دانلود تحقیق نقش حیاتی استانداردها در محیطهای آموزشهای الکترونیکی

اختصاصی از فی گوو دانلود تحقیق نقش حیاتی استانداردها در محیطهای آموزشهای الکترونیکی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه:
درصورتی که آموزش الکترونیکی و استانداردهای آن را ترک نمی کنید بدانید که تنها نیستید. آموزش الکترونیکی برای کسانی که به تازگی وارد این حوزه شده اند، فقط مجموعه ای از عبارات و لغات معمایی و مجهول، تعهداتی که فقط امید تحقق آنها وجود دارد، بوده و به نظر آنها اطلاعات علمی موجود بسیار اندک است. کتاب حاضر برای روشن شدن موضوع و ارائه اطلاعات بسیار مفید طراحی شده در تصمیم گیری آگاهانه در قبال آموزش الکترونیکی در سازمانتان به خوبی عمل کنید.
اگرچه آموزش الکترونیکی به موضوعی بسیار مهم در آموزش سازمانهای کل دنیا بدل شده ولی نسبت به ماهیت آن عقاید و افکار بسیار گوناگونی وجود دارد. در این فصل در تمامی کل کتاب را با تشریح آموزش الکترونیکی و اجزای آن ترسیم می کنیم. سپس به بررسی دلایل موجود برای وابستگی اش موفقیت آمیز آموزش الکترونیکی به پذیرش همگانی استانداردها می پردازیم. در انتها نیز جهت درک روند تکامل استانداردهای آموزش الکترونیکی تاریخچه استانداردها را مرور می کنیم. این تاریخچه در حقیقت با طرح یک مساله شروع، راه حل آن ارائه شده و سپس این راه حل استاندارد می شود نهایتاً این راه حل به یک استاندارد مورد تایید بدل می شود.
آموزش الکترونیکی چیست؟
“آموزش الکترونیکی” عبارتی است که در دنیای آموزش کامپیوتری نسبتاً جدید است. هر وقت که یک کتاب یا مجله را در موردن این موضوع مطالعه می کنید، تعریف متفاوتی را دریافت خواهید کرد. دیدگاهی که تقریباً مورد توافق می باشد، عبارت است از این که آموزش الکترونیکی هر نوع محتوای آموزش که به صورت الکترونیکی ارائه می شود را در بر می گیرد. براساس این تعریف، اطلاعاتی که در قالب یک پست الکترونیکی ارسال می شود یا در نرم افزار مایکروسافت ورد (Msward) قرار می گیرد را می توان آموزش الکترونیکی دانست. البته ما قصد نداریم این تعریف را به کار ببریم چرا که بسیار کلی بوده و با هدف این کتاب سازگاری ندارد. ما حوزه این کتاب را به گونه ای محدود کرده ایم تا استانداردهایی که مطرح می شوند صرفاً به خریداران و توسعه دهندگان فن آوریها و محتواهای آموزش اینترنتی مربوط شوند. ما آموزش الکترونیکی را به شرح زیر تعریف می کنیم هر نوع یادگیری، آموزش یا پرورش که با استفاده از فن آوریهای کامپیوتری شناخته شده خصوصاً فن آوریهای مبتنی بر شبکه اینترنت ارائه می گردد.
استفاده از فن آوریهای اینترنتی بدان معناست که محتوای آموزشی بر روی یک وب سرور (Web Server) ذخیره شده و یادگیرندگان با استفاده از فن آوریهای معروف و مناسبی مانند جستجوگرهای وب و پروتکل های شبکمه ICP-IP به آنها دسترسی پیدا می کنند.
 
