دانلود PDF های آموزشی فستو پروپرشنال هیدرولیک

اختصاصی از فی گوو دانلود PDF های آموزشی فستو پروپرشنال هیدرولیک دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مجموعه ای از PDF های آموزشی فستو پروپرشنال هیدرولیک

آماده دانلود با کمترین هزینه

دانلود سوالات تخصصی استخدامی آزمون آموزش و پرورش

اختصاصی از فی گوو دانلود سوالات تخصصی استخدامی آزمون آموزش و پرورش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سوالات تخصصی استخدامی آزمون آموزش و پرورش + پاسخنامه کامل  آزمون های استخدامی آموزش و پرورش همواره به علت متقاضی بالای شرکت کننده از اهمیت بسیاری برخوردار بوده اند.اما همواره مهمترین مسئله شرکت کنندگان و داوطلبان استخدام در این نهاد دولتی منابع و نمونه سوالات تخصصی استخدامی آموزش و پرورش می باشد  ما برای شما داوطلبان گرامی کامل ترین مجموعه نمونه سوالات تخصصی آموزش و پرورش را تهیه نموده ایم تا شما خوبان جهت شرکت هر چه بهتر در این آزمون مشکلی از نظر منابع و نمونه سوال احساس ننمائید.  محتویات نمونه سوالات تخصصی آموزش و پرورش شامل ۲ بخش می باشد :  سوالات تخصصی آموزش و پرورش شامل دروس زیر می باشد :  •۲۷۵ سوال روشها و فنون تدریس مختص آزمون استخدامی آموزش و پرورش ۹۴ •۳۲۵ سوال روانشناسی تربیتی مختص آزمون استخدامی آموزش و پرورش ۹۴ •۱۸۵ سوال سنجش و ارزیابی مختص آزمون استخدامی آموزش و پرورش ۹۴ •۳۲۰ سوال تعلیم و تربیت مختص آزمون استخدامی آموزش و پرورش ۹۴ •۳۱۰ سوال تکنولوژی آموزش مختص آزمون استخدامی آموزش و پرورش ۹۴ بخش دوم جزء جداناشدنی و بسیار مهم آزمون های استخدامی ( بخش نمونه سوالات و جزوات معارف و عقیدتی سیاسی ) :  •مجموعه نمونه سوالات احکام و معارف اسلامی شامل تمامی مباجث دین اسلام دارای ۷۰۰ عدد •مجموعه نمونه سوالات عقیدتی و سیاسی شامل ۸۵۰ عدد •مجموعه کامل جزوه عقیدتی و سیاسی حاوی توضیحات کامل مباحث عقیدتی و سیاسی حاوی ۴۵۰ صفحه

اقدام پژوهی چگونه توانستم بوسیله کار گروهی زمینه یاد گیری را در دانش آموزان برای فراگیری درس ادبیات فارسی فراهم آورم ؟

اختصاصی از فی گوو اقدام پژوهی چگونه توانستم بوسیله کار گروهی زمینه یاد گیری را در دانش آموزان برای فراگیری درس ادبیات فارسی فراهم آورم ؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم بوسیله کار گروهی و آموزش های دانش آموز محور زمینه یاد گیری اثر بخش را در دانش آموزان برای فراگیری درس ادبیات فارسی  فراهم آورم ؟بافرمت ورد وقابل ویرایش تعداد صفحات 28

