اقدام پژوهی: چگونه توانستم مشکل ناخن جویدن دانش آموز کلاس چهارم را درمان نمایم.

اختصاصی از فی گوو اقدام پژوهی: چگونه توانستم مشکل ناخن جویدن دانش آموز کلاس چهارم را درمان نمایم. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت:word

مقدمه

جویدن ناخن عادتی خجالت‌آور، ناپسند و از لحاظ اجتماعی غیرقابل قبول است که در کودکان شیوع بیشتری دارد و می‌تواند باعث عوارضی مانند کوتاهی غیرعادی ناخن‌ها، التهاب و عفونت اطراف آن و آسیب به رفتار خود فرد شود. کارشناسان علل مختلفی برای جویدن ناخن مطرح می‌کند. آنان معتقدند علت عمده آن، ناشی از ترس و اضطراب است. و روشی برای ابراز دلگیری‌ها و دلخوری‌ها باشد. هنگامی که کودک نمی‌تواند خشم خود را در مقابل ناکامی‌ها و محرومیت‌ها نشان دهد با جویدن ناخن آرامش موقتی پیدا می‌کند. که آثاری نظیر افت تحصیلی و کاهش اعتماد به نفس همراه دارد و لازم است والدین مربیان مدرسه بیشتر به این مسأله توجه کنند و به سادگی از کنار آن نگذرند. ما وقتی که فرزندانمان مریض جسمی می‌شوند برای سلامتی آنان تلاش می‌کنیم اما وقتی عصبی می‌شوند و پرخاشگری می‌کنند و افسرده می‌شوند و ... بر آنان فشار می‌اوریم و تحقیرشان می‌کنیم. برای این‌که کودکی به این اختلال رفتاری دچار نشود والدین باید رابطه‌ی خوبی با یکدیگر داشته باشند و محیطی آرام و بدون دغدغه برای فرزندان خود فراهم کنند. لذا اینجانب به عنوان مدیر آموزگار مدرسه تلاش کردم که تا با اجرای یک طرح اقدام پژوهی، رفتار یکی از آینده سازان کشور عزیزمان، را اصلاح نمایم تا شاهد موفقیت هر چه بیشتر دانش‌آموزان در عرصه‌های مختلف زندگی باشیم.

پایان نامه بررسی نحوه مدیریت کلاس چندپایه مقطع ابتدایی در شهرستان گرمی و منطقه انگوت

اختصاصی از فی گوو پایان نامه بررسی نحوه مدیریت کلاس چندپایه مقطع ابتدایی در شهرستان گرمی و منطقه انگوت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 این پایان نامه که از نمونه های مشابه آن در سراسر اینترنت مناسب تر و کامل تر و دقیقتر است به بررسی نحوه مدیریت کلاس چند پایه مقطع ابتدایی می پردازد و در 100 صفحه به صورت ورد و قابل ویرایش تهیه و تنظیم گردیده است.

چکیده  هدف از این پژوهش، بررسی نحوه مدیریت کلاس چندپایه مقطع ابتدایی در شهرستان گرمی و منطقه انگوت در سال تحصیلی۹۱-۱۳۹۰ می باشد. این پژوهش از نظرهدف کاربردی و از نظر روش توصیفی از نوع پیمایش است. جامعه آماری متشکل از کلیه معلمان مدارس چندپایه ابتدایی شهرستان گرمی و منطقه انگوت (۹۱ نفر) که با استفاده از جدول مورگان نمونه آماری ۷۴ نفرانتخاب شد؛ نمونه آماری با روش نمونه گیری به روش تصادفی ساده است. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته که پایایی و روایی آنها محاسبه شده بود استفاده گردید. در این تحقیق با توجه به موضوع، از آمار توصیفی برای تهیه جدول فراوانی، رسم نمودارها، محاسبه شاخص های مرکزی مناسب و در آمار استنباطی برای آزمون فرضیه ها از تحلیل واریانس یک راهه استفاده شده است.  نتایج تحلیل مربوط به نحوه مدیریت کلاس چندپایه مقطع ابتدایی شهرستان گرمی و منطقه انگوت نشان داد که تفاوت معنی داری بین سابقه کار معلمان با عوامل تاثیرگذار در کلاس داری معلمان چندپایه وجود ندارد. و ازعوامل موفقیت آمیز در بهبود مدیریت کلاس درس چندپایه توسط معلمان، راهنمایی های روشن و صریح معلمان درکلاس بیشترین میانگین آماری و بیان روشن انتظارات معلمان از دانش آموز در کلاس های درس چندپایه کمترین اولویت را دارند. 