انواع آموزش الکترونیکی
روش‌های آموزش الکترونیکی را می‌توان براساس میزان تفاوت آنها با استراتژی‌های سنتی آموزش دسته بندی نمود.
معمولاً سیستم های آموزش الکترونیکی در کنار روش هایی نظیر آموزش توسط یک استاندارد راهنما مطالعه فردی، استفاده از کتابها ویدئو و… بعنوان بخش های یک سیستم جامع آموزش مطرح هستند. بهره گیری از مجموعه این روش ها زمانی اتفاق می افتد که سازمان در حال حرکت از سیستم سنتی آموزش به آموزش الکترونیکی می‌باشد. نتایج بررسی ها نشان می دهد که اتخاذ چنین رویکردی بهترین راه حل برای برآورده ساختن نیازهای آموزشی سازمان می باشد. این رویکرد آموزش ترکیبی  نامیده می شود.
آموزش الکترونیکی را می توان به دو دسته عمده تقسیم بندی نمود، هم زمان و غیر هم زمان. اگرچه استانداردهایی که در این کتاب مطرح می شوند بیشتر به آموزش الکترونیکی غیر هم زمان می پردازند، ولی تعریفی از هر دو مقوله در اینجا ارائه می‌شود.
“آموزش الکترونیکی هم زمان” از یک مدل آموزشی استفاده می کند که در آن یک کلاس درس، دوره، سخنرانی یا جلساتی با استفاده از اینترنت برگزار می شوند. این نوع از آموزش الکترونیکی به این دلیل هم زمان نامیده می شود که در آن بایستی تمام شرکت کنندگان به طور هم زمان حاضر باشند. چندین بسته نرم افزاری خاص برای این منظور وجود دارند که امکان گفتگوی On-Line را فراهم آورده و وایت بردهایی الکترونیکی و… در اختیار کاربر قرار می دهند. این بسته های نرم افزاری، “ابزارهای مشارکت”  نامیده می شوند. جالب توجه است که برخی از این بسته های نرم افزاری امکان ذخیره سازی مطالب ارائه شده جهت استفاده در آینده را فراهم می آورند. بدین نحو این نوع از آموزشها در دسته غیر هم زمان قرار می گیرند.
“آموزش الکترونیکی غیر هم زمان” نسخه تحت وب آموزش های مبتنی بر کامپیوتر  (CBT) می باشند که عمدتاص از طریق CD-ROM یا شبکه محلی سازمان ارائه می شوند. عموماً “محتوای آموزشی”  از یک سرور تحت وب ارائه و در هنگام صدور تقاضا به کامپیوتر یادگیرنده ارسال می شوند. بدین ترتیب یادگیرندگان می توانند در هر زمانی که بخواهند دوره های خود را دریافت کنند. معمولاً دوره های آموزشی به صورت تمام وقت (24 ساعته) و طی 7 روز هفته (7/24) در دسترس یادگیرنده بوده و در چهارچوب اجازه نامه های مناسب و مربوطه، از تمام کامپیوترهایی که به اینترنت یا اینترنت سازمان متصل هستند، قابل دسترسی می باشند. محتوای آموزشی می تواند ترکیبی از متن، تصاویر ثابت، تصاویر متحرک، صوت یا فیلم باشد. محتوای آموزشی خوب، تعاملی  بوده و به نوعی در آنها ارزشیابی نیز صورت می گیرد. عموماً محتوای آموزش تسوط یک سیستم مدیریت آموزش (LMS)  چنین سیستم هایی، امکان دسترسی به دوره ها را از طریق یک منوی شخصی برای یادگیرندگان فراهم آورده و میزان پیشرفت یادگیرنده در آن دوره ها را بررسی، ثبت و قابل ردیابی می کنند. بخش عمده استانداردهایی که تا به حال در این زمینه تدوین شده اند به آموزش الکترونیکی غیر هم زمان مربوط هستند.
 

شامل 24 صفحه word

مقاله درباره محیطهای قابل انطباق چند زمینه ای برای انتقال گرما و مدل سازی جریان سیالات

اختصاصی از فی گوو مقاله درباره محیطهای قابل انطباق چند زمینه ای برای انتقال گرما و مدل سازی جریان سیالات دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه:5

فهرست و توضیحات:

 محیطهای قابل انطباق چند زمینه ای برای انتقال گرما و مدل سازی جریان سیالات

چکیده :

سابقه و زمینه مطالعه

تقریباً همه ابزارهای شبیه سازی مهندسی مکانیک از جمله برنامه های قدیمی N.D.A و TRAYS و بسیاری از نسلهای آنها بصورت تحلیل گر دسته ای و ثابت راه حلهای از پیش تعریف شده آغاز شد (مثل تعریف شارها و عایق و پیش بینی دما )

ساخت و ابداع رابطه کاربرگرافیکی (GUI) در دهه 80و90 تا حدود زیادی با کاهش تلاش برای ساخت و تایید مدلهای گرمایی به کمک انسان آمد. به همین نحو، ابزارهای ترجمه خودکار . صادرات و واردات بین CADکدهای ساختاری و FEM جای خود رابه کدهای گرمایی صفحه کاروDESKTQ داد و این کار باعث حذف محاسبات مشکل و پراشتباه شد . چنین پیشرفتهایی در زمینه رابطه کاربر. تبدیل خودکار و ارتباطات مستقیم هر سال ادامه یافت و کدهای جدید و حتی انواع کدهای مدرن متولدشد.

