بررسی تاثیر استفاده از میدانهای الکترومغناطیسی در جلوگیری از ایجاد رسوب در مبدلهای حرارتی

اختصاصی از فی گوو بررسی تاثیر استفاده از میدانهای الکترومغناطیسی در جلوگیری از ایجاد رسوب در مبدلهای حرارتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در این مقاله ی کاربردی با فرمت Pdf بررسی تاثیر استفاده از میدانهای الکترومغناطیسی در جلوگیری از ایجاد رسوب در مبدلهای حرارتی مورد تحقیق و پژوهش قرار گرفته است
هدف از این تحقیق بررسی اثر میدان های الکترومغناطیس بر ایجاد رسوب در مبدلهای حرارتی میباشد. غلظت یونهای آب مورد استفاده در این آزمایش 1520ppm می باشد که با سرعت 0/5m/s در درون لوله در جریان است. در مجموع دو سری تست یکبار بدون اعمال میدان مغناطیس و یکبار با اعمال میدان مغناطیس به مدت 60 ساعت انجام شد که عکسهای SEM از رسوبات هر تست تایید کننده اثر مثبت استفاده از میدانهای الکترومغناطیسی است. کریستالهای رسوب با اعمال میدان الکترومغناطیس به صورت خوشه ای از کریستال های بیضوی شکل هستند در حالیکه رسوبات بدون اعمال میدان بصورت آراگونیت سوزنی شکل چسبنده و چگال هستند.

تاثیر افزودن آلومینیوم بر خواص مغناطیسی و ساختاری نوارهای نرم مغناطیس پایه کبالت

اختصاصی از فی گوو تاثیر افزودن آلومینیوم بر خواص مغناطیسی و ساختاری نوارهای نرم مغناطیس پایه کبالت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در این مقاله ی کاربردی با فرمت Pdf تاثیر افزودن آلومینیوم بر خواص مغناطیسی و ساختاری نوارهای نرم مغناطیس پایه کبالت مورد تحقیق و پژوهش قرار گرفته است
خواص مغناطیسی نوارهای آمورف x=0 ,1 ,2 ,3) Co64Fe4Ni2B19-xSi8Cr3Alx) با درصد های مختلف Al، تهیه شده بوسیله روش انجماد سریع چرخ مذاب مورد مطالعه قرار گرفته است. اثر افزودن Al به آلیاژ مذکور بر ساختار آمورف و خواص مغناطسی حاصله بررسی شده است. آزمایشات نشان داده است که افزودن Al باعث کاهش درجه حرارت تبلور می شوذ. همچنین افزودن مقدار بهینهAl، خواص نرم مغناطیسی بهبود می بخشد. در این تحقیق، بهینه سازی میزان Al در تولید نوارهای آمورف نرم مغناطیسی پایه Co به ضخامت تقریبی 23μm و عرض 1/2mm با آهنربای اشباع حداکثر (523/7mTs) و وادارندگی بسیار کم (0/8174A/m) مورد بررسی قرار گرفته شده است.

