فی گوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی گوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

تحقیق کنترل توان در CDMA

اختصاصی از فی گوو تحقیق کنترل توان در CDMA دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق کنترل توان در CDMA


تحقیق کنترل توان در CDMA

تحقیق کنترل توان در CDMA در 10 صفحه فایل ورد قابل ویرایش

مقدمه

یکی از مفاهیم سوال انگیزی که غالباً توسط محققین مطرح می شود، “کنترل بهینه قدرت” می باشد. کنترل قدرت یکی از فاکتورهای اساسی در سیستمهای سلولی CDMA می باشد که ارتباط مستقیمی و پایاپایی با ظرفیت و نگهداری سیستم دارد. با مطالعاتی که در مورد تکنیکهای تخصصی کنترل بهینه توان صورت گرفته، ملاحظه شده که دست یافتن به این امر بخصوص در محیطهای دارای تضعیف (fading inu) امری بسیار مشکل می باشد.

در این فصل ما به معرفی و بیان مفاهیم کنترل توان خواهیم پرداخت، همچنین به نقش آن در reverse- link, forward- link و تاثیرات کنترل توان در ارتباط با ظرفیت و نگهداری سیستم سلولی.

همچنین به آنالیز کانالهای مختلف رادیو برای اینکه طرح کنترل قدرت امکان ردیابی صحیح را به ما بدهد خواهیم پرداخت. سپس، تکنیکهای قابل قبول کنترل قدرت معرفی خواهد شد و معایب ...

مفهوم کنترل توان

کنترل قدرت در سیستمهای سلولی CDMA یک وسیله مهم برای کاهش دادن اثرات تداخل دسترسی چندگانه و در نتیجه، افزایش ظرفیت سیستم می باشد. هدف ما این است که تمام سیگنالهای رسیده از موبایلهای مختلف (در داخل یک سلول) در گیرنده BS یک سطح قدرت ثابت بدون توجه به مکان موبایلها و خصوصیات کانالهای سلول، داشته باشند. این موضوع تحت عنوان reverse-link  power cont (موبایل به BS) که دستیابی به آن بسیار مشکل می باشد.

کنترل توان forward link (BS به موبایل) در سیستم تک  سلولی مورد نیاز نمی‌باشد، بلکه در سیستم چند سلولی مطرح می شود که برای کاهش تداخل سلولهای همسایه به یآن احتیاج داریم. BS  در حداقل سطح قدرت که مورد نیاز برای ...

کنترل توان غیر بهینه (نامطلوب)

در عامل، طبیعتاً رسیدن به یک کنترل توان کامل و بهینه غیر ممکن می باشد. این موضوع یک اثر مستقیم در ظرفیت در سیستم CDMA که مورد بحث قرار خواهد گرفت دارد. به هر حال تاثیر سیگنالهای رسیده از موبایلهای مختلف در BS با سطوح مختلف توان در روند سیستم در اینجا مورد آزمایش قرار خواهد گرفت. این تاثیر در ارتباطات سلولی تحت عنوان تداخل دور و نزدیک مطرح می شود که هنگام نزدیکی MS به BS در حالت بدون کنترل توان ما یک سیگنال قوی تری نسبت به حالتی که دورتر باشیم داریم.

به منظور ارزیابی محدودیتهای گیرنده CDMA تحت تداخل دور- نزدیک؛ مدل شبیه سازی شکل به ...


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق کنترل توان در CDMA

مقاله ارائه الگویی جامع برای شناخت مدیریت اسلامی

اختصاصی از فی گوو مقاله ارائه الگویی جامع برای شناخت مدیریت اسلامی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله ارائه الگویی جامع برای شناخت مدیریت اسلامی


مقاله ارائه الگویی جامع برای شناخت مدیریت اسلامی

تعداد صفحات : 16 

مقاله قابل ویرایش به همراه فایل PDF - آماده به چاپ

این مقاله دارای : 

+ چکیده 

+ مقدمه 

+ کلید واژه ها

+ اهمیت و ضرورت مقاله 

+نتیجه گیری

+ منابع 

 