فهرست مطالب:

  فصل اول: کلیات تحقیق

مقدمه بیان مسئله اهمیت و ضرورت تحقیق هدف کلی اهداف جزئی فرضیات و سوالات تحقیق تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرها

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق

مقدمه تعاریف مدیریت تاریخچه شکل گیری نظریه های مدیریتی کاربرد نظریه ی مدیریت علمی در مدیریت آموزشی و مدیریت کلاس کاربرد نظریه اقتضایی در مدیریت آموزشی و کلاسی تعاریف مدیریت کلاس مدیریت کلاس درس کارکردهای مدیریت کلاس ویژگی معلم موفق در مدیریت کلاس ویژگی های معلمان به عنوان مدیران کلاس عوامل بروز خلاقیت و نو آوری در دانش آموزان مدیریت فضا و زمان در کلاس درس مدیریت زمان فضا و مدیریت آن در کلاس کلاس های چند پایه تاریخچه ی کلاس های چند پایه تعریف کلاس چند پایه معنی و مفهوم کلاس های چند پایه دلایل گسترش کلاس های چند پایه در ایران محاسن کلاس های چند پایه (کلاس های چند پایه درحکم یک فرصت نه تهدید) محدودیت های کلاس های چند پایه و راه حل های آن ها روش های تدریس مناسب درکلاس های چند پایه راهبرد هایی برای تدریس در کلاس های چند پایه سازماندهی فیزیکی کلاس درس چیدمان نحوه نشستن دانش آموزان در کلاس درس پیشینه عملی تحقیق جمع بندی پژوهش فصل سوم:

روش شناسی تحقیق

مقدمه روش تحقیق جامعه آماری روش نمونه گیری ابزار اندازه گیری تحقیق روش گردآوری اطلاعات روش تجزیه و تحلیل داده ها

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

مقدمه یافته های توصیفی یافته های استنباطی

فصل پنجم: بحث، نتیجه گیری و پیشنهادات

مقدمه خلاصه تحقیق بحث و نتیجه گیری پیشنهادات برخاسته از تحقیق توصیه های محقق پیشنهادات برای تحقیقات آتی محدودیت های تحقیق

منابع و مآخذ

فهرست جدول ها جدول ۱-۴ : توصیف جنسیت جامعه مورد بررسی جدول ۲-۴ : توصیف میانگین و انحراف استاندارد سن جامعه مورد بررسی جدول ۳-۴: توصیف تأهل جامعه مورد بررسی جدول ۴-۴ : توصیف فراوانی و درصد میزان تحصیلات جامعه مورد بررسی جدول ۵-۴ : توصیف رشته تحصیلی آزمودنی های مورد بررسی جدول ۶-۴ : توصیف سابقه کار آزمودنی های مورد بررسی جدول ۷-۴ : توصیف فراوانی و درصد وضعیت استخدامی جامعه مورد بررسی جدول ۸-۴ : توصیف فراوانی و درصد دوره های ضمن خدمت جامعه مورد بررسی جدول ۹-۴ : به نظر شما هر یک از موارد زیر تا چه حد سبب به وجود آوردن مشکلات در اداره کلاس می شود؟ جدول ۱۰-۴ : هریک از موارد زیر تا چه حد باعث موفقیت در اداره کلاس چند پایه می شود؟ جدول ۱۱-۴ : هریک از عوامل زیر تا چه حد بر کلاس داری شما مؤثراست؟ جدول ۱۲-۴ : توصیف فراوانی و درصد دوره های ضمن خدمت جامعه مورد بررسی جدول ۱۳-۴ : آیا عوامل تأثیر گذار در کلاس داری معلمان چند پایه براساس سابقه کار آن متفاوت است؟ جدول ۱۴-۴ : عوامل تأثیر گذار در کلاس داری معلمان برحسب سابقه کار جدول ۱۵-۴: رابطه موفقیت معلمان در کلاس داری برحسب رشته تحصیلی جدول ۱۶-۴: عوامل موفقیت آمیز در بهبود مدیریت کلاس درس چند پایه کدام ها هستند؟ فهرست اشکال . نمودارها نمودار ۱-۴ : توزیع درصد جنسیت جامعه مورد بررسی نمودار ۲-۴ : توزیع درصد میانگین و انحراف استاندارد جامعه مورد بررسی نمودار ۳-۴: توزیع درصد تأهل جامعه مورد بررسی نمودار ۴-۴ : توزیع درصد تحصیلات جامعه مورد بررسی نمودار ۵-۴ : توزیع درصد رشته تحصیلی جامعه مورد بررسی نمودار ۶-۴ : توزیع درصد سابقه کار جامعه مورد بررسی نمودار ۷-۴ : توزیع درصد وضعیت استخدامی جامعه مورد بررسی نمودار ۸-۴ : توزیع درصد دوره های ضمن خدمت جامعه مورد بررسی

اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان کلاس ….را به حفظ جزء سی ام قرآن علاقه مند نمایم ؟

اختصاصی از فی گوو اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان کلاس ….را به حفظ جزء سی ام قرآن علاقه مند نمایم ؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود اقدام پژوهی

چگونه توانستم دانش آموزان کلاس ….را به حفظ جزء سی ام قرآن علاقه مند نمایم ؟ با فرمت ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات : 28 صفحه

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش می باشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده می باشد.

چکیده :

قال رسول الله (صلی الله علیه و آله): «حَمَلَةُ القُرْآنِ هُمُ المَحْفُوفونَ بِرَحمَةِ اللهِ، المُلَبِّسونَ نُورَ اللهِ، المُعَلِّمونَ کَلامَ اللهِ. مَنْ عاداهُم فَقَدْ عادَی اللهَ و مَنْ والاهُم فَقَدْ والَی اللهَ.»: حافظان قرآن مشمول رحمت خدا، در برکنندگان نور خدا و آموزگاران کلام خدایند. کسی که با آنان دوستی نماید با خدا دوستی نموده و کسی که با آنان دشمنی کند خدا را دشمن داشته است.

برای پی بردن به فضیلت و اهمیت حفظ قرآن کافی است اندکی در احادیث رسیده از پیامبر (صلی الله علیه و آله) و ائمه اطهار (علیهم السلام) در اینباره و نیز در سیره عملی ایشان در تعامل با قرآن و اهل آن دقت کنیم. به طور کلی قرآن کریم در نگاه آن بزرگواران از جایگاهی رفیع و منزلتی ویژه برخوردار است و بالتبع مسائل مربوط به آن، از جمله «تلاوت و قرائت، تدبر و عمل به فرامین آن و آموختن و آموزاندن آن» و نیز «حفظ قرآن و در سینه داشتن آن»، مورد سفارش ایشان قرار گرفته است.، میتوانیم به برخی از برکات حفظ قرآن پی ببریم؛ از جمله: «قرار گرفتن در پناه رحمت الهی، محشور شدن با انبیاء و همراهی با آنان، برخورداری از بالاترین ثروت فرهنگی (قرآن)، داشتن حق شفاعت در قیامت، ایمنی از عذاب آخرت، آبادانی دل و ...». البته چنانچه در متن شماری از احادیث تأکید شده، شرط این بهرهمندی آن است که حافظ قرآن در جهت عمل به احکام و فرامین آن حرکت کند و کلام وحی همواره نصب العین او باشد. بدیهی است که تنها بسنده کردن به خواندن ظاهری آیات، تمامی این برکات را به دنبال ندارد.علاوه بر موارد فوق، برکات و فوائد مهم دیگری نیز در حفظ قرآن هست که از مهمترین آنها «انس با قرآن» است. بنا بر آنچه که عنوان گردید.

اینجانب …. دبیر …… آموزشگاه ...... مدت .. سال است که در آموزش و پرورش مشغول خدمت می باشم. و همواره در طول این مدت سعی نموده ام تعالیم الهی را به صورت کاملا شیوایی به دانش آموزانم بیاموزم. در سال تحصیلی اخیر در یکی از کلاس هایم به نام کلاس …تصمیم گرفتم دانش آموزانم را به حفظ سی قرآن کریم ترغیب نمایم بنا بر این به گرد آوری اطلاعات در این باره پرداختم.

اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان کلاس چهارم ابتدایی را به رعایت انضباط در کلاس ترغیب کنم

اختصاصی از فی گوو اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان کلاس چهارم ابتدایی را به رعایت انضباط در کلاس ترغیب کنم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان کلاس چهارم ابتدایی  را به رعایت انضباط در کلاس ترغیب کنم بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات27

