موضوع
بررسی اثربخشی سبک رهبری دبیران بر اساس نظریه ی مسیر- هدف و رابطه آن با انگیزش دانش آموزان
( فایل word قابل ویرایش )
تعدا صفحات : 14
چکیده
نظریه ی مسیر-هدف یکی از تئوری های مطرح انگیزش در رهبری است که در فضای تعلیم وتربیت جامعه ی ما مورد آزمون قرار نگرفته است. هدف کلی از انجام این تحقیق، تطبیق و آزمون نظریه ای است که به کانون کنترل در انگیزش دانش آموزان توجه نشان می دهد و از میان تئوری های رهبری تنها نظریه ی مسیر- هدف به این موضوع پرداخته است. در این پژوهش رابطه ی بین سبک های رهبری معرفی شده در این نظریه و انگیزش دانش آموزان مورد بررسی واقع شد و برای انجام این کار، یک تحقیق میدانی در دبیرستان های دخترانه ی یک شهرستان صورت گرفت که نمی توان به تعمیم پذیری نتایج آن اطمینان داشت. اما انجام چنین تحقیقاتی می تواند مبنای مقایسه ی درستی در راستای تحقق اهداف غایی آموزش وپرورش باشد. برای جمع آوری اطلاعات بر اساس پرسشنامه ی استاندارد این تئوری، هر یک از گویه های پرسشنامه ی مورد استفاده در محیط کلاس درس برای سنجش سبک معلمان برگردان و شاخص هایی پس از اعتبار سنجی برای تعیین هر یک از سبک های چهارگانه معلمان استنتاج گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها نیز از آزمون همبستگی اسپیرمن استفاده شد تا بتوان ضریب مبتنی بر رتبه را محاسبه نمود. نتایج این پژوهش به طور جالب توجه ای نشان داد که هر چند بین سبک رهبری دبیران و انگیزش دانش آموزان رابطه وجود دارد، اما بین ساختار تکالیف درسی دانش آموزان و میزان رسمیت در اداره ی مدرسه به عنوان دو متغیر محیطی مؤثر و سبک رهبری دبیران رابطه ای برقرار نیست. اما رابطه ی بین ویژگی های شخصیتی دانش آموزان و سبک های رهبری دبیران، توسط متغیرهای کانون کنترل (درونی و بیرونی) و میزان توانایی ادراک شده از سوی دانش آموزان سنجیده شد. نتیجه ی این سنجش تنها نشان از رابطه ی بین سبک موفقیت گرا و میزان توانایی ادراک شده ی دانش آموزان دارد و سایر سبک ها رابطه ای با این متغیر ندارند. اما مهمتر از همه، نتیجه نشان از عدم رابطه ی بین کانون کنترل دانش آموزان و سبک های رهبری دبیران دارد که مبنای بحث انتهای این مقاله است.
فهرست
چکیده
مقدمه
چارچوب نظری و مدل تحلیلی تحقیق
روش تحقیق
یافته های تحقیق
بحث ونتیجه گیری
منابع
بررسی اثربخشی سبک رهبری دبیران بر اساس نظریه ی مسیر- هدف و رابطه آن با انگیزش دانش آموزان