فی گوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی گوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود پروژه کارشناسی ارشد مقایسه چهار طرح ضرب کننده RNS

اختصاصی از فی گوو دانلود پروژه کارشناسی ارشد مقایسه چهار طرح ضرب کننده RNS دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پروژه کارشناسی ارشد مقایسه چهار طرح ضرب کننده RNS


دانلود پروژه کارشناسی ارشد مقایسه چهار طرح ضرب کننده RNS

چکیده

هدف از این پروژه مقایسه چهارطرح ضرب کننده RNS می باشد. بدین منظور با بهره گیری از پیاده سازی این چهار طرح با نرم افزار VHDL به مقایسه آنها می‌پردازیم. RNS یک روش نمایش اعداد است که در آن هر عدد به وسیله باقی مانده‌های تقسیم آن بر مجموعه ای از اعداد دو به دو نسبت به هم اول نمایش داده
می شود. با کمک قضیه باقی مانده چینی، اثبات می شود که در RNS نمایش هر عدد منحصر به فرد می باشد برای ضرب در RNS نیاز به ضرب پیمانه ای خواهد بود. روشهای ضرب پیمانه ای برحسب اینکه کاهش به پیمانه، در کدام مرحله ضرب انجام گیرد. به دو دسته «کاهش در حین ضرب (RDM)» و «کاهش بعد از ضرب (RAM)» تقسیم می شوند. دو طرح اول این پروژه با تکنیک RAM و دو طرح دوم با تکنیک RDM کار می‌کنند.


فصل اول

همانطور که می دانیم ضرب پیمانه ای در علم رمزنگاری نقش مهمی ایفا می کند. از جمله روشهای رمزنگاری که به ضرب کننده پیمانه ای سریع نیاز دارد، روش رمزنگاری RSA می باشد که در آن نیاز به توان رساندن اعداد بزرگ در پیمانه های بزرگ می باشد. معمولاً برای نمایش اعداد در این حالات از سیستم باقی مانده (RNS) استفاده می شود و ضرب (به عنوان هسته توان رسانی) در این سیستم به کار می رود.

در اینجا برای آشنایی بیشتر به توضیح سیستم عددی باقی مانده می پردازیم و به کاربردها و فواید آن اشاراتی خواهیم داشت.

1-1 سیستم عددی باقیمانده (Residue Number System (RNS))

در حدود 1500 سال پیش معمایی به صورت شعر توسط یک شاعر چینی به صورت زیر بیان شد. «آن چه عددی است که وقتی بر اعداد 3،5و7 تقسیم می شود باقیمانده های 2،3و2 بدست می آید؟» این معما یکی از قدیمی ترین نمونه های سیستم عددی باقی مانده است.

در RNS یک عدد توسط لیستی از باقیمانده هایش برn  عدد صحیح مثبت m1 تا mn که این اعداد دو به دو نسبت به هم اولند (یعنی بزرگترین مقسوم علیه مشترک دوبدوشان یک است) به نمایش در می آید. به اعداد m1 تا mn پیمانه (moduli)
می گویند. حاصلضرب این nعدد،  تعداد اعدادی که می توان با این پیمانه ها نشان داد را بیان می کند. هر باقیمانده xi را به صورت xi=Xmod mi نمایش می دهند. در مثال بالا عدد مربوطه به صورت X=(2/3/2)RNS(7/5/3) به نمایش در می آید که X mod7=2 و X mod5=3 و X mod3=2. تعداد اعداد قابل نمایش در این مثال  می باشد. می توان هرمجموعه 105 تایی از اعداد صحیح مثبت یا منفی متوالی را با این سیستم عددی باقیمانده نمایش داد.

اثبات این که هر عدد صحیح موجود در محدوده، نمایش منحصر به فردی در این سیستم دارد به کمک قضیه باقی‌مانده های چینی(Chinese Remainder Theorem (CRT)) امکان پذیر است. این قضیه به صورت زیر بیان می شود:

1-2 قضیه باقی مانده های چینی:

اعداد صحیح مثبت  را که نسبت به هم دو به دو اول هستند در نظر بگیرید و M را حاصلضرب  فرض کنید. همچنین اعداد  را فرض کنید. اثبات می شود که فقط و فقط یک عدد صحیح U وجود دارد که شرایط زیر دارد:

    ,         ,    

که U برابر است با:

 (فرمولها به دلیل کپی نشدن حذف شده ولی در فایل اصلی کامل هستند)

اعمال ریاضی جمع، تفریق و ضرب به راحتی و به صورت زیر در این سیستم انجام می شود.