پایان نامه بررسی تاثیرات فرهنگی مسکن مهر خودمالکی بر محیطهای مادر ، نمونه موردی: شهرهای فردوسیه و شهریار

اختصاصی از فی گوو پایان نامه بررسی تاثیرات فرهنگی مسکن مهر خودمالکی بر محیطهای مادر ، نمونه موردی: شهرهای فردوسیه و شهریار دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

رساله کارشناسی ارشد شهرسازی-برنامه ریزی شهری 

دانلود پایان نامه رساله بررسی تاثیرات فرهنگی مسکن مهر خودمالکی بر محیطهای مادر ، نمونه موردی: شهرهای فردوسیه و شهریار 178 ص با فرمت word 

فهرست مطالب:
چکیده: 2
فصل اول: کلیات تحقیق 3
1-1 بیان مساله: 4
1-2 ضرورت و اهمیت پژوهش: 5
1-3 اهداف تحقیق: 6
1-3-1 اهداف کلان: 6
1-3-2 اهداف خرد: 6
1-4 سوالات تحقیق: 6
1-5 روش تحقیق: 7
1-5-1- نوع روش تحقیق : 7
1-5-2- روش گردآوری اطلاعات: 7
1-5-3- ابزار گردآوری اطلاعات: 7
1-5-4- روش تجزیه وتحلیل اطلاعات : 8
1-6 پیشینه تحقیق: 8
1-7 محدودیتهای تحقیق 13
فصل دوم: ادبیات و چارچوب نظری 14
2-1 دیدگاه جبرگرایی (اکولوژیکی) 15
2-1-1 امیل دورکیم: 15
2-1-1-1 تعریف واقعیت اجتماعی از نظر دورکیم 16
2-1-1-2 گونه های واقعیت اجتماعی 17
2-1-1-2-1 تصورات جمعی 17
2-1-1-2-3 ارزش های اجتماعی 18
2-1-1-3 جامعه به مثابه یک امر واقعی 19
2-1-2 ابن خلدون: 20
2-1-2-1 تأثیر اقلیم در تحرک تاریخی از دیدگاه ابن خلدون 20
2-1-2-2 عصبیت در تاریخ 21
2-1-2-3 استفاده از عصبیت قبیله ای برای تشکیل حکومت 24
2-1-3 جورج زیمل: 26
2-1-3-1 جامعه و امر اجتماعی از دیدگاه زیمل: 26
2-1-3-2 صورت های اجتماعی از دیدگاه زیمل: 27
2-1-3-3 جامعه و فرد از دیدگاه زیمل: 28
2-1-3-4 شخصیت در نظام پولی از دیدگاه زیمل: 28
2-1-3-5 نظریه بیگانگی زیمل: 29
2-1-3-6 جامعه شناسی زیمل: 29
2-1-4 فردیناند تونیس 29
2-1-5 رابرت ازراپارک: 32
2-1-5-1 رهیافت کلی ازرا پارک 32
2-1-5-2 چهار فراگرد عمده اجتماعی از دیدگاه ازرا پارک 33
2-1-5-3 دگرگونی اجتماعی از دیدگاه ازرا پارک 34
2-1-5-4 جامعه‌شناسی شهر از دیدگاه ازرا پارک 34
2-1-5-5 پایه گذاری مفهوم بوم شناسی 35
2-1-5-6 اجتماع زیستی از دیدگاه ازرا پارک 35
2-1-5-7 مفهوم فاصله اجتماعی از دیدگاه ازرا پارک 36
2-1-5-8 پژوهش‌های ارتباطی از دیدگاه ازرا پارک 37
2-1-6 لویس ویرث: 37
2-1-7 رابرت ردفیلد : 38
2-1-8 نیکولاس اسپایکمن : 39
2-2-دیدگاه ترکیب گرایی 39
2-2-1 اسکار لوئیس 40
2-2-2گریگوری استون 41
2-2-3دانکن ورایز 41
2-2-4وایت و ستلز 41
2-2-5 جین جیکوبز 42
2-2-5 هربرت گنز 43
2-3- نظریه خرده فرهنگی 44
2-3-1 شکل‌گیری خرده‌فرهنگ 46
2-3-2 کارکردهای خرده‌فرهنگ 47
2-3-3- اقلیت‌های قومی 49
2-3-4 دیدگاه های مایکل فیشر نظریه پرداز اصلی نظریه خرده فرهنگی 49
2-4 مسکن 51
2-4-1 تعریف مسکن: 51
2-4-2 اهمیت مسکن در زندگی انسان 51
2-4-3 تاریخچه مسکن 53
2-4-4 مسکن قراردادی: 55
2-4-5 تفاوت مسکن با سایر نیازهای ضروری 55
2-4-6 ویژگی های مسکن مطلوب: 56
2-4-7 انواع مسکن: 62
