فی گوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی گوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود تحقیق عوامل دین گریزی و گرایش جوانان به فرهنگ غرب

اختصاصی از فی گوو دانلود تحقیق عوامل دین گریزی و گرایش جوانان به فرهنگ غرب دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق عوامل دین گریزی و گرایش جوانان به فرهنگ غرب


دانلود تحقیق عوامل دین گریزی و گرایش جوانان به فرهنگ غرب

 

مشخصات این فایل
عنوان: عوامل دین گریزی و گرایش جوانان به فرهنگ غرب
فرمت فایل : word( قابل ویرایش)
تعداد صفحات: 30

این مقاله درمورد عوامل دین گریزی و گرایش جوانان به فرهنگ غرب می باشد.

خلاصه آنچه در مقاله عوامل دین گریزی و گرایش جوانان به فرهنگ غرب می خوانید :

ج. زدودن فقر اقتصادی و اشتغال سازنده و مفید
تنگدستی را شاید بتوان از پلیدترین پدیده های جامعه به شمار آورد. بی تردید، بسیاری از ناهنجاری های اجتماعی همچون سرقت، ولگردی، گدایی، خودفروشی، و اعتیاد به علت تنگدستی و بی چیزی به وجود می آید. نگاهی گذرا به بزهکاران و ساکنان ندامتگاه ها ما را به این حقیقت دردآور رهنمون می نماید که شمار بسیاری از آنان در اثر تهیدستی، پای در این راه شوم و بدفرجام نهاده اند.
پدیده فقر در هر جامعه ای که چهره کریه خود را به نمایش بگذارد، مانند سیلی بنیان کن زیربنای تمامی ارزش های انسانی را از بن ویران می سازد و کاخ های کرامت و شرافت آدمی را به بیغوله های ننگ و بدنامی تبدیل می کند.32
یکی از عوامل مهم در سلامت فرد و جامعه، اشتغال سازنده و کار مفید است. اشتغال سازنده زمینه شکوفایی استعدادها و بروز خلاقیت ها و ابتکارات را فراهم می آورد و کار و تلاش، شرایط را برای رشد و پیشرفت جامعه مساعد می سازد.
بی کاری موجبات تنبلی، سستی، افسردگی و قساوت قلب را فراهم می آورد. گسترش بی کاری در جامعه سبب افزایش فقر و ناتوانی و در نتیجه، ازدیاد فساد و فحشا شده و به کفر می انجامد.
عدم اشتغال ذهنی، تخیّل گرایی منفی، آلودگی فکری، آسیب پذیری سلامت روانی و عاطفی را به همراه دارد و عدم اشتغال جسمی رکود و سستی و تنبلی و بیماری جسمی و بدنی را دامن می زند و خمودی و ناتوانایی را دنبال می کند. به همین دلیل، «کار به عنوان یک عامل سازنده بسیار مهم در تربیت اسلامی قلمداد گشته و بی کاری و فقر به شدت نفی شده است.»33
د. پیش گیری از نفوذ عوامل فرهنگی دشمن
نگاهبانی از ارزش های الهی، بینشی ژرف می طلبد; بینشی که در سایه آن همه عوامل فرهنگی غرب را شناسایی و کنترل نموده و در صورت لزوم طرد و منزوی می سازد. از این رو، بر همه مسئولان امر وظیفه است که به هر شکل ممکن جلوی نفوذ فرهنگی دشمن را بگیرند. چنانچه این کار انجام نشود، همه مسئول می باشند.
امام خمینی(قدس سره) در این باره می فرمایند:
اکنون وصیت من... آن است که نگذارند این دستگاه های خبری و مطبوعات و مجله ها، از اسلام و مصالح کشور منحرف شوند و باید بدانیم که آزادی به شکل غربی آن که موجب تباهی جوانان و دختران و پسران می شود از نظر اسلام و عقل محکوم است و تبلیغات و مقالات و سخنرانی ها و کتاب ها و مجلات بر خلاف اسلام و عفت عمومی و مصالح کشور، حرام است و بر همه ما و همه مسلمانان جلوگیری از آنها واجب است. و از آزادی های مخرّب باید جلوگیری شود، از آنچه در نظر شرع حرام و آنچه بر خلاف مسیر ملت و کشورهای اسلامی و مخالف با حیثیت جمهوری اسلامی است، به طور قاطع اگر جلوگیری نشود، همه مسئول می باشند.34