 (فرمولها به دلیل کپی نشدن حذف شده ولی در فایل اصلی کامل هستند)

 

در فرمول بالا به جای علامت می توان هر کدام از علائم +،-،* را قرار داد.

سه عمل ریاضی (+،-،*) در این سیستم عددی راحت‌تر از سیستم نمایش عادی اعداد انجام می شود، زیرا هنگام انجام این عمل در این سیستم رقم نقلی (carry) بین بخشها رد و بدل نمی شود. در واقع انجام عملیات مربوط به مانده های هر پیمانه تاثیری روی دیگر عمل ها ندارد. یعنی محاسبه “” می تواند بطور مستقل (و در واقع موازی) انجام شود و نتیجه آن تاثیری در بقیه “”ها ندارد. بدین ترتیب عملیات ریاضی سریعتر (بعلت موازی شدن) و راحت تر (بعلت عدم تاثیرگذاری محاسبات مربوط به هر مانده برهم) انجام می شود.

1-3- کاربردهای RNS

سیستم عددی باقی مانده در چند دهه اخیر مورد توجه قرار گرفته، زیرا می توان بعضی از اعمال ریاضی را تحت RNS به صورت چند مجموعه زیر عمل ریاضی تقسیم کرد. ولی به دلیل اینکه این اعمال فقط شامل ضرب، جمع و تفریق هستند از RNS در محاسبات “خاص منظوره” استفاده می شود. RNS در پیاده سازی سریع مسائلی که شامل تصحیح و تشخیص خطا در سیستم های Fault-tolerant و سیستم‌های پردازش سیگنال هستند کاربرد دارد. کاربردهایی از قبیل تبدیل فوریه سریع، فیلتر دیجیتال و پردازش تصویر از اعمال ریاضی سریع RNS استفاده می کند. RNS راه خود را در کاربردهایی مثل تبدیلات تئوری اعداد و تبدیل فوریه گسسته پیدا کرده است. همچنین مستقل بودن رقم های باقیمانده باعث می شود که رخ دادن خطا در یک رقم به رقم های بعدی منتقل نشوند که این مسأله، باعث ایجاد یک معماری Fault-tolerant خواهد شد. [35],[20]

سیستم عددی RNS در رمزنگاری و به خصوص در روش RSA کاربرد زیادی دارد[35]. البته در RSA از ضرب پیمانه ای جهت عملیات توان رسانی استفاده می‌شود.

در این پروژه سعی می شود که چهار طرح از رویکردهای ضرب RNS را پیاده‌سازی و با هم مورد مقایسه قرار دهیم. این مقایسه براساس حجم و تاخیر طرح ها می‌باشد. در پیاده سازی سعی شده است که از پیشنهادات مقالات جهت عناصر بکار رفته استفاده شود (بخصوص در دو طرح اول) و در مواقعی که پیشنهاد خاصی انجام نشده (مثل طرح های سوم و چهارم) پیشنهاد مناسب از لحاظ خود من انجام شده است.

در ادامه ابتدا به اصول ضرب RNS و روشهای بکار رفته برای اینکار اشاره می‌کنیم. سپس هر یک از چهار طرح را به تفصیل مورد بررسی قرار می دهیم و در مورد هر طرح، الگوریتم و سخت افزار بیان خواهد شد و سپس تاخیر و مساحت آن را تعیین می کنیم. در نهایت جمع بندی و مقایسه چهار طرح را انجام می دهیم. در ضمایم نیز کدهای VHDL نوشته شده را خواهید یافت.

2- روشهای ضرب پیمانه ای

این روشها را می توان به دو دسته کلی تقسیم کرد. در دسته اول ابتدا عمل ضرب به صورت کامل انجام می شود و سپس کاهش به پیمانه روی نتیجه آخر اعمال می شود. این روشها را Reduction After Multiplication (RAM) می نامند. در دسته دوم عمل کاهش به پیمانه در هر مرحله ضرب و با هر حاصلضرب جزئی انجام می شود که به این روشها Reduction During Multiplication (RDM) می گویند[38]. از میان طرحهای مورد نظر ما دو طرح اول به دسته اول و دو طرح بعدی به دسته دوم تعلق دارند.