2-5 آپارتمان: 64
2-5-1 تعریف آپارتمان: 64
2-5-2 هنجارهای فرهنگی آپارتمان نشینی 64
2-6 مجتمع مسکونی: 72
2-6-1 تعریف مجتمع های مسکونی: 72
2-6-2 ویژگی مجتمع های مسکونی: 72
2-6-3 سرمایه اجتماعی در مجتمع های مسکونی: 72
2-7 مسکن مهر: 77
2-7-1 طرح ملی مسکن مهر: 77
2-7-2 ویژگیهای ساخت مسکن مهر: 78
2-7-3 مسکن مهر خودمالکی: 78
فصل سوم: روش شناسی پژوهش 80
1-3 روش تحقیق 81
2-3 جامعه آماری ، حجم نمونه و روش نمونه گیری 81
3-3 ابزار گردآوری اطلاعات 84
4-3 آزمون روایی ( اعتبار)تحقیق 85
5-3 آزمون پایایی تحقیق 85
3-6 روش تجزیه و تحلیل اطلاعات 87
3-6-1 مدلسازی swot: 87
3-6-2 روش کارمدلswot : 88
3-6-3 بررسی راهبردها در ازمون SWOT 102
3-6-4 آزمون واریانس یک طرفه 104
3-6-5 آزمون پیرسون: 105
3-6-6 آزمون t-test: 106
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها 108
4-1 معرفی شهرستان شهریار 109
4-2 معرفی شهر فردوسیه شهریار : 111
4-4 اطلاعات جغرافیایی فردوسیه: 115
4-5 ویژگی های اجتماعی- جمعیتی فردوسیه : 115
4-5-1 جمعیت: 115
4-5-2 نرخ رشد جمعیت: 116
4-5-3 تعداد خانوار: 117
4-5-4 بعد خانوار: 118
4-5-5 تعداد افراد بی سواد: 119
4-5-6 تعداد مهاجران: 120
4-5-7 ترکیب و ساختار سنی: 121
4-5-8 بافت جمعیتی: 122
4-6 مشخصات فرهنگی شهر فردوسیه: 123
4-7 ویژگی های کالبدی فردوسیه : 123
4-7-1 بررسی کاربری ها: 123
4-7-2 ویژگی های کالبدی فردوسیه : 124
4-7-3 مالکیت زمین 127
4-7-4 تراکم ساختمانی 128
4-7-5 ویژگی های مسکن: 129
4-7-5-1 مسکن مهر خود مالکی فردوسیه: 129
4-7-5-1-1 مشکلات مسکن مهر خود مالکی فردوسیه: 129
4-7-5-1-1-1- عدم تامین مناسب سرانه ها 129
4-7-5-1-1-2- عدم دسترسی به تاسیسات و تسهیلات مناسب 130
4-7-5-1-1-3- تاخیر در واگذاری 130
4-7-5-1-1-4- تطبیق نداشتن متراژ واقعی خانه‌ها با متراژ سند 130
4-7-5-1-1-5- ساخت واحدهای بدون مجوز 130
4-7-6 آسیب پذیری بناها 131
4-7-7 قدمت ساختمان ها 132
4-7-8 کیفیت بناها 133
4-7-9 تراکم خانوار در واحد مسکونی: 134
4-8 یافته های تحقیق: 135
4-8 : بررسی تاثیرات فرهنگی مجتمع های جدید الاحداث بر شهر مادر: 137
4-8-1: رواج اعتیاد 137
4-8-2: ایجاد تصادف ناشی از فرهنگ رانندگی غلط 139
4-8-3: منازعات خیابانی در شهر مادر 141
4-8-4: ایجاد آلودگی در محیط شهری مادر 142
4-8-5: افزایش سرقت در شهر مادر 143
4-8-6 : رفتار و حرکات نا به هنجار فرزندان در شهر و مدرسه 144
4-8-7 : ایجاد مشاغل کاذب در شهر مادر 145
4-8-8 : تخریب اموال عمومی در شهر مادر 147
4-8-9 : ایجاد درگیری های طایفه ای و قومی 149
4-8-10 : عضو گیری و ایجاد گروههای تبهکاری در شهر مادر 151
4-8-11 : عدم مشارکت ساکنین در ناحیه مادر 152
4-8-12 : به هم ریختن سیمای شهری در منطقه 154
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات 155
5-1 جمع بندی و نتیجه گیری : 156
5-2 پاسخ به سوالات تحقیق: 165
5-3 پیشنهادات: 166
منابع و مآخذ: 167