هـ . استفاده از امکانات تربیت بدنی
تربیت بدنی و سلامت جسمی، نیاز طبیعی فرد سالم و جامعه سالم است که می تواند زمینه ساز سلامت روانی و عاطفی آنان شود. میزان سلامت جوانان در چگونگی پیشرفت تحصیلی آنها مؤثر است. هر چه جوان سالم تر، بانشاط تر و شاداب تر باشد فراگیری و رشد، سریع تر و متعادل تر صورت می گیرد و زحمات صورت گرفته از سوی والدین و مسئولان بیشتر به نتیجه می رسد و متقابلا این گروه هر چه از سلامت کمتری برخوردار باشند کسالت و خمودی بیشتر می شود و در نتیجه، افت تحصیلی و مشکلات رفتاری فزون تر می شود.
از سوی دیگر، نوجوان و جوان سرشار از انرژی فزاینده است که باید به صورت صحیح و منطقی تخلیه شود. تراکم این انرژی و عدم تخلیه معقول آن می تواند زمینه ناهنجاری های فردی و اجتماعی را به همراه داشته باشد. چنانچه معمولا کودکان در ممنوعیت بیش از حد، برای محیط خانه و اجتماع مسئله آفرین هستند و اغلب بزهکاران امکان و شرایط لازم و هدایت شده برای تخلیه انرژی خویش را نداشته اند.
اگر محتوای آموزه های تربیتی مجموعه ای از سلب ها و ممنوعیت ها، بدون جایگزینی مناسب باشد به تدریج متربی را از میدان به در می کند، زیرا:
اولا، تربیت در پرتو احساس اشتیاق متربی حاصل می شود و غالب جوانان اشتیاقی به نهی و منع ندارند. ارائه جایگزین های دلنشین می تواند رغبت آفرین باشد.
ثانیاً، بسیاری از ممنوعیت های دینی، لذایذ مادی است که جوان به طور غریزی در پی آنهاست; ارتکاب آنها راهی به سوی ارضای نیازهای غریزی و ترک آنها به منزله نبرد با گرایش های درونی است. بدین روی، هدایت جوان نمی تواند چکّشی انجام گیرد و امیال درونی وی به فراموشی سپرده شود; بلکه باید با ارائه طریق مناسب و جایگزین مشروع برای ارضا همراه شود.
ثالثاً، جوانی که به محرّماتی عادت کرده است، ترک عادت او را به تنش شدید روانی دچار می کند. در صورتی می توان از این تنش های طاقت فرسا جلوگیری کرد که عادات جایگزین حاصل شود.
رابعاً، منع ها غالباً وقت آفرین است. اگر با ترک رفتارهای مضرّ اوقات فرد خالی می شود لازم است که به وجهی نیکو پر شود، وگرنه فرصت اضافی ممکن است برای فرد مشکلات جدیدی بیافریند.
بر این اساس، اگر تفریحات ناسالم از متربی گرفته می شود، لازم است که امکان تفریحات سالم فراهم شود، که استفاده از امکانات تربیت بدنی یکی از این جایگزین ها می باشد.35

نتیجه گیری
با توجه به مباحث ارائه شده، چنین می توان نتیجه گرفت که از عوامل اصلی دین گریزی جوانان ناسازگاری میان قول و عمل کسانی است که به طرف دین دعوت می کنند. عوامل دیگری از جمله غفلت، جهل و عدم تفکر جوانان درباره دین، و یا تهاجم فرهنگی نیز تأثیر اساسی و فراوانی در این فرایند دارند. به هر حال، از بهترین و اصلی ترین راه ها برای جلوگیری از دین گریزی جوانان نشان دادن یک الگوی مناسب برای جوان می باشد و منادیان دین و کسانی که به طرف دین دعوت می کنند باید پیش از اینکه جامعه را تبلیغ کنند به فکر تزکیه و تهذیب نفس خود باشند تا مشمول آیه شریفه (لِمَ تَقُولُونَ مَا لَا تَفْعَلُونَ) (صف: 2) نگردند. البته نباید از عوامل دیگر نیز غفلت کرد که هر یک به نوبه خود عامل مهمی برای دین گریزی جوانان می باشد.
در مسئله گرایش به فرهنگ غرب نیز عدم شناخت صحیح از فرهنگ غرب به عنوان عامل اصلی بیان شده است و مشکلات اقتصادی در داخل و آزادی ابتذال موجود در غرب در رتبه های بعدی قرار دارند.
بنابراین، با توجه به این عوامل، راه کارهایی که برای جلوگیری از این دو می توان بیان کرد، تقویت بینش دینی و سیاسی جوانان و زدودن فقر اقتصادی و ارائه الگوهای مناسب به جوانان می باشد و علت های دیگر در اولویت ها و رتبه های بعدی قرار دارند.

بخشی از فهرست مطالب مقاله عوامل دین گریزی و گرایش جوانان به فرهنگ غرب

کلیدواژه ها:
ویژگی های دوره جوانی
عوامل دین گریزی نسل جوان
الف. غفلت، جهل و عدم تفکر جوانان درباره دین
ب. تهاجم سازمان یافته فرهنگی دشمن
هـ . محدودیت های اعمال شده از سوی خانواده
و. وجود شبهات دینی در بین جوانان و عدم پاسخ صحیح به آنها
عوامل گرایش جوانان به فرهنگ بیگانه
الف. عدم شناخت صحیح فرهنگ غرب
ب. مشکلات اقتصادی موجود در داخل کشور
ج. آزادی ابتذال و فساد و بی بندباری در غرب
هـ . تعمیم های بی جا
الف. ارائه الگوهای مناسب
ج. زدودن فقر اقتصادی و اشتغال سازنده و مفید
هـ . استفاده از امکانات تربیت بدنی
نتیجه گیری
پى نوشت ها

 

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق عوامل دین گریزی و گرایش جوانان به فرهنگ غرب

