میخواهم پولدار شوم..

اختصاصی از فی گوو میخواهم پولدار شوم.. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

می خوای پولدار بشی؟

سلام دوست عزیز

قبل از اینکه بخوای وقت بزاری و مطالب زیر روبخونی ، 

مطمئن باش که این بسته

آموزشی با همه بسته های تحت عنوان

کسب درامد اینترنتی ، کاملا فرق داره و من

قول میدم که ازهمین راه به آرزوهات خواهی رسید.

فقط کافیست یک کامپیوتر متصل به اینترنت وچند ساعتی وقت آزاد در طول روز داشته باشی.

البته یه کمی هم از کامپیوتر و اینترنت سر در بیاری..

من تو این فایلی که واسه دانلود گذاشتم روشی روبهت آموزش میدم که حاصل 5 سال تجربم تو کسب درآمد از اینترنته..

میتونید درامد خیلی خوبی داشته باشید ولی به شرط علاقه ، پشتکار و

صرف وقت.

درآمد شما ازماه اول شروع میشه و ماه به ماه درامدتون بیشتر خواهد  شد .

یه مثال ساده بزنم بهتون..

فرض کنیم هر روز میتونید 3 ساعت وقت بزارید،به ازای سه ساعت شما میتونید 20 تا فایل آپلود کنید تو فروشگاهتون ..

یعنی ماه اول 600 فایل آپلودمیکنید

تجربه من و نوع فایلهایی که من قراره بدم به شما ،اینو میگه که به ازای هر 600 فایل ، شما درماه 50 الی 80 هزار تومان درامد کسب میکنید.

ماه دوم تعداد فایل شما 1200 عدد و درامد شما هر ماه 100 الی 160 هزار تومان خواهد بود.

بعد از یک سال تعداد محصول فروشگاه شما 7200 عدد و درامد شما 600 هزار الی 960 هزار تومان خواهد بود.

حالا اگه به هر دلیلی بعد یک سال نخواستین دیگه کار کنین ،خیلی راحت دستتونو میزارید تو جیبتون و شاهد واریز شدن ماهی یک میلیون تومن به حسابتون تا آخر عمر خواهید بود...

نه ، باز دوست دارین ادامه بدین و درامدتون رو روزبه روز بیشتر کنین،یا علی

دوستان باور کنید من به این درامد رسیدم 

حالا شاید پیش خودتون فکر کنید که چرا دارم این تجربیاتم رو در اختیار شما میزارم...عرض میکنم

اگه شما از طریق لینکی که من بهتون میدم تو سایت ثبت نام کنید ، میشید زیرمجموعه من، که از این طریق شما هر فروشی داشته باشید ، 2% از فروشتون واریز میشه به حساب من...پس میبینید که برای من هم بی حاصل نیست..و شما هم میتونید همین راه رو ادامه بدین..یعنی هم از فروش خودتون میتونید پول دربیارید هم  2% از فروش هر کدوم از زیرمجموعه هاتون.

در این روش شما در سایتی که من معرفی خواهم کرد (سایت دارای مجوز

از ارشاد و دو ستاره نماد اعتماد الکترونیکی)عضو میشید..

در این سایت با توجه به آموزشهایی که خواهید دید شروع به آپلود فایلهایی که من به شما خواهم داد کرده و شروع به کسب درآمد خواهید کرد.

تمام سرویس ها از شروع ثبت نام تا لحظه فروش رایگان است 

از من بانک فایلها را رایگان دریافت میکنید 

وفراموش نکنید که من همیشه پاسخگوی شما هستم.

به همین سادگی میتوانید کسب درامد کنید

ارزش واقعی این فایل اموزشی 300 هزار تومنه ولی از اونجایی که میدونم شاید خیلیا

نیاز به این کار دارن ولی توان پرداخت ندارن ، استثنائا به صورت محدود قیمت این

بسته رو 49000 تومان تعیین کردم تا شاید گره ای از دست شما عزیزان باز کرده باشم

به امیدخدا.

برای کسب آموزش و شروع کار، فایل

زیر را دانلود کرده ،آموزشها را فرا گرفته و بدون هیچ هزینه و سرمایه

ای از کسب درامد اینترنتی لذت ببرید.