تاثیر پوشش یا لباس معلم در مدیریت کلاس

اختصاصی از فی گوو تاثیر پوشش یا لباس معلم در مدیریت کلاس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این مطلب از مطالب آزاد موجود در اینترنت جمع آوری شده است و در مورد تاثیر پوشش یا لباس معلم در مدیریت کلاس و در 4 صفحه می باشد و در زیر قسمتی از متن آورده شده است :
دانش آموزان به شکلی پیوسته و مداوم، نسبت به نگرش ها، ارزش ها و شخصیت های معلمان خود واکنش نشان می دهند. تقلید از معلم، یکی از روش های معمول در یادگیری به شمار می رود و از این لحاظ، معلم می تواند الگوی پرقدرتی برای دانش آموز به حساب آید.
یکی از جنبه های مهم یادگیری از طریق تقلید، آن است که رفتار می تواند به سادگی از طریق مشاهده کسب شود و برای این کار، لازم نیست که دانش آموز راساً به انجام دادن و تمرین و یا ارائه آن رفتار بپردازد. دانش آموزان به طور ثابت، در حال جذب و کسب اظهارات، حالت ها و نگرش های معلمان خود هستند و این امر بدون آنکه معلم، رجوع خاصی به این گونه رفتارها داشته باشد، انجام می گیرد. هر رفتاری که در هر زمانی از معلم سر می زند، می تواند به شکل یک الگو عمل کند. از این رو دانش آموزان، رفتارهای مثبت و منفی - هر دو را از معلمان خود خواهند آموخت.
در تمام این موارد، دانش آموزان به جای توجه به آنچه معلم به شکل نظری بیان می دارد، به رفتارها و واکنش هایی که عملاً از خود نشان می دهد، گرایش پیدا می کنند. هرگزنباید فراموش کرد که معلم می تواند تاثیر فوق العاده ای بر محیط کلاس و در نتیجه بر رفتار دانش آموزان داشته باشد.
آراستگی ظاهر معلم از حیث لباس، می تواند تاثیری شگرف، اما غیر مستقیم بر شخصیت دانش آموزان بگذارد، اگرچه خود او نیز به گونه ای غیر مستقیم تحت تاثیر انتخاب خود در نوع و رنگ لباس است.
این مطلب در روان شناسی به اثبات رسیده است که هر نوع رنگی در لباس چه اثراتی در خود شخص و بینندگان او ایجاد می کند و این خود می تواند از منظری دیگر نشان دهنده نوع شخصیت و روحیه صاحب آن باشد. نیز نوع لباس می تواند نشان دهنده نوع افکار، عقاید و انتخاب او باشد. در باره این مهم، پیامبر گرامی می فرماید: "من تشبه بقوم اوشک ان یکون منهم"؛ هر کس به گروهی تشبه پیدا کند نردیک است که از آنان به شمار آید. (دیلمی، اعلام الدین فی صفات المومنین، ص 296)
بدین روی، لازم است معلمان، که خود بنیانگذار کاخ معرفت در فکر و اندیشه دانش آموزان هستند، برای آنکه در مرحله عملی نیز هدایتگر آنان باشند - علاوه بر آنکه از پیراستگی باطن بهره مندند - با آراستگی ظاهر و برازندگی در کلاس درس حاضر شوند.
در تمام طول مدتی که معلم در کلاس حضور دارد، لباس او نوازشگر چشمان دانش آموزان خود است و به گونه ای غیر مستقیم، او با نوع انتخاب خود از حیث نوع و رنگ لباس، با آن ها حرف می زند و آنچه را خود برگزیده است به رخ دانش آموزانش می کشد.

دانلود تحقیق تاثیر نور در معماری

اختصاصی از فی گوو دانلود تحقیق تاثیر نور در معماری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک و پرداخت دانلود * پایین مطلب *

فرمت فایل : word ( قابل ویرایش )

تعداد صفحه : 19

فهرست

تاثیر نور در معماری

کاربرد

تاثیر نور بر کودکان

نور و بشر

تاریخچه بهره گیری از نور طبیعی در معماری ایران

عناصر نورگیری در معماری سنتی

کنترل کننده های نور

و ...

مقدمه

در معماری برای تاکید بیشتر بر روی برخی از بخش‌های نما می‌توان از نور طبیعی بهره جست بدین گونه که با ایجاد برآمدگی‌ها و فرورفتگی‌هایی بر روی محل مورد نظر، سایه‌هایی در بخش‌هایی از نما ایجاد نمود که تاکیدی بر روی بخش مذکور باشند.

 برای مثال به منظور کشیده‌تر نمایش دادن ارتفاع یک حجم می‌توان با ایجاد برآمدگی‌هایی باریک و بلند سایه‌های عمود و طویل ایجاد کرد تا نما کشیده‌تر به نظر آید و یا اینکه برای نمایش بخش‌های شاخص بنا همانند ورودی‌ها می‌توان با ایجاد حفره‌هایی عمیق بر روی حجم، بخش‌های مورد نظر را با سایه مشخص نمود. از روش‌های دیگری که کاربرد پوشاندن سطوح یکپارچه نما با عناصر همسان و برجسته می‌باشد که منجر به ایجاد بافتی مرکب از نور و سایه است که در این گونه بناها، سایه به عنوان عنصری مهم در طرح نماد دخیل می‌باشد.

استفاده از مصالح متنوع در کنار یکدیگر که دارای خاصیت  انعکاسی متفاوتی باشند نیز می‌تواند  جلوه‌های خاصی در نما ایجاد کند.

برای مثال به منظور تاکید بر روی بخش‌هایی از نما  می‌توان آنها را با پوشش‌های فلزی آراست و در سایر سطوح از مصالحی با خاصیت انعکاسی کمتر استفاده نمود.