پروژه بررسی علل و عوامل جذب دانش اموزان دختر دبیرستانی به نماز. doc

اختصاصی از فی گوو پروژه بررسی علل و عوامل جذب دانش اموزان دختر دبیرستانی به نماز. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پروژه بررسی علل و عوامل جذب دانش اموزان دختر دبیرستانی به نماز. doc


پروژه بررسی علل و عوامل جذب دانش اموزان دختر دبیرستانی به نماز. doc

 

 

 

 

 

 

 

 

نوع فایل: word

قابل ویرایش 40 صفحه

 

چکیده:

فارابی فیلسوف معروف اسلامی می گوید: آسمان که گردش می کند، آن گردش نماز و عبادت و پرستش آسمان است. زمین که تکان می خورد همین جور، باران که ریزش می کند آن ریزش پرستش اوست، آب که جریان پیدا می کند آن جریان پرستش و عبادت اوست. اوج عبادت خدا برای فرد مسلمان از طریق نماز متجلی می گردد. نماز سیمای مکتب است. «الصلوهٔ وجه دینکم» نماز ستون دین است. «الصلوهٔ عمود الدین».

این پژوهش به بررسی شیوه های تشویق و ترغیب نوجوانان و کودکان جوانان به نماز جماعت از دیدگاه احادیث و سیره معصومین علیهم السلام می پردازد.

با استفاده از شیوه های تعلیم و تربیت اسلامی روشهای تشویق و ترغیب مشخص گردید.

یافته های پژوهش به این قرار است که در احادیث و سیره معصومین (ع)از روش بینش دادن در مورد ماهیت و اهمیت نماز و نماز جماعت و بیان نقش آن در زندگی دنیا و آخرت، روش تعلیم و آموزش نماز و آموزش مناسب نماز جماعت.

روشهای خیرخواهانه شامل موعظه، نصیحت بیان فلسفه و حکمت نماز جماعت امر به معروف، پیشروو اندازه و روش الگویی اسوه سازی روش محبت (تأیید و تحسین، همراهی و انظباط)شیوه تکریم شخصیت (پذیرش و احترام، برخورداری از پایگاه اجتماعی)روش زمینه سازی (مکان، زمان و شرایط نماز جماعت)و بالاخره از شیوه تنبیه استفاده شده است.اما از شیوه فریضه سازی یعنی اجبار کردن نماز جماعت استفاده شده است.

نقل شده از امام صادق (ع)عرض کردیم نماز خواندن در جماعت فریضه شده است؟

فرمودند:نماز فریضه است در تمام نمازها جمع شدن فریضه نیست، و لکن سنت است.

 

مقدمه:

فاقم وجهک للذین حنیفاً فطرهٔ الله التی فطر الناس علیها پس تو ای رسول( با همه پیروانت مستقیم رو به جانب آیین پاک اسلام آور و پیوسته از طریق دین خدا که فطرت دین خدا که فطرت خلق را بر آن آفریده است پیروی کن (سوره روم- ۳۰).

پرستش یکی از ابعاد روح آدمی است. انسان فطرتاً موجودی است خداخواه و خداجوی. موجودی در عالم وجود نیست که پرستنده و پرستشگر نباشد. از نظر قرآن نه تنها انسان، بلکه همه موجودات عالم ثناگوی خدایند و در طریق محبت الهی در حرکتند. «و بعثهم فی سبیل محبته» آن گیاه که حرکت می کند، جز عشق او هیچ در سر ندارد، آن سنگ هم که با قوه جاذبه حرکت می کند در واقع غیر از این که حق و ذات حق را جست وجو می کند و محبت خدا در ذات اوست، چیز دیگری نیست. قرآن می فرماید: «و ان من شیئ الا یسبح بحمده و لکن لاتفقهون تسبیحهم» (سوره اسرا-۴۴).در این فرآیند دانش آموزان در تعامل مستقیم با اطرافیان، خانواده ، دوستان، مدیران حکومتی، تربیتی، معلم و مربی، مسجد و روحانیت، تحت تاثیر رفتارها و پیام های آنان است و منش های آنان را تحت نظر دارد و رفتارهای تعبدی و اخلاقی ایشان را پی گیری می نماید. شکل گیری شخصیت معنوی و اجتماعی دانش آموز از همان ابتدا در خانواده بعد در مدرسه و در مراتب بعدی از طریق دیگران صورت می گیرد. بنا براین هر کدام از الگوهای رفتاری مورد توجه دانش آموز است و تحت تاثیر آن رفتارها می باشد.یکایک ارزشهای موجود در جامعه و خانواده چه در جنبه های مثبت و چه در جنبه های منفی، شخصیت نوجوان و جوان را پی ریزی نموده، در نگرش مثبت و یا منفی او نسبت به محیط اطراف خود نقش مهمی را ایفا خواهد کرد.تربیت و پرورش فرزندان سالم از حیث اعتقادی و منش های پسندیده در گرو توجه کافی به مسائل محیطی و رفتاری است.چنانچه پدر و مادر خانواده به نقش الگویی خود توجه داشته باشندو در تنظیم روابط خویش با فرزندان همت گمارند و تقید به اصول اخلاقی و انسانی و بالاخره مذهبی را پیشه خود سازند، بی تردید احساس خوب و ارزشمند، پای بند به مسائل معنوی را به فرزندان خود تقدیم نموده اند.تجربه خوشایند و احساس رضایتمندی از رفتارهای بروز داده شده کودک و نوجوان را به سوی اهداف و آرمانهای تربیتی جامعه هدایت خواهد کرد و در نتیجه جهت یابی وی را به درک هویت معنوی و انسانی میسر خواهد نمود.پس به همان میزانی که رفتارهای سنجیده، الگوها و مسئولان تربیتی در شکل گیری شخصیت معنوی و سجایای انسانی کودک و نوجوانان موثر است پدیداری رفتارهای متضاد با آرمانهای اجتماعی، اخلاقی و مذهبی نیز در تخریب این شخصیت و هویت واقعی او موثر است.