بخشی از تحقیق

نویسندگان و صاحب نظرانی که در قلمرو مدیریت اسلامی و دیدگاه‌‌های اسلام در مورد مدیریت قلم زده‌اند هر یک به فراخور برداشت‌های خود از اسلام، مبانی اخلاقی، و سیره پیامبر (ص) و معصومین (ع) به طور مستقیم و یا غیرمستقیم تعاریف و یا توضیحاتی را ارایه داده‌اند که نوعی مفهوم مدیریت اسلامی از آن مستفاد می‌شود. البته دامنه این برداشت‌ها و تعریف‌ها ( که بیشتر بر محور ارزش‌ها و مبانی اخلاقی مکتب اسلام و سیره پیشوایان دین قرار داشته‌اند) گسترده و از نظر نوع نگاه نیز (در عین نزدیک به هم بودن) متنوع است، در ادامه به تعدادی از تعریف‌های ارایه شده در مورد مدیریت اسلامی اشاره می‌شود:

افجه‌ای مدیریت اسلامی را مقوله‌ای مکتبی می‌‌داند و وظیفه مکتب نیز از نظر او ارایه راه‌حل‌هایی است که با مفهوم عدالت خواهی سازگار است (افجه ای، 1377، ص22). حمیدی‌زاده نیز معتقد است که نظام مدیریت در تفکر اسلامی از اصول اعتقادی آن سرچشمه می‌گیرد و بنابراین، مدیریت بر یک مجموعه‌ انسانی و در یک سازمان در راستای مدیریت جهان خلقت است، با این ویژگی‌، وی مدیریت را به عنوان یک بینش مطرح می‌کند که در آن مدیر نیز عضوی از اعضای آفرینش است که باید همراه و هماهنگ با ضوابط و قوانین کلی آن باشد زیرا تشکیلاتی که به وی سپرده شده، هدفش در جهت نظم کلی جهان و برای پیشبرد فعالیتهای بشری به منظور دستیابی به سطوح آرمانی است (حمیدی زاده، 1378، ص2). عسگریان مدیریت از دیدگاه اسلام را در مسیر نزدیکی به خداوند می‌داند. بدین معنی که در کلیه سطوح آن زهد و تقوی پیشه می‌شود...


دانلود با لینک مستقیم


مقاله ارائه الگویی جامع برای شناخت مدیریت اسلامی

اقدام پژوهی آموزگارابتدایی چگونه توانستم مانع افت تحصیلی دانش آموزانم درکلاس بشوم؟

اختصاصی از فی گوو اقدام پژوهی آموزگارابتدایی چگونه توانستم مانع افت تحصیلی دانش آموزانم درکلاس بشوم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی آموزگارابتدایی چگونه توانستم مانع افت تحصیلی دانش آموزانم درکلاس بشوم؟


اقدام پژوهی آموزگارابتدایی چگونه توانستم مانع افت تحصیلی دانش آموزانم درکلاس بشوم؟

این محصول در قالب ورد و قابل ویرایش در 26 صفحه می باشد.

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده می باشد.

چکیده  

بارها در کلاس درس خود مشاهده می کردم که تعدادی از دانش آموزانم به دلایل مختلفی نسبت به بقیه دچار افت تحصیلی هستندودرارزشیابی  های کتبی وشفاهی نمرات پایینی کسب می کنندووالدین آنها ازاین موضوع احساس رنج می نمودندوبا همهً تلاش درپی جبران آن برمی  آمدند. در بسیاری از مواقع می  دیدم که شاگردانم دچارتحقیرهاوسرزنش هاوتنبیهات قرار می گرفتندوگاهی نیز گره بسته ی آنان با اتخاذ مواضع نادرست والدین یا خود من بسته تر می شد.       با مشاهده ی این مساًله در کلاسم تصمیم گرفتم با پیدا کردن راه حل های مناسب وابتکاری سرنوشت آنها را تغییر دهم،در نتیجه با مطالعهً کتاب های گوناگون وتحقیقات انجام شدهً قبلی توانستم قبل از امتحانات توصیفی نوبت اول،با برگزاری جلسات مداوم با اولیاوبا اجرای سه روش شامل:       1 - دادن برنامه پیشنهادی درسی       2 - رودررویی وتبادل نظر دانش آموز قوی با ضعیف       3 - تهیهً فرم نظارت خانواده بر امور درسی فرزندشان روز به روز به فراگیری آنان روح تازه ای بخشیده و سطح علمی آنها را به سطح قابل ملاحظه ای رسانده وآنها را موفق وشاد ببینم.  

