پاورپوینت امامزاده یحیی تهران در گذر تاریخ

اختصاصی از فی گوو پاورپوینت امامزاده یحیی تهران در گذر تاریخ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت امامزاده یحیی واقع در محله عودلاجان تهران، شامل معرفی و تحلیل بنا در دوره های قاجار و معاصر در26 صفحه می باشد. در این پاورپوینت سه بعدی امامزاده با نرم افزار تری دی مکس مدل شده و رندر آن قرار داده شده است.

1- امام زاده یحیی در دوره قاجار

1-1  – پلان ، نما     

بنای قدیمی آن شامل برج خشتی 8 ضلعی بود که مانند ابنیه دیگری از عصر مغول یک گنبد آجری 12ضلعی هرمی شکل بر بالای آن قرار داشت .(کریمان،144)

بنای قدیمی این بقعه شامل برج خشتی هشت ضلعی متعلق به قرن هفتم هجری است. (مصطفوی، 1361)

1- امام زاده یحیی و محمد(ع) در دوره قاجار

1-3- پرسپکتیو

 اندازه هر ضلع خارجی برج خشتی هشت ضلعی قدیم 2/3 بود  و فاصله هر ضلع داخل حرم قدیمی با ضلع مقابل در حدود 4متر بود. (مصطفوی، 1361)...

به شما اطمینان می دهیم که این پاورپوینت خواسته شما را برآورده می کند و مناسب پروژه های دانشجویی کارشناسی ارشد است و توسط دانشجویان ارشد معماری تهیه شده است. با پرداخت مبلغ و خرید این فایل، لینک محصول را در ایمیل خود دریافت می کنید. مطمئن باشید ارزش این فایل خیلی بیشتر از مبلغی است که پرداخت می کنید. این فایل در اینترنت مشابه ندارد و کپی نشده است.

پایان نامه درباره پیشرفت تحصیلی

اختصاصی از فی گوو پایان نامه درباره پیشرفت تحصیلی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه

واکنش دانش آموزان در برابر مدرسه و فعالیتهای کلاسی متفاوت است. این واکنش در برخی با اشتیاق ، در برخی با اکراه و در برخی با امتناع همراه است. از لحاظ مقدار انرژی که دانش آموزان بکار می‌گیرند، زمینه ای که می‌خواهند کار کنند ویاتداوم در زمینه یا کار مورد نظر بین آنها تفاوت وجود دارد.این تفاوتها به مفهوم انگیزش ارتباط دارد. بنابراین در نظر گرفتن انگیزش در برانگیختن، جهت دادن وتداوم بخشیدن رفتار دانش آموز در فرآیند آموزش و پرورش از اهمیت خاص برخوردار است.اما چه سازه‌هایی در این فرآیند موثرند؟ مطمئناً عوامل زیادی در این زمینه نقش دارد. از جمله این عوامل اسناد می باشد. اسناد به معنی نسبت دادن رفتار خود یا رفتار دیگری به علل مختلف می باشد. نظریه های اسناد نیز بر همین اساس به توضیح و تبیین علل رفتار می پردازند. در حوزه آموزشگاهی، دانش آموزان موفقیت ها و شکست های خود را به عنوان یک پی آمد تحصیلی تفسیر می کنند و جویای علت آن هستند. عمده ترین عواملی که توسط دانش‌آموزان بکار می روند عبارتنداز: توانایی ، کوشش ، شانس و دشواری تکلیف ، همچنین بررسیها نشان می دهد که دانش آموزان ممکن است عوامل نسبت داده شده به عملکرد خود را درونی یا بیرونی، پایدار یا ناپایدار وکلی یا اختصاصی بدانند . در راستای همین تحقیقات آنها علاقمند شده اند که بدانند آیا جنسیت نیز در این موضوع دخالت دارد یا خیر ؟ برخی روش اسنادی دختران و پسران را متفاوت می دانند و علت این تفاوتها را ناشی از فرهنگ می دانند. پژوهش حاضر اسناد را به عنوان یکی از عوامل مهم انگیزش در دو جنس دختر و پسر و پیشرفت تحصیلی را به عنوان موضوعی که متأثر از روش اسناد دانش آموزان می باشد، مورد تحلیل و بررسی قرار می‌دهد.