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد

چکیده

بسیاری  از دانش آموزان به درس ادبیات علاقه  نشان  نمی دهند  و در برنامه ریزی  خود  جایی  برای  ادبیات در نظر نمی گیرند. بدین جهت  دبیر  را به اهداف مورد نظر نمی رسانند. بسیاری از اولیا  نیز با  فرزندان خود دراین زمینه هم فکری  دارند .  در بسیاری از مواقع  مشاهده می کنیم  که  بی علاقه بودن  یادگیرندگان  به موضوعی خاص ،  ناشی از علاقه مند نبودن  والدین و مربیان آن هاست.  که  این امر علت های  مختلفی  دارد که  باید مورد بررسی قرار گیرد . شاید یکی از علت ها این باشد، که در مدارس به  این  درس اهمیت  داده نمی شود و تصور می کنند  چون  فارسی  زبان رایج  است، هر کس  بدون کم ترین  اطلاعات  می تواند  از عهده ی  تدریس  برآید در صورتی  که  این   تصور  نادرستی  است ، چون  زبان ،  مهم ترین  ابزار انسان  برای  تفکر ، سخن گفتن،گوش دادن،  خواندن  و نوشتن  است  به همین جهت  از درس های  دیگر  مهم تر و شایسته ی توجه  بیش تری است  که  اگر به  آن توجه  نشود  به  طور غیر مستقیم  به  کار دبیران  دروس  دیگر هم  لطمه  وارد می کند، زبان  و ادب  فارسی  ، پلی است برای انتقال  فرهنگ  از نسل های گذشته  به  امروز و از امروز به  آینده .ادبیات ،  هنر آفرینندگی  است  و  به  آثار با ارزشی  که  بر گرفته  از اندیشه  و خیال  باشد اطلاق می شود  و  به خاطر  بیان  ارزش‌های  اجتماعی  و انسانی،  برای  کلّ  جامعه  ی بشری،  مفید  بوده است .  اینجانب … دبیر ادبیات فارسی آموزشگاه … برای علاقه مند نمودن دانش آموزان کلاسم به درس ادبیات فارسی سعی نموده ام که از روش سخنرانی ومتکلم وحده بودن در کلاس خارج شده واز وسایل کمک آموزشی  وتدوین مطالب ادبیات فارسی  به صورت پاورپوینت  و فیلم آموزشی و انواع روش های مشارکتی استفاده نموده وکلاسی فعال وبا نشاط داشته باشم تا دانش آموزان با میل ورغبت بیشتری در کلاس  درس حاضر شده و به درس ادبیات فارسی عشق بورزند.  

  توصیف وضعیت موجود:

اینجانب … دبیر … آموزشگاه …. شهرستان … مدت … سال است که در آموزش و پرورش در حال خدمت می باشم .و هم اکنون در آموزشگاه … در سمت دبیر …. تدریس می کنم. مساله ای که بنده با آن مواجه شدم وباعث شد که تغییراتی در کلاسم ایجاد کنم هر ساله در پایان هر دو نیم سال (اول ودوم ) از دانش آموزان می خواهم که نقطه نظرات خود را در قالب نظرا ت ، انتقادات و پیشنهادات  در مورد روش تدریس بنده ارائه دهند پس از جمع آوری به این نتیجه رسیدم که دانش آموزانم به درس ادبیات فارسی کمتر توجه نشان می دهند  ونمره ارزشیابی های مستمر آنان در این درس کمتر است و در فعالیت های گروهی شرکت نمی کنند .به همین دلیل تصمیم گرفتم پژوهشی در این زمینه  انجام دهم.   -  چرا دانش آموزان به درس ادبیات فارسی  علاقه چندانی ندارند؟     -  آیا شیوه تدریس بنده یا  دبیران سال های قبل سبب بی انگیزه نمودن آنها به درس ادبیات فارسی  شده است؟  -  عدم آشنایی دانش آموزان به نحوه  ی مطالعه این درس ،سبب بی علاقگی آنها به این درس شده است ؟  -  عدم توجه به ارزشیابی  های مستمر وتکوینی در یادگیری درس ادبیات فارسی  تاثیر داشته است ؟  -  عدم استفاده از وسایل کمک آموزشی درتدریس توسط دبیران موثر بوده است ؟  -  چگونه می توان دانش آموزان را به درس ادبیات فارسی  علاقه مند سازم؟  اینها سوالاتی بودند که باید پاسخ آنهارا پیدا کرده وراهکارهای مناسب برای آنها پیدا می کردم. ارزشیابی بخشی از فرایند یاددهی - یادگیری است. همه دست اندرکاران امور آموزشی وتربیتی با کلمه ارزشیابی  و امتحان آشنایی دارند . اگر بگوییم که ارزشیابی حلقه مفقوده یادگیری محسوب می شود زیاد به خطا نرفته ایم چرا که از یک نظر ارزشیابی آخرین حلقه از فعالیت های آموزشی دبیر وبرنامه درسی محسوب می شود واز نظر دیگر ارزشیابی در روش های فعال تدریس ادبیات فارسی باید مقدم واستمرار دهنده برنامه های درسی وفرایند تدریس شمرده شود.  همه گمان می کنند که ارزشیابی مخصوص اندازه گیری دانش ها ومهارت ها ی دانش آموزان از مطالب مطرح شده در کلاس درس است در حالی که ارزشیابی باید شامل برنامه درسی وفعالیت های دبیر در کلاس ونحوه  تدریس وی نیز می باشد وبه عنوان ابزاری برای درک نقایص برنامه وروند تدریس ویادگیری دانش آموز به کار رود.حال می توان گفت که ارزشیابی بخشی از فرایند یاددهی – یادگیری است وجدا از آن ودر انتهای آن قرار نمی گیرد.