بدین ترتیب در اثر انعکاس شدید  حاصل از برخورد نور به سطوح فلزی، بخش‌های مورد نظر مهمتر جلوه می‌کنند.

تاثیر کلاس بندی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

اختصاصی از فی گوو تاثیر کلاس بندی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه68

فهرست مطالب

عنوان                                                                                       صفحه

• مقدمه                                                                                                             2

فصل اول :

• تاریخچه تشکیل مدارس در ایران      4
• تاریخچه کلاس بندی در ایران      9
• مساله تحقیق                             10
• اهمیت و ضرورت تحقیق                                                                               12
• فرضیه (های ) تحقیق                                                                                     13
• تعریف عملیاتی اصطلاحات تحقیق                                                      13
• طرح تحقیق                                                                                                   14

فصل دوم : 

 پیشینه تحقیق                                                                                                      15

فصل سوم :

• روش تحقیق                                                                                                  16
• جامعه آماری                                                                                                 16
• نمونه آماری                                                                                                 16
• حجم نمونه و روش نمونه گیری                                                                     16
• ابزارهای تحقیق                                                                                             16
• روش تجزیه و تحلیل                                                                                     17

مقدمه :

بچه با حرکات دست و پا کم کم مهارتها را یاد می گیرد و با مشاهده رفتار و حرکات اطرافیان , عادات و آداب آنها را جذب میکند و با رد یا قبول دنیایی که برای خود ساخته , آن را تجربه می کند . پس بیشتر از طریق آزمایش تا خطا , شادی تا غم , تجربه تا تلقین و گفتگو تا هدایت , مسائل را فرا می گیرد .

در نتیجه کودک بیشتر از طریق عشق ,از راه شکیبایی ,از طریق درک و فهم ,از راه احساس تعلق داشتن به دیگری ,از طریق عملی و از راه احساس موجودیت کردن ,مسائل را می آموزد .با گذشت هر روز از زنمدگی ,طفل اندکی از آنچه از دیگران می دانند ,می اندیشند و درک می کنند ,را فرا می گیرد .

اگر خوب دقت کنیم می بینیم بچه ها از نظر استعدادها یی که دارند با یکدیگر متفاوتند .دو کودک را نمی توان پیدا کرد که از همه لحاظ شبیه هم باشند .مثلاً اگر در کلاس درس سوالاتی از آنان شود هر کدام از این دانش آموزان به وسیله هوش و استعداد های ذاتی که دارند ,جوابهای گوناگونی را خواهند داد.

لذا روانشناسان و جامعه شناسان با کمک علم زیست شناسی ,پرونده تحصیلی را جهت هر یک از محصلین اتداع نموده اند که هر یک از این پرونده ها ,می توانند بیانگر خصوصیات و شایستگی های فرد فرد دانش آموزان باشد .

امروزه همه تلاش ها کنکا شها و تحقیقات به این جهت است که تمام نو نهالان برای تعلیم و تربیت بهتر و ترقی و تکامل باید از همه متمایز و شناخته شوند .

 آگاهی از تفاوتهای فردی می تواند ما را در حل بسیاری از دشواریها یاری دهد ,وقتی قبول کردیم که انسانها از نظر تواناییهای ذاتی و اکتسابی تفاوت دارند ,در پی این نخواهیم بود که از همه ,رفتارهای یکسانی را انتظار داشته باشیم .

اگر کلاس بندی هر یک از دانش آموزان در پایه ها و مقاطع تحصیلی به صورت به صورت علمی و شایسته انجام گیرد ,امکان غفراگیری و کسب مهارت ,با توجه به کلاس بندی صحیح و مدون ,وجود خواهد داشت .

دنیای ما دریاست           هر کودکی ماهیست

دنیای بی ماهی                   یک ذره زیبا نیست

هر ماهی دریا                    رنگی به خود دارد

بعضی سفید و سرخ           بعضی سیاه و زرد

این ماهیان با هم              یک رو و یک رنگند

بیگانه با گینه                   بیگانه با جنگد

آنها نمی خواهند                 دریا شود بی آب

از غصه می میرند           در خشکی و دریا

حیف است اگر ماهی             باشد زدریا دور

ماهی گریزان است                از حوض و بنگ و تور

زیبایی ماهی                     زیبایی دریاست

با آب و آزادی               دنیای ما زیباست

                                                                                                     اسد الله شعبانی