توصیف وضع موجود   

اینجانب ...........آموزگار ........... آموزشگاه .......... هستم. مدت .........سال است که در آموزش و پرورش خدمت می کنم که از این مدت .... سال در خدمت دانش آموزان پایه ........ بوده ام.     از ابتدای سال تحصیلی در موارد متعدد متوجه شدم که آزمون های کتبی و شفاهی بسیاری که به عمل می آوردم و روش تدریس های متعدد و فعال که به کار می گرفتم تعدادی از دانش آموزانم نمرات پائین تر از حد انتظار کسب می کنند و شدیداً دچار افت تحصیلی هستند.این دانش آموزان حتی سرکلاس هنگام تدریس یا حل کردن تمرینات علاقه ای از خود نشان نمی دادند و من نیز مجبور به استفاده از راه حل های موقت جهت جلب توجه آنها نسبت به درس بودم .      هر بار پس از تصحیح  برگه های امتحانی واقعاً نگران می شدم و به این فکر می کردم که چرا اینگونه است ؟ و چگونه می توانم این وضعیت نامطلوب را تغییر دهم .       برای یادگیری بهتر گاهی امتحانات شفاهی برگزار می کردم و ابتدا افراد داوطلب را برای پاسخ دهی می آوردم ، سپس با هر گروه یکی ، دو نفر از شاگردان ضعیفم را نیز صدا  می زدم اما باز می دیدم که نتیجه ی آن چنان مطلوب حاصل نمی شود .     بعد از امتحانات کتبی از دانش آموزان می خواستم که به عنوان تکلیف شب جواب سؤالاتی را که پای تخته نوشته می شد پیدا کنند و بیاورند ، باز هم این چند نفر تلاش برای پیدا کردن جوابهای صحیح نمی کردند .      یا اینکه کلاس را به گروه هایی 5 نفره تقسیم بندی کرده بودم آنها در گروه کاری انجام نمی دادند و کارهای خارج از کلاس را انجام نمی دادند و همیشه داد سر گروه را در آورده بودند .      در مصاحبه هایی که با خود دانش آموزان داشتم آنها اظهار می کردند که قبل از امتحانات درس می خوانند ولی فراموش می کنند . ولی در صحبت با والدین آنها متوجه شدم که آنها نیز از نحوه ی درس خواندن و انجام تکالیف فرزندشان و نمرات امتحانی آنان ناراضی بودند   مسئله را که با تعدادی از آموزگاران در میان گذاشتم آنان نیز عقیده داشتند که دانش آموزان به دلیل مشکلات زیادی که دارند قدرت تمرکز در کلاس را ندارند .      معاون آموزشگاه که بیشتر با دانش آموزان این مدرسه سر و کار داشته است نیز اظهار داشتند که باید قبل از امتحانات نوبت اول مشکلات و مسایل آنان شناسایی شود و راه حلی مناسب پیدا کنیم که تا حدودی پیشرفت در وضعیت درسی آنان ایجاد شود  دوست داشتم کاری کنم که این 8 نفر نیز به دانش آموزان فعالی تبدیل شوند و سطح نمراتشان روز به روز بالاتر برود و بدین ترتیب تصمیم گرفتم با تحقیقات مناسب و مطالعه کتابهای مرتبط با این موضوع در این وضعیت تغییری دهم و بدین ترتیب پژوهش من شروع شد .      


دانلود با لینک مستقیم


اقدام پژوهی آموزگارابتدایی چگونه توانستم مانع افت تحصیلی دانش آموزانم درکلاس بشوم؟

دانلود انگلیسی محاوره ای یک نگرش تعاملی، جمعی، و فکورانه و توسعه مهارتهای مباحثه ای در کلاس درس ESL

اختصاصی از فی گوو دانلود انگلیسی محاوره ای یک نگرش تعاملی، جمعی، و فکورانه و توسعه مهارتهای مباحثه ای در کلاس درس ESL دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود انگلیسی محاوره ای یک نگرش تعاملی، جمعی، و فکورانه و توسعه مهارتهای مباحثه ای در کلاس درس ESL


دانلود انگلیسی محاوره ای یک نگرش تعاملی، جمعی، و فکورانه و توسعه مهارتهای مباحثه ای در کلاس درس ESL

دانلود انگلیسی محاوره ای یک نگرش تعاملی، جمعی، و فکورانه و توسعه مهارتهای مباحثه ای در کلاس درس ESL
انگلیسی محاوره ای: یک نگرش تعاملی، جمعی، و فکورانه

