چگونه می توانم تعامل خوبی با دانش آموزان و همکاران در مدرسه داشته باشم؟

اختصاصی از فی گوو چگونه می توانم تعامل خوبی با دانش آموزان و همکاران در مدرسه داشته باشم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چگونه می توانم تعامل خوبی با دانش آموزان و همکاران در مدرسه داشته باشم؟

با فرمت ورد قابل ویرایش

چکیده 1
مقدمه 2
توصیف وضع موجود 4
گرد آوری شواهد 1 6
یافته های علمی 7
پیشینه تحقیق 21
تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها 27
انتخاب راه حل یا راه حلهای موقتی 29
اعتبار بخشی به راه حل ها 32
توصیف وضعیت مطلوب ( شواهد 2 ) 33
فهرست منابع 34

چکیده
دربین نیروهای آموزش و پرورش، مدیران باید کسانی باشند که با بردن نامشان به یاد خوبی، صفا، صداقت و تمامی فضایل اخلاقی افتاد اما متاسفانه این موضوع بالعکس است .
با راه حل هایی که در این اقدام پژوهی اجرا کردم در پایان زمانی که همکاران متوجه صداقت ودرستی تعامل بنده شدند آرام آرام در نحوه برخوردشان تغییرات ایجاد کردند نگاه هاس سنگین گذشته وجود نداشت. و باعث تعامل بهتری می شد . درک واقعی همکار در شرایط مختلف عامل مهمی در بهبود روابط و تغییر دیدگاه نسبت به مدیر مدرسه گردید.
زمانی که مشکلی به وجود می آمد و بنده با کمال میل اداره کلاس یا هر موردی که مشکل را برطرف میکرد را قبول میکردم ،در برخورد های بعدی مشاهد ه می کردم که همکار با چه تواضع و احترام خالصانه ای برخورد می نمود. واین موارد منجر به این شد بتوانم ارتباط مثبت و اثرگذاری را د اشته باشم
کلمات کلیدی : مدیر- اقدام پژوهی- ارتباط مثبت

پاورپوینت نمونه تطبیقی اموزشی مدرسه

اختصاصی از فی گوو پاورپوینت نمونه تطبیقی اموزشی مدرسه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این فایل در رابطه با مطالعه نمونه تطبیقی اموزشی مدارس در سایر کشورها می باشد که در 10 اسلاید تهیه شده است.

فهرست
بررسی نمونه های تطبیقی مدارس دیگر کشورها
اصول و اهداف آموزشی
مدارس راهنمایی مدن آلپاین
پلان اصلی طبقات

تصویر محیط برنامه 

پاورپوینت باهاوس،مدرسه ای که یک سبک معماری شد !

اختصاصی از فی گوو پاورپوینت باهاوس،مدرسه ای که یک سبک معماری شد ! دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

باهاوس (به معنای خانه ی معماری)نام یک مدرسه معماری و هنرهای کاربردی در آلمان بود که از سال 1919 تا 1933 به پرورش هنرمندان پرداخت و نقش مهمی در برقراری پیوند میان طرح و فن ایفا کرد. مکتب باهاوس توسط والتر گروپیوس تاسیس شده است. اسم bauhaus از کلمات آلمانی “tobuild” (برای ساختن) و” house“ (خانه ) ریشه گرفته شده است .علیرغم اسمش و حقیقت اینکه موسس آن یک معمار بوده ، باهاوس یک دفتر معماری در سالهای اول تاسیسش برای خود نداشت. شیوه باهاوس یکی از تاثیرگذارترین وقایع در معماری مدرن وطراحی مدرن شد. این مکتب تاثیرات عمیقی برتوسعه هنرهای معماری، طراحی گرافیک،طراحی داخلی ، طراحی صنعتی داشت. این مکتب در سه شهر آلمان، در سه دوره ی زمانی (وایمار از 1919 تا 1925، دسائو از 1925 تا 1932 و برلین از 1932 تا 1933) و تحت مدیریت سه معمار (والتر گروپیوس از 1919 تا 1927، هانس مه یر از 1928 تا 1930 و لودویگ میس ون دروهه از 1930تا1933) به فعالیت پرداخت. تغییرات مکان و مدیریت منجر به تغییر مداوم در تمرکز ،تکنیک،اساتید و سیاست گذاری های آن شد.
این پاور شامل 31 اسلاید می باشد و میتوانید این فایل را از لینک زیر دریافت کنید .