بررسی لزوم گرافیک محیطی برای محیطهای بسته

اختصاصی از فی گوو بررسی لزوم گرافیک محیطی برای محیطهای بسته دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات150

پایان نامه

برای دریافت درجه کارشناسی

در رشته ارتباط تصویری

موضوع  پروژه تئوری:

بررسی لزوم گرافیک محیطی برای محیطهای بسته

موضوع  پروژه عملی:

پوسترهای معلق

فهرست مطالب

فصل اول: گرافیک محیطی چیست؟ لزوم آن در اجتماع با توجه به شرایط اجتماعی

انسان در فضای اطراف خود ................................................................................................

گرافیک محیطی چیست؟

گرافیک محیطی ( محیطهای بسته ) مغازه ها و فروشگاه ها..................................................           

نقش گرافیک محیطی در اجتماع..........................................................................................

فصل دوم: انواع گرافیک محیطی و نمونه های آن در جهان................................................

انواع گرافیک محیطی...........................................................................................................

گرافیک محیطی مسطع یا دو بعدی......................................................................................

گرافیک محیطی حجمی یا سه بعدی

تقسیم بندی دیگر گرافیک محیطی.......................................................................................

طراحی فروشگاه ها..............................................................................................................

نمونه های گرافیک محیطی..................................................................................................

فصل سوم:  سیر تحول گرافیک محیطی همراه با پیشرفت تکنولوژی..................................

فصل ارتباطات .....................................................................................................................

محدوده تکنولوژی در گرافیک محیطی.................................................................................

 فصل چهارم: گرافیک محیطی در ایران..............................................................................

وضع کنونی هنر ایران...........................................................................................................

سخنرانی های امرا… فرهادی و پرسش و پاسخ در مورد گرافیک محیطی و تبلیغات ایران در اولین همایش گرافیک ایران وپاسخ به سوالات...........................................................................................

فصل پنجم: تاثیر گرافیک محیطی و تبیلغات در فروش و مخاطب......................................

تاریخچه تبلیغات..................................................................................................................

سواد بصری در گرافیک محیطی...........................................................................................

سابقه تاریخی گرافیک محیطی.............................................................................................

عوامل گرافیک محیطی و تاثیر آنها در فروش.......................................................................

اصول نظری، پایه های اصلی زیر بنا ترغیب و تبلیغ.............................................................

آرا، و عقاید..........................................................................................................................

فصل ششم: وضعیت گرافیک محیطی و نکات مهم در آن با توجه به نوع کالا....................

عرضه و تقاضا......................................................................................................................

تبلیغات و ارتباط...................................................................................................................

تبلیغات بازرگانی..................................................................................................................

ایجاد احتیاج.........................................................................................................................

ازدیاد فروش.........................................................................................................................

ایجاد واحدهای عظیم............................................................................................................

هدف از تبلیغات بازرگانی....................................................................................................

چه بگوئیم؟..........................................................................................................................

اجزاء تبلیغات محیطی..........................................................................................................

تنظیم آگهی..........................................................................................................................

