرانی

• نمونه های معاصر

 

مرحله سوم :تحلیل و جمع بندی

• جمع بندی اطلاعات 

 

مرحله چهارم:برنامه فیزیکی

1)مبانی برنامه ریزی

2)طرح جامع و برنامه فیزیکی و سرانه ها

3)مقررات ساختمانی در سایت با کاربری آموزش عالی

 

منابع و ماخذ: