نوع فایل: word
قابل ویرایش 125 صفحه
چکیده:
این پژوهش تحت عنوان «بررسی رابطه بین هوش عاطفی و سلطه جویی و سلطه پذیری دانش آموزان دختر دبیرستانی شهر اصفهان» با این فرض کلی که آیا بین هوش عاطفی و سلطه جویی و سلطه پذیری دانش آموزان دختر دبیرستانی رابطه وجود دارد؟ به پژوهش در این زمینه می پردازد. در این پژوهش ما بعد از تعریف هوش عاطفی، سلطه جویی، سلطه پذیری و نوجوان در فصل اول و شرح کامل هر یک در فصل دوم، در فصل سوم این پژوهش به روش اندازه گیری و نمونه گیری اشاره شده است. جامعه مورد نظر شهر اصفهان بود که نمونه 100 نفری از طریق نمونه گیری خوشه ای انتخاب شد. و بعد از طریق دو پرسشنامه یکی مربوط به هوش عاطفی که از پرسشنامه پتری و فارنهام استفاده شد و دیگری مربوط به سلطه جویی و سلطه پذیری بود که از پرسشنامه آنی تونند استفاده شد بر روی گروه نمونه اجرا کردیم. و در فصل چهارم با استفاده از آمار توصیفی و ضریب همبستگی پیرسون به تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش پرداختیم. در فصل پنجم یعنی فصل نتایج پژوهش فرضیه کلی ما در این پژوهش تأیید شد زیرا ضریب همبستگی بین هوش عاطفی و سلطه جویی و سلطه پذیری به طور کلی در سطح 5/0 P معنادار بوده بنابراین رابطه ی معنادار و منفی بین هوش عاطفی و سلطه جویی و سلطه پذیری وجود دارد.
به عبارت دیگر هر چه هوش عاطفی بالاتر باشد سلطه جویی و سلطه پذیری در نوجوان کمتر و هر چه هوش عاطفی پایین تر باشد سلطه جویی و سلطه پذیری در نوجوان بیشتر می شود.
مقدمه:
برخی از حوزه های حرفه ای روان شناسی بیش از حوزه های دیگر مورد توجه و اقبال عمومی واقع گردیده اند. از جمله آن ها حوزه ی هوش عاطفی را می توان نام برد. در پنج سال گذشته، هوش عاطفی عنوان بسیاری از کتاب ها و مجلات پر فروش و مقاله های روزنامه های مشهور و پرخواننده را به خود اختصاص داده و مورد آن پژوهش های علمی گوناگونی صورت پذیرفته است. درباره دلایل این علاقه و جلب توجه، تبین های گوناگونی به عمل آمده است. یکی از آن ها این است که گفته می شود هوش عاطفی طرز تفکر غالب – روح حاکم زمان – است. یکی از اساسی ترین مسائل زندگی مدرن امروزی، حل مسائل و مشکلات فنی است تا مسائل و مشکلات انسانی، و از این به بعد مجبوریم که مشکلات انسانی را بسیار بهتر از مشکلات فنی حل نماییم. هوش عاطفی مدعی است که می تواند حداقل برخی از مشکلات زندگی بشر امروزی را که در اصطلاح « تعارض بین آن چه که انسان احساس می کند و آن چه که به آن فکر می کند» حل وفصل نماید. دومین تبین این است که، مفهوم هوش عاطفی در برگیرنده ی این فرضیه است که « بسیاری از افراد که از تحصیلات عالی برخوردار نمی باشند، ولی از هوش عاطفی بالایی برخوردار هستند، زندگی شاد و موفقیت آمیزی را تجربه می نمایند.» یکی دیگر از دلایلی که هوش عاطفی مورد توجه واقع گردیده، این است که این سازه، مفهوم کلاسیک و سنتی هوش عاطفی و روش های ارزیابی آن ها را زیر سؤال برده و در مورد سودمندی و موفقیت آمیز بودن آن ها اشکال های جدی مطرح ساخته است. در نهایت بسیاری از نویسندگان مقاله های روزنامه ها و سرمقاله نویسان راجع به توانایی های بالقوه هوش عاطفی و اثرات آن بر زندگی عادی و روزمره ی انسان قلم فرسایی نموده اند که به هر حال این بحث ها سبب گردیده، این باور قدیمی که ماهیت انسان را تعارض مداوم بین قلب و مغز می داند، به چالش کشیده شود و در مورد درستی آن شک و ابهام به وجود آید، علاوه بر آن سبب گردیده تا مردم به این باور برسند که هوش عاطفی می تواند سبب افزایش میزان سلامتی، رفاه و آسایش عمومی، ثروت، موفقیت، عشق و شادی گردد. در مورد این ادعا ها و بلند پروازی ها، لازم است تا ارزیابی هایی دقیق و علمی صورت بگیرد تا درستی و نادرستی آن ها را مشخص گردد.