 

فهرست مطالب:

مقدمه

چکیده

فصل اول

مقدمات و کلیات تحقیق

بیان مساله

اهمیت و ضرورت تحقیق

اهداف پژوهش

فرضیه های تحقیق

محدودیت های تحقیق

تعاریف عملیاتی واژگان کلیدی

تشویق

نماز

روایت

سؤالات تحقیق

فصل دوم

مرور مطالعاتی

نقش وراثت

نقش خانواده

نقش الگوها

ادبیات تحقیق

پژوهش مرتبط:

جایگاه نماز در ادیان دیگر

اصول جذب نوجوان به نماز، اصول جذب کودکان به نماز:

روش های جذب نوجوان به نماز:

روشهای جذب کودکان به نماز

بخش دوم: پیشینه تحقیق در ایران

فصل سوم

روش تحقیق

فن تحقیق

ابزار گردآوری داده ها

جامعه آماریو نمونه آماری

روش تجزیه و تحلیل اطلاعات

نتیجه

فصل سوم

تجزیه و تحلیل

تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش

پیشنهادات (راهکارهای عملی)

فصل چهارم

بحث و نتیجه گیری

الف- سؤالها و فرضیه های ویژه تحقیق

پیشنهادات تحقیق

فهرست منابع

 

منابع ومأخذ:

- قرآن کریم، ترجمه الهی قمشه ای.

2- احمدی، سیداحمد.(1380). اصول و روشهای تربیت در اسلام، انتشارات دانشگاه.

3- امیری(1380) بررسی ویژگیهای شخصیتی و خانوادگی دانش آموزان مدارس راهنمایی پسرانه منطقه جی، شهر اصفهان که گرایش به نماز دارند.

4- المنجد (1986)، دارالمشرق بیروت لبنان.

5- باقری، خسرو، (1380) نگاهی دوباره به تربیت اسلامی. انتشارات مدرسه.

6- براهنی، محمد تقی وهمکاران (1369)، واژنامه روان شناسی و زمینه های وابسته انتشارات فرهنگ معاصر.

7- بندریگی محمد. (1358)

8- بهشتی، سید جواد، (1375)، چهار صد سخن پیرامون نماز، ستاد اقامه نماز.

9- حسینی و دلاویز (1371). بررسی علل عدم گرایش به نماز در دانش آموزان مقطع راهنمایی و متوسطه استان مازندران.

10- دیلمی(1377).

11- رضائی.ع.(1375). اصل و نسب و دین های ایرانیان باستان. چاپ طلوع آزادی.

12- غمخوار یزدی.م.ج. (1375)، جایگاه نماز در ادیان الهی. انتشارات سنبله.

13- ملکی تبریزی، میرزا جواد آقا، ترجمه رضا رجب زاده. (1363)، اسرار الصلوه، انتشارات پیام آزادی.

14- ویل دورانت. ترجمه ایرج آریانپور و ع. احمدی.(1340) تاریخ تمدن. انتشارات اقبال.

پیوست

حدیث منبع

امام حسین (ع) و فرمان اذن به فرزندش،بحارالانوار، ج44، ص 314

انتظار نماز جماعت کفاره گناهان، جامع احادیث الشیعه، ج6، ص 388

جایگاه نماز در دین اسلام،کنزالعمال، ج7، حدیث 18792

فریضه بودن نماز جماعت، وسائل الشیعه،ج5، ص 371


دانلود با لینک مستقیم


پروژه بررسی علل و عوامل جذب دانش اموزان دختر دبیرستانی به نماز. doc

بررسی و شناسایی عوامل موثر بر انگیزش شغلی کارکنان شهرداری شاهرود

اختصاصی از فی گوو بررسی و شناسایی عوامل موثر بر انگیزش شغلی کارکنان شهرداری شاهرود دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                                          صفحه