توسعه مهارتهای مباحثه ای در کلاس درس ESL

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه:45

فهرست مطالب

  • مقدمه. 4
  • روش ها: 6
  • «آزمایش شنونده ها» 6
  • شیوه انجام کار. 7
  • «در خصوص برنامه» 7
  • «ارزیابی برنامه» 8
  • تجزیه و تحلیل. 9
  • «ارزیابی پیوسته تمرینات ضبط شده» 9
  • «امتیازدهی تحلیلی در خصوص تست اولیه و تست نهایی» 9
  • «شرح حال فردی» 9
  • دو حوزة محاوره ای مورد بررسی قرار گرفتند: 10
  • بحث.. 11
  • «هفت دانش آموز» 11
  • کل برنامه. 17
  • «اظهار نظر در مورد عملکرد خود و همکلاسی ها»: 18
  • نتایج: 18
  • پیوست A. 19
  • پیوست B. 20
  • قسمت I: طبقه بندی مهارت در انگلیسی محاوره ای.. 20
  • قسمت 2: فهرست مهارت های مکالمه. 22
  • لهجه. 22
  • «گرامر» 23
  • «واژگان» 23
  • «فصاحت» 24
  • «درک مطلب» 25
  • فصل 20. 26
  • توسعه مهارتهای مباحثه ای در کلاس درس ESL. 26
  • مقدمه. 26
  • «توسعه آزادی عمل دانش آموز» 27
  • «انتخاب موضوع برای بحث» 28
  • «یک نگرش اکتشافی» 29
  • «انجام یک بحث کلاسی» 29
  • «پیش بحث» 30
  • شکل دهی گروهها 30
  • «شناسایی و سازمان دهی موضوع» 31
  • بحث.. 32
  • مشاهده و ارزیابی همکلاسان. 32
  • «نگهداری دفاتر روزانه عملکردها» 35
  • برآورد. 36
  • «پس-بحث» 36
  • «نتیجه گیری» 38

مقدمه

مکالمات، متمایل به سوی شنونده یا شخص می باشند. همچون دیگر امور محاوره ای، یک مکالمه، سخنگو را مستلزم به «مواجهه با محدودیت های زمانی و فشارهای اجتماعی تعامل رودررو» می نماید. یک مکالمه، یک رویداد حقیقتاً ارتباطی است که «مبادله ای پویا است که در آن، توانش زبانی بایستی خود را با مجموع درون داد اطلاعاتی – هم زبانی و هم پیرا زبانی – مطابقت دهند».

مکالمات، «با احوالپرسی ها شروع می شوند و از طریق حرکات منظم گوناگون، پیش می روند: نقش های گوینده و شنونده، درک می شوند، موضوعات عرضه می گردند، حقوق افراد برای حرف زدن، انگاشته می شوند، موضوعات جدید، مطرح می گردند، و در زمان مناسب، مکالمه به شیوه ای مناسب، خاتمه می یابد» و به بیان مختصر، گوینده و شنونده بایستی ابتکار عمل را به دست بگیرند، سؤال کنند، و یا مخالفت را در مکالمه، ابزار دارند؛ اعمالی که همگی شان مستلزم تسلط بر ویژگیهایی زبانی خاص بوده و می توانند «یادگرفته شوند». طبقه بندی مکالمة گزارش شده در اینجا، بر مبنای فرضیة قابلیت یادگیری می باشد.

طبق نظر محققان، کلاسهای تدریس مکالمه سنتی در هنگ کنگ، بواسطهء ویژگیهای زیر، شناخته می شوند:

1. درون داد: تمرکزی بر جنبه های رسمی زبان وجود دارد، و نسبت به فرآیندهای تعامل محاوره ای – ازجمله جنبه های گروهی تعامل محاوره ای، و مبحث مفاهیم و پیام های محاوره ای، توجه کافی مبذول نمی گردد. درون داد کلاس، معمولاً توسط معلم فراهم می گردد.