زمینه و بیان مسئله

یکی از عوامل توجیه کننده پیشرفت تحصیلی دانش آموزان که استعداد یکسانی دارند، انگیزش است . به عبارتی در بین دانش آموزان افرادی یافت می شوند که علاقه و انگیزش بیشتری از خودشان نشان می دهند .این علاقه وانگیزش ، پیشرفت آموزشگاهی آنها را توجیه می کند . انگیزش را می توان بطور کلی نیروی محرک فعالیتهای انسانی و عامل جهت دهنده آن تعریف کرد. به عبارتی انگیزش عامل فعال ساز رفتار انسان می باشد (سیف ،1379). از عواملی که انگیزش دانش آموزان را تحت تأثیر قرار می دهد این است که دانش آموزان موفقیتها و شکستهای خود را به چه عاملی اسناد می دهند . این موضوع در یکی از نظریه های شناختی مربوط به انگیزش مورد بحث قرار می گیرد که نظریه های اسناد نام دارد. مبحث اساسی در این نظریه ها تحلیل علت ومعلولی است که افراد در مورد رفتار خود و رفتار دیگری بکار می برند .به عبارتی انسان می خواهد درباره ساختار علی محیط خویش هرچه بیشتر شناخت پیداکند و بداند رویدادی که اتفاق می افتد به چه انگیزه ای قابل اسناد است (خداپناهی ،1379). نظریه های اسناد بطور کلی دو موضوع اساسی را مورد بحث قرار می دهند که عبارتند از عوامل علی و ابعاد علیت . عوامل علی بدین معناست که افراد موفقیتها و شکستهای خود را به چه علتی اسناد می دهند .به فرض هایدر (1958) به نقل از هیوستن و همکاران (1993) به چهار علت کلاسیک توانایی ، کوشش ، دشواری تکلیف و شانس اشاره می کند اما می توان این عوامل علی را از طریق ابعاد نیز مورد بحث قرار داد. مثلاً هایدر به بعد درونی – بیرونی بودن اشاره می کند . به نظر او استعداد و تلاش از علل دورنی و شانس ودشواری تکلیف از عوامل بیرونی و موقعیتی هستند . واینر به بعد پایداری و قابلیت کنترل اشاره می کند وتوضیح می دهد که خلق‌وخو و تلاش هر دو ناپایدارند . ولی خلق و خوبه مراتب کمتر از تلاش قابل کنترل است (سابینی ، 1992).کلی (73-1972) به نقل از لوک بدار و همکاران (1999) ترجمه گنجی (1380) ابعاد تمایز ، ثبات و همرائی (توافق) را بیان می کند. نوع اسنادی که دانش آموزان به پی آمد تحصیلی خود می دهند با موضوعاتی در ارتباط است که پیشرفت تحصیلی را مورد تأثیر خود قرار می دهد. اسنادهای علی دانش آموزان با انتظارات آنها درباره عملکردهای آینده ، رفتار تحصیلی آینده و حالات عاطفی دانش آموزان در ارتباط می باشد. این تحقیق رابطه دو موضوع جنسیت و پیشرفت تحصیلی را با اسناد مورد بررسی قرار می‌دهد. موضوع جنسیت در تحقیقاتی از جمله دوئک و همکاران(1978) به نقل از کریمی(1375) ، بیر وسلویا (99-1998)ودر ایران توسط افرادی چون احدی(1373) و بیابانگرد(1370) مورد بررسی قرار گرفته است.احدی(1373)نمونه خود را از دانشجویان انتخاب می کند وبیابانگرد فقط بعد کنترل را مورد بررسی قرار می دهد . در صورتی که این تحقیق علاوه بر این که دانش آموزان را به عنوان نمونه تحقیق انتخاب می کند سه بعد مهم اسناد شامل بعد ثبات،بعد مکان کنترل و بعد کلیت را مورد بررسی قرار می دهد. همچنین در مورد رابطه اسناد وپیشرفت تحصیلی نیز تحقیقات زیادی صورت گرفته است.از جمله پترسون و بارات (1978)ولفولک (1993)، وانیر (1994).این تحقیق با توجه به در نظر گرفتن سه بعد مذکور در دو جنس دختر و پسر رابطه اسناد با پیشرفت تحصیلی را مورد بحث قرار خواهد داد.