عواملی که در تبیلغات محیطی باید مد نظر باشد..................................................................

سنجش آگهی.......................................................................................................................

عوامل داخلی........................................................................................................................

عوامل خارجی......................................................................................................................

فصل هفتم: پوستر...............................................................

هنر و پوستر در ایران............................................................................................................

عوامل موثر در طراحی یک پوستر...............................

پوسترهای سه بعدی.....................................................

تحقیق نقش حیاتی استانداردها در محیطهای آموزشهای الکترونیکی

اختصاصی از فی گوو تحقیق نقش حیاتی استانداردها در محیطهای آموزشهای الکترونیکی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تعداد صفحات :87

فرمت فایل : word (قابل ویرایش)

فهرست مطالب :مقدمه
آموزش الکترونیکی چیست؟
انواع آموزش الکترونیکی
اجزای یادگیری الکترونیکی
اجزای مفهومی آموزش الکترونیکی
امکان استفاده مجدد حائز اهمیت است
چگونه می توان امکان استفاده مجدد را فراهم
آورد؟
ساختارهای محتوای آموزشی
Content Structures
سلسله مراتب محتوای آموزشی در مدل SCORM
(CA) Content Aggregiation:
شیء محتوایی اشتراک پذیر Sharable Content
Object (SCO)
محتوای دوره آموزشی
محتوای آموزش عام :
محتوای آموزش خاص :
سیستم های مدیریت آموزش
یک LMS چیست؟
سیستم های مدیریت محتوای آموزشی
Learming Content Momagement Systems
جدول 2-1: ساختار دوره سنتی در مقایسه با
اشیای آموزشی (LOها)
محیط یادگیری مناسب
سایر گروهها
نقطه ضعف استانداردها
منبع

شنیده ام که مطالبی را برای آموزش به دیگران آماده کرده ای. آموزش افراد زیادی در سراسر دنیا. من می توانم چیزی را که شما به آن نیازمند هستید در اختیارتان قرار دهم. آموزش الکترونیکی. بر روی اینترنت و شبیه پست الکترونیکی و تجارت الکترونیکی می باشد. در حقیقت WBT بوده و مشابه CBT و بهتر از آن است. امروزه آموزش صرفاً بر روی اینترنت معنا و مفهوم دارد. حال می خواهم یک LMS مهم و خوب را به شما معرفی کنم. برای کمک به شما تعداد زیادی LO و SCO و AU را نیز طرح خواهم کرد. شاید بعدها بتوانید از یک LCMS نیز استفاده کنید، که بهتر و مناسب تر نیز می باشد. حال LMS می تواند LOی شما را به سرعت به راه بیاندازد، LO می تواند وضعیت تمام یادگیرنده های شما را منعکس نماید.
من همه چیز را در اختیار شما قرار خواهم داد. این سیستم می تواند نمرات آنها و مدت زمانی که برای انجام کارهایشان صرف می کنند و نیز تعداد کلیکهایی که بر روی کامپیوترهایشان انجام می دهند، در اختیار شما قرار می دهد. من می توانم رنگ جورابی که آنها می پوشند را به شما اطلاع دهم. تمام قابلیتها ممکن، اتاقهای گفتگو، ویدئو کنفرانس و… را در بر می گیرد.
آها، استانداردها؟ ام… قطعاً تمام استانداردهای جدید- AICC، SCORM، HACP، QTI، IMS، LTSC/ TEEE، ISO، ABC، XYZ و…و تمام مطالبی که موجود است را در بر می گیرد. ما متناسب با هر سازمانی بوده و حتی تایید شده ایم (Certified). ما همواره پیشرو هستیم….
این چه چیزی است؟ آیا برای دوره های افراد دیگر نیز قابل استفاده است؟ البته که قابل استفاده است. استانداردها، به یاد می آورید؟ و بله شما می توانید مطالب خودتان را نیز بنویسید. فقط استانداردها را مورد استفاده قرار دهید و تمام این کارها را به سادگی انجام دهید.
چگونه کار می کنید؟ خوب … آه … من فقط فروشنده هستم و برنامه نویس نمی‌باشم. یک دمو؟ آن را برای شما تهیه خواهم کرد. ولی بدانید که می توانید اعتماد کنید که مفید خواهد بود. تمام آن براساس استاندارد می باشد.