...

فهرست مطالب عنوان                                صفحه

1- مقدمه............................. 1

  1-1 سیستم عددی باقیمانده........... 1

  1-2 قضیه باقی مانده های چینی........ 2

  1-3 کاربردهای RNS................................................ 3

2- روشهای ضرب پیمانه ای ............. 5

  2-1 روش مونتگمری................... 5

  2-2 بررسی اجمالی روشهای موجود پیاده سازی ضرب در RNS   6

  2-3 نکاتی پیرامون چهار طرح مورد نظر. 7

3- طرح اول........................... 8

  3-1 مقدمه.......................... 8

  3-2 بررسی سوابق.................... 8

  3-3 الگوریتم....................... 9

  3-4 پیاده سازی سخت افزاری.......... 10

  3-5 محاسبه پیچیدگی مساحت و تأخیر طرح اول   13

4- طرح دوم........................... 15

  4-1 مقدمه.......................... 15

  4-2 بررسی سوابق ................... 15

  4-3 الگوریتم....................... 15

  4-4 پیاده سازی سخت افزاری.......... 18

  4-5 محاسبه پیچیدگی مساحت و تأخیر طرح دوم   20

5- طرح سوم........................... 21

  5-1 تبدیل سیستم RNS (Residue Conversion).. 28

  5-2 پیاده سازی سخت افزاری.......... 30

   5-2-1 پیاده سازی تبدیل RNS....... 31

    5-2-2 پیاده سازی بخش اصلی الگوریتم (الگوریتم مونتگمری با RNS)  34

  5-3- محاسبه پیچیدگی مساحت و تأخیر طرح سوم 36

   5-3-1 عناصر وابسته به ROM........ 36

   5-3-2 عناصر ریاضی................ 36

   5-3-3 تأخیر و مساحت تبدیل کننده RNS استاندارد   37

   5-3-4 محاسبه مساحت و تأخیر تبدیل کننده RNS سریع  44

   5-3-5 مساحت و تأخیر طرح سوم....... 50

  5-4 نتایج پیاده سازی در طرح سوم ... 56

6- طرح چهارم......................... 58

  6-1 بیان مقاله در مورد سیستم RNS ........ 59  

  6-2 بیان مقاله از ضرب پیمانه ای بدون تقسیم (روش مونتگمری)............................. 60

  6-3 بررسی صحت الگوریتم............. 62

  6-4 روش تبدیل RNS.................. 66

  6-5 پیاده سازی سخت افزاری.......... 67

   6-5-1 تبدیل RNS ناقص............. 68

   6-5-2 پیاده سازی بخش اصلی طرح چهارم (الگوریتم مونتگمری)............................. 68

  6-6 محاسبه پیچیدگی تأخیر و مساحت طرح چهارم 70

   6-6-1 محاسبه تأخیر و مساحت تبدیل RNSناقص  70

   6-6-2 محاسبه تأخیر و مساحت در طرح چهارم  72

  6-7 نتایج شبیه سازی در طرج چهارم... 80

7- مقایسه  طرح ها وجمع بندی .......... 81

  7-1- مقایسه چهار طرح............... 81

  7-2- جمع بندی ...................... 98

8- مراجع.............................

9- ضمائم ............................

  الف – کدهای VHDL طرح اول...........

  ب – کدهای VHDL طرح دوم.............

  ج – کدهای VHDL طرح سوم.............

  د – کدهای VHDL طرح چهارم...........

  هـ – MOMA ........................