(نوری امام زاده ای و نصیری، 1384، ص 7 ) .
فهرست مطالب:
کلیات پژوهش
مقدمـه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت مسئله
بیان اهداف پژوهش
هدف کلی
اهداف جزئی
بیان فرضیات پژوهش
فرضیه کلی
فرضیات جزئی
تعاریف نظری واژه ها
هوش عاطفی
سلطه جویی
سلطه پذیری
نوجوان
تعاریف عملیاتی واژه ها
هوش عاطفی
سلطه جویی
سلطه پذیری
نوجوان
فصل دوم
ادبیات پژوهش
مقدمـه
پیشینه پژوهش
هـوش
عاطفـه (هیجان )
هـوش عاطفی (هیجانی)
شعور عاطفی و شعور عقلی انسان
مؤلفه های هوش عاطفی
سازماندهی گروهی
ارائه راه حل
ارتباط فردی
تجزیه و تحلیل اجتماعی
کلیدهای پرورش هوش عاطفی در کودکان و نوجوانان
ارزش سواد عاطفی
کسالت عاطفی
گوشه گیری یا انزوای اجتماعی
افسردگی و اضطراب
مشکلات مربوط به تفکر و توجه
بزهکاری یا پرخاشگری
هوش عاطفی در تعلیم و تربیت
دیدگاه کردارشناسی
دیدگاه هنری موری
دیدگاه کارن هورنای
جلب محبت
انقیاد و تسلیم و تبعیت
کسب قدرت
عزلت نشینی و گوشه گیری
سلطه جویان را می توان به چند گروه اساسی تقسیم کرد
خصوصیات اساسی سلطه جویان
فریب ( تزویر، ظاهر سازی )
ناآگاهی ( مردگی، بی حوصلگی
کنترل ( آگاه، ناآگاه )
بدگمانی ( عدم اعتماد
روش های سلطـه جویی نوجوان بر والدین و والدین بر نوجوان
روش های معتبر روان درمانی به منظور خویشتن سازی در افراد سلطه جو
تأثیر محیط
سلطه پذیری واقعی
صفات غیر عادی و عجیب
روش های درمان
الف : پیشگیری
تاریخچـه مختصری از مطالعات مـربوط به نوجوانی
دوران اولیه نوجوانی (1113 )
اواخر دوران نوجوانی (1719 )
زمینه های اصلی رشد در دوره دبیرستان
تصویر کلی
موضوعات
خانوادگی
سازگاری با تغییرات بلوغ
هورمون های خشمگین
تحقیقات داخلی وخارجی
تحقیقات داخلی در زمینه ی هوش عاطفی
فصل سوم
روش پژوهش
مقدمـه
جامعـه
نمونـه
روش نمونه گیـری
ابزار اندازه گیری
الف) پرسشنامه هوش عاطفی
ب) پرسشنامه سلطه جویی و سلطه پذیری
روش جمع آوری اطلاعات
فصل چهارم:
تجزیه و تحلیل
یافتههای پژوهش
مقدمـه
مفروضات ضریب همبستگی پیرسون
راهنمای استفاده از جداول
آمار توصیفی
جدول شماره 1
جدول شماره 2
جدول شماره 3
جدول شماره 4
جدول شماره 5
جدول شماره 6.
جدول شماره 7
جدول شماره 8
جدول شماره 9
جدول شماره 10
جدول شماره 11
جدول شماره 12
جدول شماره 13
جدول شماره 14
جدول شماره 15
جدول شماره 16
فصل پنجم
نتایج پژوهش
مقدمـه
نتایـج پژوهش
محدودیت های پژوهش
محدودیت های درونی
محدودیت های بیرونی
پیشنهادات
فهرست منابع
منابع وماخذ:
1احدی، حسن و محسنی، نیکچهر. 1380. روانشناسی رشد مفاهیم بنیادی در روانشناسی نوجوانی و جوانی. تهران. انتشارات رشد. چاپ دوم.