مقاله در مورد طرح تعالی مدیریت مدرسه

اختصاصی از فی گوو مقاله در مورد طرح تعالی مدیریت مدرسه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

   عنوان مقاله : طرح تعالی مدیریت مدرسه  نوع فایل : word (قابل ویرایش)   تعداد صفحات : ۴۰

قسمتی از مقاله :

  با شکل گیری آموزش و پرورش رسمی، مدیریت مدرسه در کانون توجّه برنامه ریزان، صاحب نظران و پژوهشگران قرار گرفت چرا که توجّه به این امر مهم، موجب بهبود کیفیت فرایندها در آموزش و پرورش می شود و زمینه ی دست یابی به نتایج مورد انتظار جامعه و توسعه ی سرمایه ی انسانی را فراهم می سازد. این در حالی است که همواره رویارویی با مسائل و مشکلات، عملکرد مدرسه را تحت تأثیر قرار داده و باعث کاهش میزان کارآیی و اثربخشی مدیریت می شود و ایفای نقش، انجام مأموریت ها و وظایف محوله را با مشکل روبه رو می کند. بدیهی است در چنین شرایطی اگرچه توجّه به عوامل گوناگون، متنوع و مؤثر از اهمیّت ویژه ای برخوردار است امّاتوانمندسازی مدیران مدارس در برنامه ریزی و رهبری خلّاق فعّالیّت های آموزشی و تربیتی ، بهره گیری از ظرفیت سرمایه های انسانی (کارکنان، اولیا و دانش آموزان) و جلب مشارکت فعّال این سرمایه ی ارزشمند در اداره ی امور مدرسه، مدیریت منابع مادّی و هم چنین جلب مشارکت مراکز و نهادهای پیرامونی بیش از هر راهبرد دیگری ارتقا و بهبودمدیریت مدرسه را ممکن می کند.  از آن جا که هر نهاد یا سازمانی برای رشد و بهبود مستمر، به یک الگو نیازمند است، آموزش و پرورش نیز به عنوان یک نهاد عظیم و اثرگذار در جامعه از این مهم مستثنی نیست و ضرورت اجرای برنامه ای که بتواند مسیر تعالی مدیریت را تعریف،تسهیل، تسریع و دست یافتنی کند چند برابر  می شود. بدین منظور برنامه ی «تعالی مدیریت مدرسه» با الهام از الگوی تعالی سازمانی به منظور اجرا در سراسر کشور طراحی و تولید گردید. مدل تعالی، نوعی ساختار مدیریتی است که با تکیه بر اصول و مفاهیم اساسی و توجّه به معیارهای اصلی مدیریت کیفیت جامع و سیستم خودارزیابی موجبات پیشرفت و بهسازی مدرسه  را فراهم می سازد…

اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان مدرسه راهنمایی را به خوردن قرص آهن ترغیب کنم ؟

اختصاصی از فی گوو اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان مدرسه راهنمایی را به خوردن قرص آهن ترغیب کنم ؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلوداقدام پژوهی چگونه توانستم  دانش آموزان مدرسه راهنمایی را به خوردن قرص آهن ترغیب کنم ؟بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات22

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد

 چکیده :