 توجه  توجه

اگرحداقل سواد متوسط کامپیوتری و اینترنتی ندارید این فایل را دانلود نکنید.

اگر فکر میکنید که بدون زحمت ،یک شبه از این راه پولدار میشوید این فایل را دانلود نکنید.

اگر فکر میکنید بسته هایی که در سایتهای مختلف به قیمت پنج ، شش هزار تومان به فروش میرسه و میتونه شما رو به آرزوهاتون برسونه ،این فایل رو خریداری و دانلود نکنید.

 

کتاب (Emergency Nursing (2016

اختصاصی از فی گوو کتاب (Emergency Nursing (2016 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

کتاب (Emergency Nursing (2016

نام کامل کتاب: Emergency Nursing The Profession, The Pathway, The Practice

نویسنده: Jeff Solheim

زبان کتاب انگلیسی و در 486 صفحه است.

فایل PDF کتاب با بهترین کیفیت و قابلیت جستجو در متن و کپی برداری از متن است.

دانلود پاورپوینت درس 7 دین و زندگی دهم - منزلگاه بعد - 47 اسلاید

اختصاصی از فی گوو دانلود پاورپوینت درس 7 دین و زندگی دهم - منزلگاه بعد - 47 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

"مناسب برای معلمان، دانش آموزان و اولیاء"

برای دانلود کل پاورپوینت از لینک زیر استفاده کنید:

دانلود مقاله ناشنوایی و کم شنوایی

اختصاصی از فی گوو دانلود مقاله ناشنوایی و کم شنوایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تعداد صفحات : 87 صفحه       -      

قالب بندی :  word         

ناشنوایی و کم شنوایی

کودکان ناشنوا وکم شنوا گرومتجانسی را تشکیل نمی دهند.

اولین دلیل آن است که آنها کودکانی هستند که تمام ویژگیهای انفرادی کودکان دیگر رادارا می باشند. ثانیا نقصی که دارند نیز جنبه فردی دارد.انها همگی از نوع اختلال شنوایی رنج می برند. اما درجه شدت این اختلال وسنی که اختلال در آن رخ داده است، نوع اختلال وعلت آن همگی هر کودک را منحصر به فرد می سازند.این تفاوتها همراه باعواملی دیگر معلمان ویژه را با مشکلات تازه ای روبه رو می سازند.

نکته ای که در این جا یادآوری آن از اهمیت برخوردار است این است که نقص شنوایی بر توانایی هوشی تاثیری ندارد. اما بدون درمانهای اولیه، این نقص می تواند بر رشد هوشی ونحوه ارتباط کودک با خانواده ودیگران تاثیر بگذارد.

تعاریف

عوامل متعددی درتعریفی که ما از نقص شنوایی به عمل می آوریم دخالت دارند. این عوامل عبارتنداز: شدت نقص شنوایی، سنی که نقص در آن رخ می دهد و نوع نقص.

شدت نقص شنوایی

شنوایی را معمولا با دسی بل (DB) که نوعی سنجش نسبی شدت صوت است اندازه گیری وگزارش می کنند. دی سی بل صفر نمایانگر شنوایی بهینه است. وجود نقص تا 26 دسی بل طبیعی است.از 26تا70 دی سی بل کم شنوا واز 71دی سی بل به بالا ناشنوا تلقی می شود.

فری سینا (1974 Frisina) در تعریفی از نقص شنوایی، ابعاد فیزیکی وآموزشی آن را چنین توصیف کرده است:

شخص ناشنوا کسی است که قدرت شنوائیش در حدی ناقص است که فهم گفتار او از طریق گوش به تنهایی و یا به وسیله وسایل کمک شنوایی و یابدون آن را بامشکل مواجه می سازد. شخص کم شنوا کسی است که قدرت شنوائیش در حدی ناقص است که فهم گفتار را ازطریق گوش به تنهایی و یا از طریق وسایل کمک شنوایی ویا بدون آن ها با مشکل مواجه ساخته اما از آن جلوگیری به عمل نمی آورد.