اقدام پژوهی چگونه توانستم به دانش آموزم پروانه در زمینه یادگیری درس تاریخ کمک کنم

اختصاصی از فی گوو اقدام پژوهی چگونه توانستم به دانش آموزم پروانه در زمینه یادگیری درس تاریخ کمک کنم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم به دانش آموزم پروانه در زمینه یادگیری  درس تاریخ کمک کنم بافرمت ورد وقابل ویرایش

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد

 چکیده

باتوجه به مشکلات بسیار زیاد در مدارس روستا که ناشی از عدم امکانات و سازماندهی مناسب نیروها وبسیاری دلایل دیگر میباشد واز آنجا که فقر فرهنگی واقتصادی در روستا بسیار زیاد است بر آن شدم تا مشکل دانش آموزم  (پروانه )را که همانند فرزندم او را دوست داشتم  حل نمایم ونتوانستم نگاه معصومانه اش که درخواست کمک از من  بود را نادیده بگیرم واز کنار مشکل او بگذرم   .همچنین با توجه به اهمیت  وجایگاه درس تاریخ در فرآیند تعلیم وتربیت  به عنوان درسی انسان ساز و دادن بینش وسیع ودارای قدرت تحلیل مسائل جامعه ای را که درآن زندگی میکند وپرورش قوه ی تفکر وخلاقیت لذا خواستم پروانه در این زمینه عقبتر از دیگر دوستانش نباشد پس بر آن شدم تا ازآموخته های علمی خود استفاده نمایم برای رسیدن پروانه به وضع مطلوب درسی.

 توصیف وضع موجود:

اینجانب ......... دبیر علوم اجتماعی و............سال سابقه ی خدمت درمدارس دولتی میباشم درطول این چندین سال با توجه به تدریس در مدارس عادی ومختلط  تجربیات ارزنده ای کسب کرده ام از جمله تدریس در مدارس مختلط فرصت بسیار خوبی را برایم فراهم نمود تا هر چه بیشتر تفاوتهای فردی دانش آموزان دختر وپسررا دریادگیری  دروس خواندنی کاملاَتشخیص دهم وباتوجه به این مطلب مشکل خودرا در زمینه ی پروانه (دانش آموز پایه ی دوم راهنمایی)که دچار مشکل در این زمینه بودرا حل نمایم . مدرسه ی استفاده شده در این پژوهش ، مدرسه فروغ واقع در روستای مهدی آباد از توابع شهرستان علی آباد کتول استان گلستان می باشد .ازنظر وضعیت اقتصادی دانش آموزان اکثرا اولیای انها کشاورز -باغدار-وبعضا بیکار واز کار افتاده میباشند.دانش آموز مورد نظر در این مقاله پروانه در کلاس دوم راهنمایی  میباشد پدر پروانه از اعضای انجمن مدرسه است پروانه برادری بزرگتر از خود دارد که در دبیرستان مشغول تحصیل میباشد واز نظر  یاد گیری مشکل پروانه را نداردا.ز نظر وضعیت جسمی پروانه سالم (قدواندازه و سرنرمال)وهیچ بیماری خاصی ندارد.پروانه کمی خجالتی و عصبی - مهربان-ودوست داشتنی است مشکل او در درس تاریخ اختلال در یاد گیری است این موضوع را با توجه به موارد زیر در ابتدای سال تحصیلی یافتم که پروانه در شروع کلاس وپرسش از درس گذشته مضطرب ودستپاچه است لذا تصمیم گرفتم مشکل او را در درس خود حل نمایم. 