آهن اساسی ترین ماده مغذی اولیه برای ساختن گلبولهای قرمز خون می باشد و اگر این ماده مغذی به مقدار کافی در دسترس بدن نباشد با ادامه کمبود و تخلیه ذخائر بدن, کم خونی فقر آهن بروز می کند. کمبود آهن و کمخونی ناشی از آن در واقع شایع ترین مشکلات تغذیه ای در جهان است و بیش از 2 میلیارد نفر از مردم جهان دچار کمبود آهن و کم خونی هستند. بر اساس بررسی کشوری شیوع کم خونی فقر آهن در زنان 49-15ساله، بیشترین میزان شیوع کمبود آهن در دختران 19-15ساله(39درصد)گزارش شده است در این میان کاهش قدرت یاد گیری واثرات جبران ناپذیر آن از اهمیت ویژه برخوردار است لذا باتوجه به اهمیت موضوع وپیامد مهم کم خونی ناشی از فقر آهن وهمچنین عدم علاقه  دانش آموزان به خوردن قرص آهن برآن شدم پژوهشی در زمینه ترغیب دانش آموزان مدرسه ام به خوردن قرص آهن انجام دهم  کیس مورد نظر من تعدادی از دانش آموزان پایه سوم راهنمایی است در این تحقیق شواهد موجود اظهارات معلمین ومعاون مدرسه ومشاهدات خودم  وضعیت ظاهری دانش آموزان ونظر والدین و دیدن پرونده سلامت دانش آموزان است در تجزیه وتحلیل اطلاعات بدست آمده راهکار هایی پیش بینی شده ودر طرح پژوهش به اثبات رسید ودر ارزش یابی به عمل آمده مشکل عدم علاقه دانش آموزان به خوردن قرص آهن برطرف گردید ووضعبت بهبود بخشید وهمچنین در درمان کمخونی فقر آهن دانش آموزان مؤثر واقع شد .

توصیف وضعیت موجود وبیان مسئله  

کبری مرادی دانشجوی مقطع کارشناسی حرفه وفن پردیس شهید بهشتی ترم چهارم هستم دارای 21سال سابقه تدریس می باشم هم اکنون درمشهد ناحیه درمدرسه راهنمایی شهر آراو ابتدایی فاضل الحسینی به عنوان مربی بهداشت مشغول به خدمت هستم . مدرسه راهنمایی شهر آرا وابتدایی فاضل الحسینی در دونوبت مخالف به صورت چرخشی می باشد.وسعت این مدرسه حدود2000 متر مربع می باشد .این مدرسه در دوطبقه که شامل 11کلاس ویک دفترمعلمان ویک اتاق بایگانی وآبدارخانه است وفضای حیاط مدرسه دارای آب خوری وسرویس بهداشتی وچند وسیله تاب وسرسره می باشد.پرسنل این مدرسه یک نفر مدیر دردونوبت ویک معاون آموزشی ویک معاون پرورشی وده نفرمعلم درمقطع ابتدایی ودرمقطع راهنمایی یک نفر معاون اجراییو11 نفر کادر آموزشی مشغول به خدمت هستند.وکل دانش آموزان دردومدرسه 359 نفر که 86 نفر آن در راهنمایی و273 نفر آن درابتدایی است دانش آموزان در مقطع راهنمایی در دو پایه سوم و دو پایه دوم مشغول به تحصیل می باشند همچنین این مدرسه دارای یک نفر دبیر تربیت بدنی و یک نفر مربی بهداشت می باشد. من امسال به دلیل مشکلاتی که داشتم از طرف اداره به عنوان مراقب بهداشت در این مدارس مشغول به خدمت شدم .طرح آهن یاری در مدرسه هفته ای یکبار صورت می گیرد قرص های آهن توسط مرکز بهداشت  شماره 2  به مدارس تحت پوشش ارسال می گردد.و مربیان بهداشت موظف هستند این قرص هارابه دانش آموزان مقطع راهنمایی بدهند درضمن این کار باید درمدرسه وزیر نظر مربیان بهداشت انجام شود.

فهرست

چکیده :    4 مقدمه :    5 توصیف وضعیت موجود وبیان مسئله    6 بیان مسئله    7 تعریف واژگان    7 ترغیب    8 قرص آهن:    8 شواهد1    9 یافته های علمی    10 هدف کلی:    10 اهداف اختصاصی:    10 استراتژی ها:    10 نوجوانان باید برای پیشگیری از کم خونی فقر آهن به توصیه های ذیل عمل کنند:    13 پیشینه تحقیق :    15 تجزیه وتحلیل    16 ارائه راه حل های موقت    17 انتخاب واجرای راه حل    19 شواهد 2    19 ارزیابی تاثیر اقدام جدید وتعیین اعتبار آن    20 پیشنهادات    20 منابع ومآخذ :    21