در جدول 7-1 شایعترین سطحهای موجود در نقص شنوایی نشان داده شده است. سه طبقه اول در حد کم شنوایی و دو طبقه آخر در حد ناشنوایی قراردارند. هر چه درجه نقص شنوایی بیشتر باشد نیاز به دریافت خدمات ویژه افزونتر می گردد.

برای اندازه گیری قدرت شنوایی باید دو بعد را در صدا مورد سنجش قرار دهیم:یکی فرکانس ودیگری شدت صوت. فرکانس عبارت است از تعداد ارتعاشاتی (ویا سیکلها) که در هر ثانیه در برابر یک موج صوتی می گیرد. هر چه فرکانس قویتر باشد میزان زیروبمی صوت بالاتر است. فرد ممکن است در شنیدن صداهایی که دارای فرکانسهای ویژه ای می باشند دچار اشکال شود.اما در صداهای دیگر چنین مشکلاتی نداشته باشد.شدت عبارت است از بلندی نسبی

جدول 7-1

شدت نقص شنوایی وتاثیرات اموزشی آنها

میزان نقص

شدت صوت برای درک

تاثیرات آموزشی

کم شنوایی خفیف

27-40 دسی بل

ممکن است در شنیدن صداها دور با اشکال مواجه باشند ممکن است به جای مناسبی در کلاس ویا گفتار درمانی نیازمند باشند

کم شنوایی متوسط

55-41 دی سی بل

گفتار مکالمه ای را درک می کنند.ممکن است نتواند از بحثهای کلاسی استفاده کنند ممکن است به وسایل کمک شنوایی ویا گفتار درمانی نیازمند باشند

کم شنوایی متوسط و شدید

70-56 دی سی بل

ممکن است به وسایل کمک شنوایی، آموزشی شنیداری،وآموزشهای شدید گفتاری و زبانی نیاز داشته باشند

ناشنوایی شدید

98-71دی سی بل

فقط میتوانند صداهای بلند را از نزدیک بشنوند. گاهی آنها را ناشنوا تلقی می کنند. به اموزشهای ویژه وزیاد، وسایل کمک شنوایی، وآموزشهای شدید گفتار وزبان احتیاج دارند.

ناشنوایی عمیق

91 دی سی بل به بالا

ممکن است بتوانند صداها وارتعاشات بلند را درک کنند، برای پردازش اطلاعات به جای حس شنوایی برحس بینایی متکی می باشند.این افراد ناشنوا تلقی می شوند.

یک صدا ما می توانیم سطح شنوایی یک فرد را از طریق تعیین میزان شدتی که در آن فرد صدایی را می شنود تخمین بزنیم. برای انجام این کار از دستگاهی به نام ادودیومتر استفاده می کنیم.اودیومتر وسیله ای است که میتواند صداهایی را با فرکانس وشدت از پیش تعیین شده به وجودآورد.

هنگامی که فرد صدایی را ازطریق ماشین می شنود باید پاسخ دهد.(مثلا دستش را بلند کند وسرش را تکان دهد)نقص موجود در هر گوش را جداگانه محاسبه می کنند.

سطح شنوایی فرد در جدولی به نام اودیوگرام که میزان نقص را به د سی بل در فرکانسهای نسبی نشان می دهد ثبت می شود.

ارتباط نقص شنوایی وسن

عامل دوم سنی است که نقص شنوایی در آن رخ می دهد.ناشنوایی پیش  از تکلم به ان نقص شنیداری اتلاق می شودکه پیش از رشد گفتار وزبان اتفاق می افتد.

ناشنوایی پس از تکلم نقصی است که پیش از رشد گفتار و زبان رخ می دهد.ناشنوایی پیش از تکلم اغلب به مشکلات اموزشی جدی تری منجر می شود. ناشنوایی که بعد از دوره شروع رشد زبان وگفتار به وقوع می پیوندد به اندازه ناشنوایی که پیش از این دوره اتفاق می افتد جلو افتهای درسی را در مدرسه سد نمی کند.