 

 

127 صفحه فایل Word

4 صفحه فهرست

12 صفحه عکسهای مربوط به پروژه

6 صفحه نمودار


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پروژه کارشناسی ارشد مقایسه چهار طرح ضرب کننده RNS

دفترچه نمونه سوالات اخیر آزمون ورودی کارشناسی ارشد فیزیک ، ویژه فیزیک پایه 3 (لایه باز)

اختصاصی از فی گوو دفترچه نمونه سوالات اخیر آزمون ورودی کارشناسی ارشد فیزیک ، ویژه فیزیک پایه 3 (لایه باز) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دفترچه نمونه سوالات اخیر آزمون ورودی کارشناسی ارشد فیزیک ، ویژه فیزیک پایه 3 (لایه باز)


دفترچه نمونه سوالات اخیر آزمون ورودی کارشناسی ارشد فیزیک ، ویژه فیزیک پایه  3 (لایه باز)

دفترچه نمونه سوالات اخیر آزمون ورودی کارشناسی ارشد فیزیک ، ویژه فیزیک پایه 3

در این دفترچه 12 سوال تستی فیزیک پایه 3 از سوالات سالهای اخیر کنکور ارشد فیزیک گنجانده شده است. صفحات دفترچه به زیبایی صفحه آرایی و طراحی شده است و پس از چاپ با قرار دادن آنها بر روی هم تنها با یک منگنه فرم دفترچه به خود میگیرد و صفحات پشت سر هم قرار خواهند گرفت.

بسیاری از داوطلبان کنکور سراسری ارشد، بر تست های دروس خاصی سرمایه گذاری می کنند که یکی از این درس ها فیزیک پایه است. با بررسی کارنامه قبول شدگان سال های قبل، به راحتی می توان دید اگر تنها به تست های فیزیک پایه 1 یا 2 یا 3 جواب صحیح دهید، رتبه ای صد در صد زیر 1000 خواهید داشت.

با کمک این دفترچه میتوانید آمادگی خودتان را در یک درس خاص برای کنکور ارشد محک بزنید و شرایط کنکور را شبیه سازی کنید. همچنین هدف اصلی طراحی این دفترچه، صرفه جویی در وقت و هزینه ی دانشگاه ها و مراکز آموزشی است که میخواهند آزمون های آزمایشی را برای دانشجویان خود برگزار کنند.

تمامی فایل ها لایه باز هستند و همراه با فایل jpeg فایل فتوشاپ آنها هم برای ایجاد تغییرات دلخواه شما موجود است. به سادگی میتوانید لگوی دلخواه خود را در دفترچه قرار دهید.

پاسخ نامه سازمان سنجش هم در پشت دفترچه قرار دارد.

مناسب برای داوطلبین کنکور سراری کارشناسی ارشد فیزیک

 


دانلود با لینک مستقیم


دفترچه نمونه سوالات اخیر آزمون ورودی کارشناسی ارشد فیزیک ، ویژه فیزیک پایه 3 (لایه باز)

جزوه معادلات دیفرانسیل دکتر معتقدی (ویژه کنکور کارشناسی ارشد)

اختصاصی از فی گوو جزوه معادلات دیفرانسیل دکتر معتقدی (ویژه کنکور کارشناسی ارشد) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

جزوه معادلات دیفرانسیل دکتر معتقدی (ویژه کنکور کارشناسی ارشد)


جزوه معادلات دیفرانسیل دکتر معتقدی (ویژه کنکور کارشناسی ارشد)

جزوه معادلات دیفرانسیل دکتر محمدصادق معتقدی (ویژه کنکور کارشناسی ارشد)

شامل خلاصه مباحث ,مثال حل شده و تمامی نکات مفید برای آزمونهای کارشناسی ارشد رشته های فنی ومهندسی 

در 86 صفحه 

در فرمت pdf وتایپ شده شامل مباحث :

-معدلات مرتبه اول

-معادلات مرتبه دوم وبالاتر

-سری های توانی

-تبدیل لاپلاس

- دستگاه معادلات 


دانلود با لینک مستقیم


جزوه معادلات دیفرانسیل دکتر معتقدی (ویژه کنکور کارشناسی ارشد)

جزوه ریاضیات مهندسی دکتر معتضدی (کنکور کارشناسی ارشد)

اختصاصی از فی گوو جزوه ریاضیات مهندسی دکتر معتضدی (کنکور کارشناسی ارشد) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

جزوه ریاضیات مهندسی دکتر معتضدی (کنکور کارشناسی ارشد)


جزوه ریاضیات مهندسی دکتر معتضدی (کنکور کارشناسی ارشد)