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد

چکیده   

هر رفتار انسان، از جمله محصل، هدف دارد یا هدف گردان است. دانش آموزان، عملی را بی هدف انجام نمی دهند بلکه می خواهند با آن عمل خود نیاز یا نیازهایی را ارضا کنند. بنابراین، باید هدف ها و نیازهای ایشان را شناخت و جدی گرفت. مثلاً اگر رفتار نامطلوبی از دانش آموزی سر بزند نباید تنها جلب توجه را علت آن رفتار بدانیم کاربرد اصول و تدابیری می تواند به ما کمک کند که از رخ دادن مشکلات رفتاری جلوگیری کنیم یا آن ها را به حداقل برسانیم. از جمله: از روز اول آغاز کلاس، مدیریت کامل را اعمال کنیم.  باید روز اول به گروه تازه دانش آموزان خود بگوییم که مقررات ما در اداره کلاس کدام اند و از ایشان چه انتظارهایی داریم.  محیط کلاس را از هر لحاظ حتی فضا و تجهیزات، سالم گردانیم. باید مطمئن باشیم که دانش آموزان ما در کلاس راحت اند.و در مدرسه احساس آرامش می کنند.  فعالیت های یادگیری را طوری طراحی کنیم که برای همۀ دانش آموزان، معنادار باشند؛ و با رغبت ها و توانایی های ایشان سازگار باشند. برای این منظور ناگزیریم اصول رشد و تکامل، خصایص رشدی هر سن، محتوای درسی خاص هر کلاس و هر مقطع، و رغبت های ویژه دانش آموزان خود را دقیقاً بدانیم.  برای همۀ دانش آموزان فرصت هایی فراهم آوریم که موفقیت را تجربه کنند.به تجربه دیده ایم که برخی از دانش آموزان به زودی نشان می دهند که پیشرفت درسی دارند در صورتی که برخی دیگر دیرتر خود را آشکار می کنند. با بعضی از دانش آموزان در دروس علمی و برخی در دروس اجتماعی پیشرفت نشان می دهند. در هر صورت، معلم باید تدابیر و راهبردهایی به کار ببرد که همۀ دانش آموزان، به شکلی، موفقیت را تجربه کنند. ش

بیان وضعیت موجود 

اینجانب ………… با شماره پرسنلی …………. ، آموزگار پایه چهارم ابتدایی ، مدت ……. است که مشغول خدمت در نظام مقدس تعلیم و تربیت این مملکت می باشم . مدرک دانشگاهی من …………..می باشد . در سال …….. نیز بعنوان آموزگار پایه چهارم در مدرسه ........... واقع در شهرستان ……….. استان ......... دوران خدمت  خود را گذراندم  با شروع مدارس متوجه شدم دانش آموزان سال چهارم ابتدایی نظم کلاس را به هم می ریزند-سر وصدا می کنند- با هم صحبت می کنند-در یک جای ثابت نمی شینند ومدام جابه جا می شوند و با توجه به تذکرات پی در پی مدتی نظم کلاس برقرار می شود اما دوباره به همان وضع سابق بر می گردد وبعد از گفت و گو با معلمان دیگر ومدیر مدرسه و مشاهده ی آن ها  در وضعیت های مختلف مانند زنگ تفریح وپرسش از دانش آموزان پایه های دیگر و همچنین در طی گفت و گو با اولیای بعضی از دانش آموزان ، تصمیم گرفتم راهکار مناسبی را برای این مشکل پیدا کنم.

فهرست مطالب

چکیده    2 مقدمه : بیان وضعیت موجود    3 تعریف مفاهیم واصطلاحات:    3 تعریف نظم و انضباط  و بی انضباطی :    3 یافته های علمی:    5 علل بی انضباطی دانش‌آموزان    5 تأثیر محیط عاطفی کلاس :    7 مقوله پرخاشگری در مدارس    10 علل پرخاشگری    11 ارائه دلایل مشکل پرخاشگری:    12 گرد آوری شواهد1:    14 گفت وگو با پایه های دیگر در مورد نوع برخورد دانش آموزان پایه ی چهارم    15 تحلیل یافته های علمی وبیان راه حل    16 دلایل بی انضباطی دانش آموزان:    16 راههای کاهش یا حذف رفتار های بی نظمی    17 انتخاب راه حل موقتی و اجرای نظارت بر آن:    22 گردآوری اطلاعات (شواهد2):    22 ارزشیابی ونتیجه گیری و پیشنهاد:    24 منابع و مأخذ مورد استفاده:    25

کلاس های آموزشی زیست شناسی(جزوه)

اختصاصی از فی گوو کلاس های آموزشی زیست شناسی(جزوه) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

به دلیل بروز مشکل فنی تا اطلاع ثانوی از خرید این فایل خودداری کنید.

توضیحات:

مرور طبقه بندی شده و مبحثی

یکی ز مبحثی ترین نکات در یاد گیری و بخاطر سپاری درس زیست شناسی، مطالعه مبحثی وطبقه بندی شده نکات مرتبط در هر موضوع است. چرا که در سال های اخیر، یکی از مهم ترین ویژگی های دانش آموزان موفق، پاسخ دادن به سولات ترکیبی بوده است.

فرمت PDF

تعداد صفحات:11