انواع نقایص شنوایی

عامل سوم نوع نقص شنوایی می باشد. گوش مکانیسم پیچیده ای دارد ( به شکل 7-1 نگاه کنید) به صورت پیچیده ای عمل می کند. هر چند که نقایص احتمالی زیادی در کار مکانیسم و عملکرد گوش میتواند وجود داشته باشد اما ما می توانیم انها را به دو طبقه اساسی تقسیم بندی کنیم:نقایص انتقالی ونقایص حسی-عصبی.

نقص شنوایی انتقالی از شدت صدایی که به گوش میانی می رسد ویا محلی که عصب شنوایی از آن جا شروع می شود می کاهد. امواج صوتی باید از طریقکانال شنوایی به طرف پره گوش یعنی جایی که در ان جا ارتعاشات به وسیله سه استخوان درگوش میانی( یعنی استخوانهای رکابی،چکشی و سندانی، جمع آوری وسپس به گوش داخلی منتقل می شود عبور کند.جریان ارتعاشات می تواند در هر نقطه در طول این مسیر متوقف شود.مثلا جرم گوش ویا باید مشکلی می تواند کانال خارجی گوش را سدکند. پرده گوش می تواند پاره ویا سوراخ شود و حرکت استخوانها در گوش میانی امکان دارد با مانع مواجه گردد. هر نقصی که بتواند جریان ارتعاشات را مانع شود و یا از رسیدن آنها به عصب شنوایی جلوگیری کند نقایصی در انتقال صوت به وجود خواهد آورد. نقایص انتقالی بندرت قادرند نقایصی بیش از 60 تا 70 دی سی بل را در شنوایی باعث شوند. چنین نقایصی را میتوان از طریق دستگاههای تقویت کننده صدا به صورتی موثر کاهش داد.

نقایص شنوایی حس –عصبی به علت نقایص موجود در گوش داخلی ویا عصب شنوایی رخ می دهند. کار عصب شنوایی این است که محرکات را به مغز برساند. نقایص شنوایی حسی – عصبی می توانند کامل یا جزئی باشند علاوه بر این تاثیر آنها بر برخی فرکانسها ( بخصوص فرکانسهای بالا)بیش از دیگران است.

از طریق تستهای اودیومتری می توان تشخیص دادکه آیا نقص شنوایی جنبه انتقالی ویا جنبه حسی عصبی دارد. یک دریافت کننده انتقالی استخوانی توانایی جمع آوری صوت را از طریق انتقال استخوانی در مقابل انتقال هوایی بوسیله سد ساختن کانالهای حسی،عصبی اندازه گیری می کند. در حالی که دریافت کننده انتقال هوایی ، کارایی عملکرد راههای حسی – عصبی را مورد سنجش قرار می دهد.

شکل 7-2 اودیوگرام کودکی که مبتلا به نقص شنوایی انتقالی است نشان داده شده است. از طریق اودیومتر کودک توانست صداها را از طریق هوا در سطح 40 دی سی بل در همه فرکانسها با گوش دارای شنوایی بهتر(یعنی گوش چپ) بشنود.با استفاده از دریافت کننده انتقال استخوانی کودک در حدی طبیعی پاسخ داده است.توجه داشته باشید که نقص شنوایی در همه فرکانسها یکنواخت می باشد.

در شکل 7-3 ما الگوی بسیار متفاوتی را که مربوط است به اودیوگرام یک کودک مبلا به نقص شنوایی حس – عصبی مشاهده می کنیم. این کودک در فرکانسهای  بالا (بیش از 1000 سیکل) نقص عمیق و درفرکانسهای پایین نقصی شدید رااز خود نشان می دهد. دریافت کننده انتقال استخوانی در این مورد به علت این که نقص در عصب شنوایی است از خود نشان می دهد. دریافت کننده انتقال استخوانی در این مورد به علت این که نقص در عصب شنوایی است ونه در ساختار گوش میانی که کار رساندن ارتعاشات صوتی را به عهده دارد دریافت بهتری را ارائه نداده است.

دانلود تحقیق مشارکت مادران درجامعه

اختصاصی از فی گوو دانلود تحقیق مشارکت مادران درجامعه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 تحقیق مشارکت مادران درجامعه در 31 صفحه با فرمت ورد شامل بخش های زیر می باشد:

مقدمه

تربیت چیست ؟  

اهمیت تربیت کودک

 مراحل نسبی تربیت کودک

تربیت کودک در اسلام

اهمیت مادر.