چکیده 1

فصل اول:طرح تحقیق.. 2

1-1 مقدمه. 2

1-2 بیان مسأله. 3

1-3 اهمیت و ضرورت تحقیق. 4

1-4 اهداف تحقیق. 6

1-4-1- اهدف اصلی. 6

1-4-2- اهداف فرعی. 6

1-5 – سوالات تحقیق. 7

1-5-1- سوال اصلی. 7

1-5-2- سوالات فرعی. 7

1-6- تبیین فرضیه های تحقیق. 7

1-6-1- فرضیه اصلی تحقیق. 8

1-6-2- فرضیات فرعی. 8

1-7- متغیرهای تحقیق. 8

1-8- قلمروتحقیق. 9

1-9- طرح پژوهش وروشهای تجزیه وتحلیل داده ها 9

1-10- مدل فرآیندپژوهش.. 10

1-11مدل مفهومی اولیه تحقیق. 11

فصل دوم: بررسی وپیشینه تحقیق.. 13

2-1- مقدمه. 13

2-2- مبانی نظری پژوهش.. 14

2-2-1- انگیزش.. 14

2-2-2- انگیزش درونی درمقابل انگیزش بیرونی. 14

2-2-3- نظریه پردازی درموردانگیزش.. 18

2-2-3-1- نظریه سلسله مراتب نیازها 19

2-2-3-2- نظریه عوامل بهداشت روانی و انگیزاننده ها 23

مقایسه نظریه مزلو ونظریه هرزبرگ.. 24

2-2-3-3- نظریهxونظریهy. 25

2-2-3-4- نظریهERGآلدرفر. 27

2-2-3-5- نظریه مک کللند 29

2-2-3-6-نظریه ویژگی های شغل. 29

2-2-3-7- نظریه شناختی اجتماعی. 37

2-2-3-8- نظریه تقویت واصلاح رفتار. 43

2-2-3-9- نظریه انتظار. 47

2-2-3-10- نظریه برابری.. 49

2-2-3-11- نظریه هدفگذاری.. 50

2-2-3-12- مدل تلفیقی انگیزش.. 58

2-2-4- عملکردوخشنودی.. 63

2-2-5- عوامل موثرو مرتبط باانگیزش شغلی. 66

2-3- مبانی پژوهشی تحقیق. 71

2-3-1- پیشینهپژوهش درخارجازایران. 71

فصل سوم: روش تحقیق.. 74

3-1- مقدمه. 75

3-2- روش تحقیق. 75

3-2-1- بررسی نوع تحقیق براساس هدف.. 75

3-2-2- بررسی نوع تحقیق براساس روش.. 76

3-3- جامعه آماری مورد تحقیق. 78

3-4- حجم نمونه مورد تحقیق. 78

3-5- روش نمونه گیری.. 79

3-6- ابزارهای جمع آوری اطلاعات.. 80

3-7-معرفی پرسشنامه. 81

3-8- بررسی روایی و پایایی پرسشنامه. 82

3-9-  آزمون توزیع نرمال داده ها 85

3-10- ابزارکار. 86

3-11- روش تجزیه وتحلیل آماری اطلاعات.. 86

3-12- محدودیت های تحقیق. 87

فصل چهارم:یافته های تحقیق.. 88

4-1- مقدمه. 89

4-2- تجزیه وتحلیل داده ها 89

4-3- مشخصات توصیفی نمونه. 90

4-4- چگونگی تحلیل داده ها 95

4-5- بررسی فرضیه های تحقیق. 96

4-5-1- بررسی فرضیه اصلی اول تحقیق. 97

4-5-1-1-  بررسی فرضیه فرعی اول. 97

4-5-1-2- بررسی فرضیه فرعی دوم 98

4-5-1-3- بررسی فرضیه فرعی سوم 99

4-5-2- بررسی فرضیه اصلی دوم تحقیق. 100

4-5-2-2- بررسی فرضیه فرعی پنجم 102

4-5-3- بررسی فرضیه اصلی سوم تحقیق. 103

4-5-3-1- بررسی فرضیه فرعی ششم 103

4-5-3-2- بررسی فرضیه فرعی هفتم 104

4-5-4- بررسی فرضیه اصلی چهارم تحقیق. 105

4-5-4-1- بررسی فرضیه فرعی هشتم 106

4-5-4-2- بررسی فرضیه فرعی نهم 107

4-6- بررسی مدل انگیزش شغلی بر اساس رگرسیون. 109

4-7- بررسی میانگین سطح انگیزش درگروه های سنی مختلف.. 112

4-10- بررسی میانگین سطح انگیزش درگروه های باسنوات تجربه مختلف.. 115

فصل پنجم: بحث ونتیجه گیری و پیشنهادات.. 117

5-1- مقدمه. 117

5-2- بررسی نتایج تحقیق. 118

5-2-1- بررسی نتایج حاصل ازتأییدفرضیه اول. 118

5-2-2- بررسی نتایج حاصل ازتأییدفرضیه اصلی دوم 121

5-2-3- بررسی نتایج حاصل ازتأییدفرضیه اصلی سوم 122

5-2-4- بررسی نتایج حاصل ازتأییدفرضیه اصلی چهارم 123

5-3- مقایسه نتایج تحقیقی افته های دیگر محققین. 124

5-4- بحث.. 125

5-5- پیشنهادات.. 126

5-5-1- پیشنهادات کاربردی.. 127

5-5-2- پیشنهادات پژوهشی. 127

5-6- نتیجه گیری.. 128

منابع و مآخذ 130

منابع فارسی. 130

ضمیمه 1 : پرسشنامه انگیزش شغلی. 136

ضمیمه 2: پرسشنامه عوامل موثر بر رضایت شغلی. 138

ضمیمه3:  جداول فراوانی سوالات پرسشنامه انگیزش شغلی. 139

پیوست3:  جداول فراوانی سوالات پرسشنامه مولفه های موثر بر انگیزش.. 150


دانلود با لینک مستقیم


بررسی و شناسایی عوامل موثر بر انگیزش شغلی کارکنان شهرداری شاهرود

دانلود تحقیق بررسی عوامل روانی - اجتماعی موثر در گرایش جوانان به جراحی زیبایی

اختصاصی از فی گوو دانلود تحقیق بررسی عوامل روانی - اجتماعی موثر در گرایش جوانان به جراحی زیبایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق بررسی عوامل روانی - اجتماعی موثر در گرایش جوانان به جراحی زیبایی