فهرست مطالب

چکیده    3 کلید واژه ها:    3 مقدمه    4 اختلال یادگیری :    4 انواع ناتوانی های یادگیری :    5 چه عواملی باعث بروز اختلالات یادگیری هستند ؟    5 ب) عوامل محیطی    6 ج) عوامل روانی    7 د- عوامل فیزیولوژیکی    7 ژ- تاخیر رشد    7 درس تاریخ:    9 توصیف وضع موجود:    9 گردآوری اطلاعات   شواهد(1)    11 اجرای راه حل:    12 گرد آوری اطلاعات شواهد(2)    13 نتیجه گیری وتاثیر اقدام:    14 پیشنهادات:    15 موانع ومحدودیتهای من در راه این پژوهش:    15 منابع:    16

شورای آموزش و پرورش نماد مشارکت و همدلی

اختصاصی از فی گوو شورای آموزش و پرورش نماد مشارکت و همدلی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله شورای آموزش و پرورش نماد مشارکت و همدلی با فرمت ورد و قابل ویرایش در 22 صفحه

این مقاله کلیه اسلوب و کاراکتر های مقاله نویسی را داراست و در نوع خود مقاله کاملی می باشد.

چکیده

شوراهای آموزش و پرورش، نمادی از مشارکت، همدلی و تعامل در خانواده بزرگ تعلیم و تربیت است . این شوراها فرصتی برای بسیج همه امکانات و ظرفیت های هر منطقه در جهت پیشبرد اهداف آموزش و پرورش است. و همانطور که واقفیم طی سالها اخیر بسیار مورد توجه قرار گرفته و دستاوردهای خوبی را برای آموزش و پرورش داشته است. ارتقاء فرهنگ مستلزم اجرای برنامه های علمی و آموزش است و این مهم بدون مشارکت مردم برای بهره گیری از برنامه ها و نقش آفرینی درروند ارتقاء امکانات آموزش میسر نخواهد شد .

تعلیم وتربیت مسئله بسیارظریف وحساس است که باید همه دستگاهها ومردم به آموزش و پرورش در راستای تحقق عالیه تعلیم وتربیت کمک نمایند. بنابر این افزایش مشارکت و اثربخشی همگانی بویژه در میان اعضای خانواده و تعالی نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی کشور از اصلی ترین نقش های اعضای شوراهای آموزش و پرورش می باشد. شوراهای آموزش و پرورش در تدوین برنامه های آموزشی و پرورشی نقش اساسی و جایگاه قابل توجهی دارند،اگر نقش مشارکت به معنای واقعی و صحیح در جامعه ای محقق شود دیگر هیچ قدرتی از قدرتهای زورگو نمی تواند بر ملتی غلبه کند. در ادامه می توان چنین اظهار نظر نمود که عملکرد این شورا بیانگر تلاش،‌ همدلی و وحدت نظر و اندیشه مردم و مسئولان در رفع موانع موجود و تسهیل در امر اجرایی آموزش و پرورش می باشد. در مقاله حاضر برآنیم که به نقش و عملکرد شوراهای آموزش و پرورش به عنوان نماد مشارکت و همدلی در جامعه بپردازیم.

کلید واژه : شورا,  آموزش و پرورش, نماد, مشارکت, همدلی