اهمیت وضرورت پژوهش

از آنجایی که دانش آموزان علت موفقیت و شکست خود را شناسایی می کنند در بررسی علت و معلولی این موفقیتها وشکستها نه تنها به استعداد ، کوشش ، دشواری تکلیف وشانس استناد می کنند همین طور در استنباطهای خود از ابعاد اسنادی از قبیل درونی بودن ، قابلیت کنترل و ثبات نیز استفاده می کنند .از طرفی اسنادها پیشرفت تحصیلی را نیز تحت تأثیر قرار می دهند.متخصصان تعلیم و ترتیب با آگاهی از جوانب مختلف اسناد و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی می توانند به دانش آموزان کمک کنند تابه نتایج مفیدی از نظر تحصیلی دست یابند وبه دانش آموزان یاری دهند تابه کشف علل موفقیت وشکست بپردازند واز این طریق عملکرد خود را بهبود بخشند (کریمی ،1375). همچنین معلمان می توانند شاگردان را تشویق کنند تا شکست خود را به عواملی ربط دهند که می توان آنها را کنترل کرد. در آن صورت می توان از نتایج زیان آور شکست در دانش آموزان تا حدی پیشگیری کرد(بریج ،2001). با توجه به نیاز دانش آموزان و مربیان از شیوه های اسناد دهی مطلوب و مناسب و همچنین پیشگیری از نتایج زیان آور پی آمدهای تحصیلی در دانش آموزان ضرورت تحقیق و پژوهش در این زمینه لازم و ضروری به نظر می رسد

تعداد صفحات 95  فرمت ورد

تحقیق در مورد تستهای تصفیه آب

اختصاصی از فی گوو تحقیق در مورد تستهای تصفیه آب دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:43

رقم PH خاصیت اسیدی و یا قلیایی بودن محیط را نشان می‌دهد. با توجه بهداشت عمومی تئری دیسیوسیاسیون الکترولیت مولکول آب بهداشت عمومی یونهای +H و –OH  تفکیک می‌شود و غلظت یونهای مزبور در آب خالص شیمیایی بسیار جزئی است.

KW  برای کلیه محلولهائی که آب به عنوان حلال آنها به کار رفته است در درجه حرارت ثابت همواره عددی ثابت است.

KW  نسبت به حرارت تغییرات در جدول زیر تغییرات آن نشان داده شده مقدر KW برای آب خالص در 25 برابر 10 می‌باشد.

درجه حرارت

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

 

1. 11
2. 20
3. 68

  

1

1. 47
2. 91
3. 48
4. 65

   

23

52

نظر به این که ارقام مربوط به غلظت ئیدروژن خیلی کم است و امکان اشتباه در محاسبات زیاد می‌شود می‌توان PH را با استفاده از لگاریتم غلظت +H نشان دهیم.

بدین ترتیب رقم PH همواره مثبت و تغییرات آن بین صفر و 14 خواهد بود.

در حالتی که موازنه کاملی بین غلظتهای یون ئیدروژن و یون ئیدروکسیل مانند آنچه که در آب خالص پیش می‌آید، به وجود آید سیستم مطلقاً خنثی و PH = 7 است.

ده فایده سازمان تجارت جهانی (Ten benefits of the WTO trading system)

اختصاصی از فی گوو ده فایده سازمان تجارت جهانی (Ten benefits of the WTO trading system) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

متن ترجمه شده : 

جهان پیچیده است و ما سعی کرده ایم که در اینجا، فقط طبیعت پیچیده وپویای تجارت را منعکس نمائیم. به طور اختصار بر برخی مزایای سیستم تجاری WTO تاکید کرده ایم ولی ادعا نمی کنیم که همه چیز در اینجا کامل وبی عیب است زیرا درغیر اینصورت مذاکرات بیشتری درجهت اصلاح سیستم صورت نمی گرفت. همچنین ادعا نمیکنیم که همه تمام اجزاء WTO  را قبول دارند که این خود شاید دلیلی برای ماندگاری سیستم باشد. دراینجا کشورها گردهم چمع می شوند تا اختلافات تجاری خود را حل و فصل کنند.