جزوه ریاضیات مهندسی دکتر محمد صادق معتضدی 

شامل خلاصه مباحث ,مثال حل شده و تمامی نکات مفید برای آزمونهای کارشناسی ارشد رشته های فنی ومهندسی 

در 94 صفحه 

در فرمت pdf وتایپ شدهشامل مباحث :

-آنالیز فوریه 

- توابع مختلط

-نگاشت ها

-انتگرالگیری از توابع مختلط

-معادلات با مشتقات جزئی


دانلود با لینک مستقیم


جزوه ریاضیات مهندسی دکتر معتضدی (کنکور کارشناسی ارشد)

آئین نامه آموزشی دوره های کاردانی و کارشناسی

اختصاصی از فی گوو آئین نامه آموزشی دوره های کاردانی و کارشناسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

آئین نامه آموزشی دوره های کاردانی و کارشناسی


آئین نامه آموزشی دوره های کاردانی و کارشناسی

لینک دانلود و پرداخت پایین مطلب

فرمت فایل:word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:22

فهرست  مطالب

 

     موضوع                                   صفحه                          موضوع                     صفحه

تصویب نامه شورای عالی برنامه ریزی                                      مشروطی(ماده27)                          9

فهرست مطالب                                                                 اخراج دانشجوی مشروط(ماده29)        9

مقدمه(روش اجرا)                                     الف                     مشمول آئین نامه دوره کارشناسی ارشد

تعریف                                                   5                       پیوسته(ماده 32)                           10

 

فصل اول: شرایط ورود و نام نویسی                1                               فصل هفتم: مرخصی تحصیلی و انصراف

                                                                                                 از تحصیل                                                                             10

شرایط ورود(ماده1)                                   1                       مرخصی تحصیلی                           10

نام نویسی(ماده2)                                     1                       انصراف از تحصیل                           11

منع تحصیل همزمان(ماده4)                        2                       مرخصی تحصیلی همسر دانشجوی                   11

                                                                                     بورسیه و همسر یکی از کارکنان دولت

فصل دوم: نظام آموزشی                                   2                               فصل هشتم: انتقال                              12

تعریف واحد(ماده5)                                   2                       تعریف انتقال(ماده38)                     12

سال تحصیلی(ماده6)                                 3                       کمیته انتقال(تبصره4 ماده 39)                      12

حدود اختیارات دانشگاه(ماده7)                     3                       انتقال فرزندان اعضای هیأت علمی       13

دروس انتخابی(ماده8)                                3                       انتقال دانشجویان ایرانی خارج از کشور13

ساعات حل تمرین(ماده9)                           3                       فصل نهم: دانشجوی مهمان                14

فصل سوم: واحدهای درسی و طول                                                  فصل دهم: تغییر رشته                        15

مدت تحصیل                                         4                       تغییر رشته الزامی                           17

تعداد واحد                                              4                       فصل یازدهم : پذیرش واحدهای درسی18

تعداد واحد انتخابی در یک نیمسال                5                       فصل دوازدهم: فراغت از تحصیل       18

دروس پیشنیاز(ماده12)                             5                       تاریخ فراغت از تحصیل(تبصره1 ماده64)19

طول دوره(ماده13)                                   5                                                                                   

فصل چهارم: حضور و غیاب                             6                                                                                                              

حضور در جلسات درس                              6                                                                                   

غیبت در امتحان                                      6                                                                                   

فصل پنجم: حذف و اضافه                        6                                                                                   

حذف و اضافه(ماده17)                               6                                                                                   

حذف اضطراری(ماده18)                             7                                                                                   

فصل ششم: ارزیابی پیشرفت تحصیلی دانشجو7                                                                                                          

معیارهای ارزیابی                                      7                                                                                   

درس ناتمام(ماده 23)                                8                                                                                   

اعلام نمرات(ماده24)                                 8                      

میانگین نمرات(ماده26)                             8                                                                                   

 

 

بسم الله الرحمن الرحیم

 

آئین نامه آموزشی دوره های

کاردانی ، کارشناسی ناپیوسته و کارشناسی پیوسته

 

مقدمه:

    بیش از 6 سال از اجرای آئین نامه آموزشی دوره های کاردانی و کارشناسی مصوب اسفند ماه 1369 شورای عالی برنامه ریزی (نشریه 101) می گذرد و این مدت، فرصت کافی بود تا نقاط ضعف و قوت آن بررسی و مورد توجه قرار گیرد.