دانلود تحقیق بررسی عوامل روانی - اجتماعی موثر در گرایش جوانان به جراحی زیبایی

    به طور کلی انسان میل به زیبای بودن و زیبایی دارد و بر اثر تجربیات گوناگون زندگی می کند که خودش در مرکز جهان هستی قرار دارد عمل جراحی زیبایی بینی در اغلب کشورهای جهان جزء شایعترین اعمال جراحی پلاستیک بوده و کشور ایران نیز از این امر مستثنی نیست و چه بسا که به دلیل نوع فنوتیپ و ساختار نژادی و عوامل روانشناختی و روانی اجتماعی این نوع عمل جراحی در ایران درصد بیشتری از اعمال زیبایی تشکیل می دهد.

             میل به زیبا شدن در فطرت انسان است و از دیر باز تاکنون وجود داشته مطالعه بر روی زندگی قبایل اولیه که هنوز هم آثاری از آن در گوشه و کنار جهان وجود دارد نشان می دهد که انجام آرایش برای زیباتر شدن اهمیت قابل ملاحظه ای داشته است با پیشرفت دانش بشری و ابداع روشهای جدید تر بشر توانسته است به موفقیت بیشتری برای تغییر ظاهر خود در جهت زیباتر شدن دست یابد و روشهای جدید جراحی زیبایی بینی (رینو پلاستی) گسترش چشم گیری یافته است. آمارهای  چند ساله نشان دهنده افزایش قابل ملاحظه تمایل جوانان ایرانی به انجام جراحی ترمیمی بینی است در این میان سهم زنان بیشتر از مردان می باشد.

  • فرضیه های تحقیق:
  • 1- میزان صفات نوروتیسم در افرادی که اقدام به عمل جراحی زیبایی بینی کرده اند و افرادی که اقدام به این عمل نکرده اند متفاوت است.
  • 2- میزان صفات با وجدان بودن در افرادی که اقدام به عمل جراحی زیبایی بینی کردند و افرادی که اقدام به این عمل نکرده اند متفاوت است.
  • 3- میزان صفات برونگرایی در افرادی که اقدام به عمل جراحی زیبایی بینی کردند و افرادی که اقدام به این عمل نکرده اند متفاوت است.
  • 4- میزان صفات انعطاف پذیری در افرادی که اقدام به عمل جراحی زیبایی بینی کردند و افرادی که اقدام به این عمل نکردند متفاوت است.
  • 5- میزان صفات دلپذیر بودن در افرادی که اقدام به عمل جراحی زیبایی کردند و افرادی که اقدام به این عمل نکردند متفاوت است.
  • 6- احتمالا میل و رغبت در افرادی که متقاضی این عمل بوده اند بیشتر از کسانی بوده که متقاضی این نوع عمل نیستند.
  • 7- احتمالا حس زیبایی دوستی در افرادی که متقاضی این عمل بوده اند بیشتر از کسانی بوده که به این عمل اقدام نکرده اند.

تعریف متغیر ها:

متغیر مستقل: متغیری است که سایر متغیر ها تحت تاثیر آن کم و زیاد می شوند. در این تحقیق عمل جراحی زیبایی بینی متغیر مستقل است.

متغیر وابسته: متغیر هایی که از متغیرهای مستقل تاثیر می پذیرند در این تحقیق تعداد افرادی که گرایش به عمل جراحی دارند و متغیر وابسته

 نامیده می شوند.

فصل دوم:

ادبیات و پیشینه تحقیق:

- شخصیت و روش های بررسی آن

تعریف شخصیت:

       هر انسان آمیزه ای از سه ویژگی نوعی، فرهنگی و فردی را در خود دارد و  مجموعه کلیت منحصر به فردی را تشکیل می دهد که در مورد توجه و امکان   نظر روان شناسی شخصیت است.

    کلیت مفهوم و به همین لحاظ پیچیدگی آن موجب شده است که واژه  شخصیت به شیوه های مختلفی تعریف شود.

      آلپورت (1949 ، به نقل از مای لی، 1369 ) در این باره به گرد آوری و ذکر پنجاه تعریف متفاوت پرداخته است این تفاوت ها طبعا به اصل موضوع شخصیت مربوط نبوده بلکه به مفهومی ارتباط دارد که از آن ساخته اند. برخی به جنبه های بیو شیمیایی و فیزیوژیکی شخصیت. برخی به عکس العمل های  رفتاری و رفتارهای مشهود، برخی به فرآیندهای نا هشیار رفتار آدمی و برخی که ارتباط های متقابل افراد با یکدیگر و نقش هایی که در جامعه بازی می کنند توجه نموده و شخصیت را بر همین مبنا

آلپورت از محققین بزرگ در زمینه شخصیت «سازمان یابی نظام های بدنی و روانی به عنوان ویژگی های رفتاری و فکری در فرد را شخصیت می نامد».