اثر اشتغال مادر بر رشد کودک 

ضرورت وجود مادر برای فرزند.

نقش پدر

پدر مسئول تربیت فرزند است 

جدایی کودک از مادر و پدر 

پرورش اجتماعی کودکان

خصوصیات تربیت اجتماعی

عوامل موثر در رشد اجتماعی کودک

خانواده.

اولین نهاد تربیتی.

پرورش اجتماعی 

مراحل رشد اجتماعی.

نقش مادر در روند رشد اجتماعی کودکان.

بحث و نتیجه گیری 

منابع 

مقدمه :‌

ارتباط میان مادر و فرزند نه تنها از زمان تولد بلکه حتی پیش از آن نیز اثر بسیار مهمی بر رشد روانی کودک دارد . نگرش گرم و سرد مادر نسبت به کودک موجب سازگاری و ناسازگاری کودک در آینده می‌شود و محرومیت از مراقبتهای مادرانه رشد اجتماعی و حرکتی کودک را به تاخیر می‌اندازد  

رشد اجتماعی کودک بیانگر آن است که تا چه حدود روابط امور و رفتار اجتماعی را درک و عدل می‌کند . برای رسیدن به این هدف فرد باید بکوشد علایق دیرین و نا موفق خود را تغییر دهد و از رفتارهای تازه و موثر پیروی کند .

مدرسه در مورد پیوندهای اجتماعی چون آزمایشگاهی بشمار می‌رود . کودک احساس می‌کند که چه در خانه به منزله و اصول رفتار به کار می‌رفت در مدرسه اجرا نمی‌شود . مدرسه برای بسیاری از کودکان نخستین تجربه گروهی واجتماعی در خارج از محیط خانواده است و در اینجا باید رفتار متناسب با دو محیط باشد . در مدرسه رفتار اجتماعی کودک به مواردی مانند : اظهار ادب ، سکوت ، آرامش ، اجازه گرفتن ، مسخره کردن ، به گفته‌های دیگران گوش فرا دادن و منافع گروه را مقدم شمردن اطلاق می‌شود . همکاری کودک به معنای رعایت مقررات و انضباط مدرسه ، سر وقت حاضر شدن ، رفتار منصفانه داشتن است .

ارتباط معنوی کودک با مادری که در بیرون از منزل کار می‌کند و کودکی که مادرش خانه‌دار است در دو قطب متفاوت قرار می‌گیرد که مدرسه نیز در این مورد نمی‌تواند عواطف عقب افتاده کودک محروم از عاطفه مادری را جبران کند . از اینروست که عضو جامعه و آینده از احساسات متحدالشکل برای گزینش پایگاههای مختلف در جامعه محروم می‌شود هر چند جامعه خود نیز در پاسخگویی نیازهای کودک سهمیم است و او را در اجتماعی شدن یاری می‌دهد ولی زیر بنای آمادگی در انطباق با محیط و پذیرفتن انسانها در خانواده بویژه در دامن مادر شکل می‌گیرد .

مادران شاغل در مقایسه با مادران خانه‌دار وقت کمتری را به مراقبت کودکان خود اختصاص می‌دهند . مدت زمانی که مادران شاغل فارغ التحصیل از دانشگاه به مراقب از فرزندانشان اختصاص می‌دهند حدود یک سوم مدت زمانی که یک مادر خانه‌دار صرف اینکار می‌کند .

با وجود این دو نکته را باید اضافه کرد که :

اولاً :مدت زمانی که مادران شاغل صرف مراقبت از فرزندان می‌کنند از نظر کیفی فعالانه‌تر ، هدف‌دارتر و جدی‌تر از اوقاتی است که مادران غیر شاغل به این می‌پردازند .

ثانیاً : پدران خانواده‌هایی که همسرانشان شاغل است در مقایسه با پدارن خانواده‌هایی که همسرانشان خانه‌دار است مدت زمان بیشتری را صرف نگهداری بچه می‌کنند ...