2احمدی، احمد. 1382. روانشناسی نوجوانان و جوانان شامل ویژگی های زیستی شغلی و جنسی. تهران. انتشارات مشعل.
3اکبرزاده، نسرین. 1383. هوش هیجانی (دیدگاه سالووی و دیگران). انتشارات فارابی
4اورت، شوستروم. 1385. روانشناسی انسان سلطه جو. ترجمه : قاسم و سرمد قاضی. تهران. انتشارات سپهر. چاپ پنجم.
5پتن، پاتریشیا. 1379. هوش عاطفی : هنر برقراری روابط مؤثر راهی به سوی سعادت و شادکامی. ترجمه : جواد شافعی مقدم و نیره ایجادی. انتشارات پل.
6پورافکاری، نصرت الله. 1373. فرهنگ جامع رواشناسی و روانپزشکی. انتشارات تهران. چاپ سوم.
7تونند، آنی. 1380. ادراک خود. ترجمه ناهید اکرمی و محمد رضا عابدی. دانشگاه تهران.
8حسنی، علیرضا. 1380. پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی. بررسی میزان سلطه پذیری و سلطه جویی در نوجوانان نابینا و ناشنوا پسر اصفهان. دانشگاه اصفهان.
9خراسانی، اعظم. 1385. پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مدیریت دولتی. بررسی ارتباط بین هوش عاطفی مدیران مدارس متوسطه شهر اصفهان. دانشگاه آزاد خوراسگان.
10دلاور، علی. 1381. روش تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی. انتشارات پیام نور
11دلاور، علی. 1383. روش های آماری در روانشناسی و علوم تربیتی. انتشارات پیام نور.
12رضایی، صدیقه. 1380. پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی. بررسی و مقایسه میزان سلطه جویی و سلطه پذیری در نوجوانان عادی و بزهکار شهر اصفهان. دانشگاه اصفهان.
13ژوزف، سیاروچی و ژوزف، فورگاس و جان مایر و همکاران. 1383. هوش عاطفی برای زندگی روزمره. ترجمه : اصغر نوری امام زاده ای و حبیب الله نصیری. انتشارات نوشته.
14شرفی راد، حیدر. 1381. پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی بالینی. بررسی و مقایسه رابطه بین هوش هیجانی و پذیرش اجتماعی نوجوانان در بین دانش آموزان شهر فسا. دانشگاه اصفهان.
15کریمی، یوسف. 1377. روانشناسی اجتماعی. تهران. نشر ارسباران.
16گلمن، دانیل. 1379. هوش عاطفی. ترجمه حمید رضا بلوچ. تهران. انتشارات جیحون. چاپ اول.
17موریس، جی و الیاس، استیون. 1387. پرورش هوش هیجانی نوجوانان (فرزند پروری با محبت، خنده و محدودیت ها). ترجمه فیروزه کاووسی. انتشارات رشد.
18موری، ادوارد. 1363. انگیزش و هیجان. ترجمه محمد تقی براهنی. انتشارات چهره.
19میکوچی، جوزف. 1383. نوجوان و خانواده درمانی : شکستن چرخه اختلاف و کنترل. ترجمه مهشید یاسایی. تهران. انتشارات ققنوس.
20وثوق کیا، الهام. 1383. هوش هیجانی (دیدگاه سالووی و دیگران). انتشارات فارابی. چاپ اول.
21هین، استیو. 1386. هوش هیجانی برای همه. ترجمه رویا کوچک انتظار و مژگان موسوی شوشتری. انتشارات سفیر اردهال.
22هورنای، کارن. 1361. عصبانیهای عصر ما. ترجمه ابراهیم خواجه نوری. تهران. انتشارات شرق.
فهرست منابـع اینترنتی :
1 www.tebyan.net.
2 www.sababook.com. خبرگزاری فارس
3 www.aftab.ir. غلامحسین صالحی و شکوفه شیبانی و لادن نصیری
4 www.hamdardi.com.روزنامه اطلاعات
پروژه مقایسه و بررسی رابطه بین هوش عاطفی و سلطه جویی و سلطه پذیری دانش آموزان دختر دبیرستان. doc