(کاربرد تحلیل عاملی در مطالعات شخصیت، گروسی فرشی (1380) در این تعریف به یک عامل مهم یعنی سازمان یابی عوامل تشکیل دهنده شخصیت اشاره شده اما جنبه های رفتاری و فکری شان از هم متمایز گردیده است در حالی که این امر با مفهوم رفتار از نظر روانشناسی مغایرت دارد.

-شلرون پویا بودن شخصیت را تعریف خود مطرح نموده و چنین عنوان می کند «سازمان یافتگی پویش جنبه های ادراکی، عاطفی، انگیزشی و بدنی فرد را شخصیت گویند». (نظریه های شخصیت ،سیاسی، 1367)

-  پیرون وحدت یافتگی را همراه با جنبه های متمایز در تعریف خود برجسته می کند بدین صورت که شخصیت به وحدت یافتگی تام و تمام یک فرد همراه با ویژگیهای افتراقی دایم مثل هوش و مزاج و رفتار گفته می شود، (کاربرد تحلیلی در مطالعات شخصیت ،گروسی فرشی، 1380 ).

-کتل از مقوله محتوایی در شخصیت خارج شده و جنبه کاربردی شخصیت را تعریف خود عنوان می کند و آن را چنین تعریف می نماید که در شخصیت چیزی است که به ما اجازه می دهد پیش بینی کنیم که شخص در

نفس: در علوم و فرهنگ اسلامی علم النفس در مفهومی معادل شخصیت به کار رفته منتها در این زمینه دو خط حرکت وجود داشته است: یکی خط وابسته به منابع اصیل مذهبی چون قرآن و دیگری آراء و عقاید دانشمندان اسلامی، به طور کلی در این خطوط فکری بحث ها و چارچوبی است که امروزه روانشناسی شخصیت نامیده می شود گرچه گفته می شود در روانشناسی نیز تا آنجا که شخصیت به مفهوم کلی مطرح باشد نمی تواند مستقل از جهات عقلی و ذاتی انسان باشد.

در قرآن کریم کلمه نفس و شقوق آن به صورت مختلف آورده شده است .در یک مورد برای نفس در قرآن 9 معنی شمرده شده است.(احمدی، 1371). اما در علم النفس از دیدگاه دانشمندان اسلامی بحث های مختلف و گوناگونی در این  زمینه وجود دارد. ابن سینا در کتاب «شفای» خود به سه مرتبت از نفس اشاره کرده که عبارتند از : نفس نباتی، نفس حیوانی، نفس ناطقه.

هریک از نفوس قوای خاص خود را دارند:

نفس نباتی دارای سه قوه غاذبه، مولده و نامیه است.

نفس حیوانی علاوه بر داشتن هم قوای نفس حیوانی و نباتی، خود دارای دو قوه است:

شخصیت توسط پژوهش گران مختلفی تعیین شده است. همچنین رورشاخ(1948) بر اساس تست خود دوریخت «طنین باطنی» را از هم متمایز ساخته و آنها را با اصطلاحات برون نگری و درون نگری بیان نموده است. ریختهای متعدد دیگری هم وجود دارند. که هر یک به یک جنبه از شخصیت مربوط می باشند. اما اغلب فاقد مبنای تجربی هستند(مای لی، 1369).

بررسی های ریخت شناسی درباره خصایص منفرد تا امروز به نتایج قابل قبولی نرسیده اما در مورد جنبه های عمومی بدنی و روانی به مطابقت هایی دست یافته است.

کرچمر روش ریخت شناسی  را کاملتر و رساتر از روشهای روان سنجی می داند اما دیگران به علت غیر دقیق بودن این تجارب مکتب های کرچمر و شلدون را مورد انتقاد قرار می دهند.

انتقاد روان سنجان ضوابط باید بر اندازه گیری کمی مبتنی باشد اینان معتقدند که کرچمر و شلدون در آزمایش های خود متغیرهایی مانند سن، جنس، میزان سواد و محیط اجتماعی را تحت کنترل نداشته اند و آزمایش های مبتنی بر روان سنجی به وضوح با توصیف های کیفی در مورد ریخت در تناقض اند. لذا می توان بر اساس برهانی که برای توصیف های کیفی یا روش های کمی قایل می شویم وجود ریخت

باید در پاره ای از لحظات تحول، شاهد ظهور رفتارهای جدیدی  بود که نمی توان آن ها را از طریق تحول کنشها یا از طریق تقلید ساده تبیین کرد.