    براین اساس کمیسیون تدوین آئین نامه ها مأموریت یافت، تا با استفاده از نظرات دانشگاهها و کارشناسان مسایل آموزشی خصوصاً معاونین آموزشی دانشگاهها، آئین نامه مزبور را بررسی نموده و برخی از موارد را اصلاح و تجدیدنظر و اشکالات آنرا برطرف نماید.

این کار صورت گرفت و آئین نامه جدید تدوین و جهت تصویب نهایی به شورای عالی برنامه ریزی پیشنهاد شد و شورای عالی برنامه ریزی نیز طی جلسات 316 الی 339 خود آنرا بررسی و اصلاح و سپس در جلسه 339 به تصویب نهایی رسانید که بصورت متن پیوست جهت اجرا ابلاغ می شود.

    این آئین نامه ، مجموعه ضوابط و مقررات آموزشی مصوب حاکم بر آموزش عالی در مقاطع کاردانی، کارشناسی ناپیوسته و کارشناسی پیوسته است که با هدف ایجاد هماهنگی در فعالیت های آموزشی دانشگاهها و به منظور ارتقای کیفیت آموزشی تدوین یافته است.

    لکن آنچه در نیل به این هدفها اهمیت بسیار دارد، نحوه اجرا و بکار بستن دقیق ضوابطی است که در آئین نامه پیش بینی شده است و این مقصود فقط با هماهنگی مسئولان اجرایی و دانشگاهها، و همکاری استادان و دانشجویان متعهد حاصل نخواهد شد.

با امید تحقق این همکاری و هماهنگی وتوجیه و تبیین این موضوع ، تذکر چند نکته ضروری به نظر می رسد.

  • در این آئین نامه ، تنها به ذکر اصول اکتفا شده است. آنجا که ساکت است تصمیم گیری برعهده شورای آموزشی دانشگاه مربوط است لکن تغییر اصول و یا تفسیری مغایر با اصول آئین نامه ، مجاز نیست و اگر ابهامی در عبارات مشاهده شود و رفع آن برعهده کمیسیون تدوین آئین نامه های شورای عالی برنامه ریزی است.
  • مسئولیت اجرای این آئین نامه برعهده دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی اعم از دانشگاهها، مجتمع های دانشگاهی، مراکز آموزش عالی، دانشکده ها و دیگر انواع واحدهای آموزش عالی وابسته و تابعه وزارت فرهنگ و آموزش عالی و وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی است.
  • مسئولان اجرایی ، اساتید راهنما، مدرسان و دانشجویان، ملزم به رعایت و اجرای این آئین نامه هستند. هرعملی که خلاف این آئین نامه در جایی صورت گیرد از درجه اعتبار ساقط است و آن عمل به هیچ وجه در جای دیگر قابل استناد نخواهد بود.
  • لازم است دانشگاهها، دانشجویان را از آغاز تحصیل با مواد این آئین نامه آشنا سازند و به هنگام نام نویسی در نخستین نیمسال تحصیلی و ابتدای هر سال تحصیلی ، اهم مواد آن را در اختیار دانشجویان قرار دهند.
  • دانشگاهها موظفند با تعیین استاد راهنما، دانشجویان را در انتخاب واحدهای درسی و آشنایی کامل با اصول این آئین نامه یاری دهند. و ترتیبی برقرار سازند که انتخاب درس دانشجویان با مشورت و تائید استاد راهنما صورت گیرد. و استادان راهنما موظف باشند هر نکته ای را که در بهبود وضع تحصیلی و کشف ذوق علمی دانشجویان مؤثر است به آنان یادآوری نمایند.
  • استادان و دانشگاهها باید نهایت دقت و توجه را در تصحیح اوراق امتحانی دانشجویان مبذول دارند و در مهلت مقرر در آئین نامه ، نمرات نهایی امتحانات دانشجویان را به آموزش تحویل نمایند. چه بی توجهی به این مهم، بخش قابل توجهی از آئین نامه آموزشی را معطل گذاشته احتمالاً موجب تضییع حقوق دانشجویان خواهد شد.
  • چنانچه استادان محترم و مسئولان آموزشی آگاهند در برنامه های آموزشی مصوب شورای عالی برنامه ریزی ، ریز مواد و محتوای بسیاری از دروس پایه و بعضی از دروس اصلی برای چندین رشته یا گرایش تحصیلی هم خانواده از یک یا چند گروه آموزشی مشترک است. مثل محتوای ریاضی1 و2 که برای تمام رشته های فنی و مهندسی ، ریاضی، فیزیک، کامپیوتر و آمار یکسان است، لازم است مسئولان آموزشی دانشگاهها با مشورت بخش کامپیوتر به این دروس مشترک کد واحد اختصاص دهند و دانشجویان را به طور مساوی در کلاسها تقسیم نمایند تا از امکانات آموزشی به نحو بهتر ، بیشتر و به طور بهینه استفاده شود.
  • کلیه دانشگاهها ملزم به اجرای دقیق و کامل برنامه های آموزشی مصوب شورای عالی برنامه ریزی می باشند و هیچ تغییری در عنوانها، تعداد و محتوای دروس و تغییر رشته پیشنیاز مجاز نیست. چنانچه استادان و گروههای آموزشی در این گونه موارد نظری داشته باشند می توانند نظر خود را در این زمینه به شورای عالی برنامه ریزی پیشنهاد دهند.
  • در حالیکه نیاز کشور به نیروی انسانی متخصص و آزموده بسیار زیاد ولی امکانات آموزش عالی در کشور محدود است، برعهده دانشگاهها است که از امکانات آموزشی حداکثر استفاده را به عمل آورند تا بیاری خداوند متعال در آینده شاهد شکوفایی فرهنگ و رشد کیفی آموزش عالی در سطح کشور اسلامی خود باشیم.