فایل اصلی + فایل ترجمه شده با فرمت Word

فایل ترجمه شده : 20 صفجه

پروژه پایانی رشته عمران با عنوان بتن آرمه

اختصاصی از فی گوو پروژه پایانی رشته عمران با عنوان بتن آرمه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بتن آرمه

مصالح ساختمانی گوناگونی ازدیرباز توسط انسان مورد استفاده قرار گرفته است. در این میان شاید بتوان از چوب، سنگ وفولاد و بتن به عنوان پر مصرف ترین مصالح ساختمانی نام برد. بتن که در حقیقت یک نوع سنگ ساخته دست بشر استاز مقاومت فشاری قابل قبولی و مقاومت کششی بسیار پایین درحدود 10% مقاومت فشاری برخوردار است. ازطرفی در بسیاری از قطعات سازه ای کشش مستقیم و یاکشش ناشی از خمش ایجاد میشود. به همین جهت برای جبران ضعف مقاومت کششی بتن، ایدة بتن مسلح ابداع شده است. در این روش طبق محاسبات در هر قسمت که قطعه سازه ای تحت کشش( کشش مستقیم یا کشش ناشی از خمش) قرار گیرد. از فولاد به عنوان یک مادة مقاوم در مقابل کشش ایجاد نشده استفاده می گردد.

اگر چه ایدة اولیه در ابداع بتن مسلح واگذاری نقش مقاومت در مقابل تنش های کشی به فولاد بوده است، با این وجود فولاد می تواند به عنوان یک عنصر کمکی در تحمل فشار نیز در کنار بتن قرار گیرد. به همین دلیل میلگردهای مسلح کننده در قطعات فشاری نظیر ستون و یا حتی در ناحیه فشاری تیرها به عنوان فولاد کشش نیز به کار می روند.

توجه شود که دریک مقطع بتن آرسه، ممکن است ترکهای کششی در ناحیة کشش بتن و در جهت متعامد نسبت جهت تنش های کششی ایجاد شوند. این نوع ترکها ممکن است از میلگردهای کششی نیز عبور کرد. و تا نزدیکیهای تار خنثی نیز بالا روند، با این وجود معمولاً عرض این ترکها بسیار محدود بود. ( کوچکتر 0.3MM) و در محل کرد قطعه بتن مسلح دخالت نمی کنند.

کلمات کلیدی:

بتن آرمه

آرماتور بندی

مواد سفات تسریع کننده

مواد کاهنده آب یا فوق روان کننده ها

بتن ریزی دالها و سقف ها

مواد معدنی

فهرست مطالب :

فصل اول    ‏4‏
‏1-2- بتن آرمه    ‏4‏
‏1-2-  سازگاری بتن و فولاد    ‏5‏
‏1-3- پیشینة تاریخی بتن آرمه    ‏6‏

‏1-4- مزایا و معایب بتن آرمه:‏    ‏7‏

‏1-5- آیین نامه های طراحی:‏    ‏10‏

آشنایی با محل کارآموزی    ‏12‏
نوع محصولات تولیدی    ‏12‏
شرح فرایند تولید:‏    ‏12‏
انواع پی و شالوده    ‏14‏
‏7- شالوده گسترده ( رادیه جنرال)‏    ‏15‏
‏2- ستون:‏    ‏17‏
انواع ستون    ‏17‏
سقف ها :‏    ‏22‏
سقف تیرچه بلوک :‏    ‏23‏
انواع دال دو طرفه :‏    ‏24‏
مصالح قالب بندی:‏    ‏29‏
قالب بندی ستونها:‏    ‏29‏
آرماتور بندی:‏    ‏32‏
فاصله نگه دارنده ها:‏    ‏33‏
اتصال پوششی:‏    ‏35‏
مصالح مصرفی بتن:‏    ‏36‏
سنگدانه ها:‏    ‏37‏
آب بتن:‏    ‏37‏
مواد مضاف:‏    ‏38‏
‏1- مواد سفات تسریع کننده    ‏38‏
‏2- کندگیر کننده:‏    ‏38‏
‏3- مواد کاهنده آب یا فوق روان کننده ها:‏    ‏39‏
‏4- مواد هوازا    ‏39‏
‏5- مواد معدنی:‏    ‏39‏

روش دوم: استفاده از باکت (جام)‏    ‏42‏

روش سوم: استفاده از پمپ بتن:‏    ‏43‏

بتن ریزی دالها و سقف ها:‏    ‏43‏
بتن ریزی سردیوارها و ستون ها و تیرهای اصلی :‏    ‏43‏
بازکردن قالب ها:‏    ‏44‏