اشپیز(1957) ، اریکسن(1950) ، مای لی (1957) ، مالری یو (1960)، پیاژه (1954) و ساربین (1954) جنبه های مختلف این تحول را مورد بررسی قرار داده اند لذا با این تفضیل بیشتر پاره ای از این تغییرات ساختاری را مورد امتحان نظر قرار دهیم. مای لی این تغییرات ساختاری را در 4 قسمت زیر مورد بررسی قرار داده است:

  • تمایز بین گیرنده های درونی و گیرنده های برونی
  • تشکیل من
  • یادگیری قواعد و فرامین
  • نقشها و هویت جویی

در جریان این مراحل قسمت های اساسی ساخت شخصیت استقرار یافته است. تحولات بعدی موجب غنای حیطه های عمل آن می شوند بی آنکه متضمن یک تغییر اساسی در سازمان یافتگی روانی باشند. بعد ها شخصیت از خلال بحرانهای مختلفی که متعادل شکننده فرد را در معرض خطر قرار می دهند تغییر می یابد. (ساخت پدیدایی و گول شخصیت ،مای لی ، 1369)

ج – روشهای تحلیل عوامل

1) از دیدگاه های صفات

اساس روشهای تحلیل عوامل صفت است و منظور از آن آمادگی کلی انسان در رفتار به سبکی خاص می باشد.( پروین 1374).

در این مفهوم شخصیت به معنای مجموعه صفاتی است که یک فرد را مشخص می کند.

گیفورد شخصیت یک فرد را به منزله منظومه ای تخصصی از صفات می داند. (مای لی 1369) . در نگاهی به ریشه تاریخی نظریه های تحلیل عوامل می توان گفت که این تلاشها با کار دو روانشناس آلمانی به نامهای کلج و بائوم کارتن شروع شد که عقیده داشت یک تحلیل دقیق از کلمات موجود در زبان می تواند مفهوم شخصیت را روشن سازد . (کلج 1926) این صفات را در زبان آلمانی به 4000 تخمین زده است و بائوم گارتن (1933) با ضوابط محدود کننده تری 1093 صفت را در این باره بر شمرده است .(دیگمن 1918)  .

همانطوری که جان و همکاران او (1988) اشاره می کنند ، تلاشهای بائوم کارتن تاثیر کمتری در روانشناسی آلمانی گذاشت ولی کارهای وی بیشتر در الپورت و ادبرت (1936) اثر گذاشت که بررسی زبان خودشان را به عهده گرفتند و به 17000 صفات

برخی دیگر معتقدند که برای بررسی شخصیت به روش علمی ،  باید داده های    عینی را جانشین ادراکات فاعلی نموده و لذا سعی کرده اند یک صفت را با واکنش با رفتارهایی که پاره هایی از موقعیت ها بروز می کنند تعریف نمایند. به همین منظور موقعیت هایی را که یک صفت باید در آنها آشکار شود در پرسشنامه ارائه می کنند.

در موارد دیگر درجات مختلف یک صفت به صورت رفتارهای عینی تعریف شده اند و از این طریق به سنجش یک صفت می پردازند از این رو صفات را به منزله متغیر ها در نظر می گیرند .در امریکا تحت تاثیر مکتب «رفتار نگر» مفهوم سومی از صفت، طرفداران بسیاری یافته است. این دانشمندان وجود صفات اولیه را در فرد نفی می کنند. از نظر آنها  صفت فقط به معنای پاسخی است که در موقعیت های نسبتا مشابه دیده می شود یعنی صفات همان واکنش تعمیم یافته است(مای لی 1369).

هر یک از تلقیها حاوی اشکالات مفهومی و تجربی چندی است .از این رو توانسته اند توافق همگانی را به خود جلب کنند اما نظر پردازان صفات در این مورد متّفق القولند که رفتار و شخصیت انسان را می توان به صورت سلسله مراتب در آورد.

 شامل 59 صفحه فایل word قابل ویرایش


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق بررسی عوامل روانی - اجتماعی موثر در گرایش جوانان به جراحی زیبایی

دانلود پاورپوینت بازارهای مصرف کننده عوامل مؤثر در رفتار مصرف کننده

اختصاصی از فی گوو دانلود پاورپوینت بازارهای مصرف کننده عوامل مؤثر در رفتار مصرف کننده دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 پاورپوینت بازارهای مصرف کننده عوامل مؤثر در رفتار مصرف کننده در 18 اسلاید شامل بخش های زیر می باشد:

مقدمه 

مدل رفتار مصرف کننده :
خصوصیات فردی مؤثر در رفتار کننده:
عوامل فرهنگی 
عوامل اجتماعی 
عوامل شخصی 
عوامل روانی 
 
 
 
 
 
 
 
 
مدل رفتار مصرف کننده:

فروشندگان با استفاده از تجربه های روزانه خود ، حاصل از فروش مستقیم کالا به مشتریان اطلاعات و شناخت لازم را نسبت به آنها به دست می آورند . شرکتی که از چگونگی واکنش مصرف کنندگان نسبت به ویژگیهای مختلف کالا ، قیمت و غیره آگاهی داشته باشد در مقابل رقبای خود از یک امتیاز ویژه برخوردار است . نقطه شروع این تحقیقات بررسی مدلی محرک – واکنش رفتار خریدار است که در شکل می بینید ....

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پاورپوینت بازارهای مصرف کننده عوامل مؤثر در رفتار مصرف کننده