در پایان وزارت فرهنگ و آموزش عالی امیدوار است با تصویب و ابلاغ این آئین نامه بسیاری از مشکلات دانشگاهها از لحاظ مقررات آموزشی برطرف شود. با این امید نظرات مجریان، استادان و دست اندرکاران آموزش عالی در خصوص نتایج حاصل از اجرای این آئین نامه ، می تواند در جریان تجدیدنظرهای بعدی مورد استفاده و استناد قرار گیرد.

 

 

                                                                       دکتر سیدمحمدرضا هاشمی گلپایگانی

                                                                                وزیر فرهنگ و آموزش عالی

                                                                         و رئیس شورای عالی برنامه ریزی                        

 

 

تـعـاریـف[1]

«در این آئین نامه تعاریف زیر پذیرفته شده است»

 

1- دانشگاه :

به همه دانشگاهها، مؤسسات آموزش عالی اعم از آموزشی و پژوهشی ، روزانه و شبانه دولتی و                غیر دولتی، «دانشگاه» گفته می شود.

2-دانشکده :

دانشکده واحدی کوچکتر از یک دانشگاه است که در رده خاصی از علوم فعالیت دارد. مانند دانشکده علوم، دانشکده برق، دانشکده الهیات و نظایر آن.

3-گروه آموزشی :

گروه آموزشی واحدی از یک دانشکده و یا یک دانشگاه است که در یک رشته خاص یا چند رشته متجانس فعالیت دارد. مانند: گروه ریاضی، گروه معارف اسلامی و نظایر آن.

4- گروه برنامه ریزی :

منظور از گروه برنامه ریزی یکی از گروههای نه گانه شورای عالی برنامه ریزی است که در وزارت فرهنگ و آموزش عالی استقرار دارند.

5-گروه آزمایشی :

منظوراز گروه آزمایشی یکی از گروههای آزمایشی سازمان سنجش کشور در امتحانات سراسری دانشگاهها است، که داوطلبان را بر حسب رشته های انتخابی به گروههای خاص تقسیم می کند.

6- دوره:


*این تعاریف که عموماً به تصویب مراجع ذی ربط رسیده است مورد تائید شورای عالی برنامه ریزی است بنابراین جزو لاینفک این آئین نامه است و هر نوع تغییر یا تفسیر مغایر با آن مجاز نیست.

 


دانلود با لینک مستقیم


آئین نامه آموزشی دوره های کاردانی و کارشناسی