 

برچسب پروژه:
٬ انگلیسی محاوره ای: یک نگرش تعاملی، جمعی، و فکورانه, توسعه مهارتهای مباحثه ای در کلاس درس ESL


دانلود با لینک مستقیم


دانلود انگلیسی محاوره ای یک نگرش تعاملی، جمعی، و فکورانه و توسعه مهارتهای مباحثه ای در کلاس درس ESL

پاورپوینت - تحلیل مجتمع تجاری و مرکز خرید ورشینا در مسکوی روسیه

اختصاصی از فی گوو پاورپوینت - تحلیل مجتمع تجاری و مرکز خرید ورشینا در مسکوی روسیه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت - تحلیل مجتمع تجاری و مرکز خرید ورشینا در مسکوی روسیه


پاورپوینت - تحلیل مجتمع تجاری و مرکز خرید ورشینا در مسکوی روسیه

تعداداسلاید : 40 

تحلیل مجتمع تجاری و مرکز خرید ورشینا در مسکوی روسیه

موقعیت مکانی مجموعه

دلیل تشبیه مجتمع تجاری مسکو به هتل ۵ ستاره

کاربری های موجود در مجموعه

طراح و معمار پروژه

مساحت زمین و مساحت ساخت پروژه

ایده و مفهوم اصلی طراحی پروژه

۶ ایده الهام گرفته از آن در طراحی مجموعه

 

تحلیل نمای مجتمع تجاری ورشینای مسکو

دلیل وجود خط های نوری در نما

چگونگی کاربرد و اجرای نمای مجموعه

دلیل استفاده از خطوط روشنایی در نمای مجتمع تجاری مسکو

 

تحلیل سیستم های سرمایشی و گرمایشی

تهویه و گرما و سرمای هر واحد تجاری

نحوه بالانس و تنظیم هوا در طبقات و پارکینگ زیرزمینی

سیستم اطفا حریق

سیستم آب رسانی و فاضلاب

سیستم موتور خانه

تاسیسات الکتریکال و سیستم توزیع برق

 

عناصر اصلی و سازماندهی شده مجتمع تجاری مسکوی روسیه

فاکتور های مهم در طراحی مجتمع تجاری مسکوی روسیه

طراحی داخلی مجتمع تجاری

سیستم گردشی و چرخشی در مجموعه طراحی داخلی

تحلیل وروردی و دسترسی های مختلف برای هر بخش

 

نورپردازی و  نورگیری فضای داخلی

نور مصنوعی و طبیعی طراحی داخلی مجموعه

 

ترکیب عناصر مختلف سازه ای ،معماری،تأسیساتی با طراحی های خاص محیطی

 

ساختار و حجم هندسی مجموعه

 

فضاهای خدماتی در مجموعه

پارکینگ ، انباری ، تاسیسات و آسانسورهای حمل بار در طبقات و …

 

تحلیل سازه مرکز خرید مسکو

نحوه اجرای ستون های فلزی در بخش های مختلف

 

ضوابط عمومی طراحی مجتمع تجاری مسکو

حداقل مساحت واحدهای مجتمع تجاری

ارتفاع و عرض واحدها

عرض راهروهای عمومی و حمل بار

عرض راه پله ها در بخش های مختلف

تعداد سرویس های بهداشتی

درب های ورودی و خروجی

حداقل عرض و طول ورودی و خروجی

نحوه بازشوی ورودی و خروجی

پهنای بازشوها

 

تحلیل و نقشه های مجتمع تجاری و مرکز خرید مسکوی روسیه به همراه نام فضاها

پلان طبقه زیر زمین منفی ۲ ( پارکینگ ، انباری ، موتورخانه )

پلان طبقه زیر زمین منفی ۱ ( پارکینگ ، انباری ، موتورخانه )

پلان طبقه همکف ( سوپرمارکت ، رستوران و محیط بازی کودکان )

پلان طبقه اول، دوم سوم ( فضای تجاری ، کیوسک اطلاعات ، کافه تریا )

پلان طبقه چهارم ( تجاری ، فست فوت ، بخش فرهنگیو …)

پلان طبقه پنجم ( رستوران )

مقاطع مجتمع تجاری

نماهای اصلی مجموعه تجاری و مرکز خرید مسکوی روسیه

 

.

کلیه نقشه های معماری مراکز تجاری خارجی مورد تحلیل ( مرکز تجاری برلین و مسکوی روسیه ) با بهترین کیفیت ممکن و جزئیات دقیق ارائه شده است.

 کلیه قسمت های تحلیل مجموعه تجاری تفریحی همراه با عکس های هر بخش می باشد.


دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت - تحلیل مجتمع تجاری و مرکز خرید ورشینا در مسکوی روسیه