فی گوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی گوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

ساختار آموزشی کشور ژاپن

اختصاصی از فی گوو ساختار آموزشی کشور ژاپن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ساختار آموزشی کشور ژاپن


ساختار آموزشی کشور ژاپن

ساختار آموزشی کشور ژاپن

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 92

 

 

 

 

ساختار آموزشی

  • آموزش پیش دبستانی
  • آموزش پایه
  • آموزش ابتدایی
  • آموزش متوسطه
  • آموزش عالی
  • آموزش معلمان
  • آموزش بزرگسالان
  • آموزش غیررسمی

آموزش پیش دبستانی

ساختار آموزشی

مقطع آموزش پیش دبستانی درژاپن حداکثرمدت زمان سه سال رده های سنی 3-6 سال به طول می انجامد.این مقطع آموزشی غیراجباری وغیررسمی بوده وبا دریافت شهریه ازوالدین کودکان ارائه می گردد.هدف اصلی مراکزآموزش پیش دبستانی،پرورش ذهنی وجسمی کودکان در یک محیط مناسب آموزشی است.برنامه های آموزشی این مقطع نیزبر39هفته آموزشی در سال و4 ساعت کلاسی روزانه تجاوز نمی کند.

مهدهای کودک روزانه و کودکستانها

هدف مهد کودکهای روزانه و کودکستانها فراهم ساختن اساس آگاهی در مورد جهان اطراف برای کودکان پیش دبستانی و تقویت خلاقیتهای ذهنی آنان از طریق بازی، ترسیم تصاویر، انجام کارهای دستی، و امثال آن می‌باشد. نوزادان و کودکان بر اساس سن به گروههای کوچک تقسیم ‌شده و توسط معلمان و مربیان تحت مراقبت قرارمی‌گیرند.

درهرمهد کودک روزانه یا کودکستان می‌توان تصاویر یا کارهای دستی ساخت کودکان را مشاهده کرد که به دیوارها آویخته شده‌ و یا از سقفها آویزانند. کودکان با قطعات  چوبی  چیزهایی می‌سازند، یا روی تاب و سرسره مشغول فعالیت فیزیکی هستند و یا درفعالیتهای  احساسی‌ چون آواز خوانی، رقص و امثال آن مشغول هستند.مهد کودک های روزانه یکی از زمینه های رفاهی کودکان است که در دوران پس از جنگ رشد خیره‌کننده‌ای داشته است. کل مهد کودکهای دولتی و غیر دولتی در سال1997حدود096/14بود، و کودکان تحت مراقبت آنها بالغ بر 457/789/1 نفر بوده اند.علاوه بر این موسسات، مهد کودکهای زیادی وجود دارند که به این علت که تعداد کارکنان یا صلاحیت آنان و مواردی نظیر آن به حداقل استاندارد ذکر شده در قانون نرسیده است، به آنها مجوز داده نشده است. امروز والدین زیادی در سراسر کشور تمایل دارند کودکان خود را به مهد کودک بفرستند.تقاضای زیاد جهت تاسیس مهد


دانلود با لینک مستقیم


ساختار آموزشی کشور ژاپن

ساختار نظام آموزشی کشور هند

اختصاصی از فی گوو ساختار نظام آموزشی کشور هند دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ساختار نظام آموزشی کشور هند


ساختار نظام آموزشی کشور هند

ساختار نظام آموزشی کشور هند 

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 67

 

 

 

 

بخشی از متن

در ساختار نظام آموزشی کشور هند تمرکز عمده بر بعد وسیع ارائه خدمات آموزشی و اهمیت ساختار، سازماندهی و ارتقاء آن استوار می باشد. بعلاوه، ساختار سیستم آموزشی کشور هندوستان بر رشد آموزشی مناطق مختلف کشور و برقراری رقابتهای آموزشی میان این مناطق تأکید دارد. در حال حاضر، تعداد 888 نهاد آموزشی در کشور هندوستان فعالیت دارد که به ثبت نام از 179 میلیون دانش آموز مبادرت می نمایند. سیستم آموزش ابتدایی در هندوستان از دومین رتبة جهانی برخوردار است. این سیستم آموزشی از 4/149 میلیون کودک 6 تا 14 ساله و 9/2 میلیون آموزگار، متشکل می گردد. لازم به ذکر است که نرخ مذکور به 82 درصد از کل کودکانی است که در این گروه سنی قرار دارند مشتمل می گردد. پس از استقلال هند طی سال 1947 سیاستمداران ,مسئولان و صاحب نظران آموزش و پرورش کشور تلاشهای فراوانی در جهت ارائه الگوی مشترک ساختار آموزشی پذیرش کلیه ایالت عمل آورند. طی سال 1966 کمیسیون آموزش و پرورش هند مبادرت به انتشار ساختار آموزشی طرح سیستم (2+10) نمود. سیستم مذکور پس از بازنگری و جرح و تعدیل طی سالهای 1986 و 1992 به عنوان خط مشی جدید نظام آموزشی ملی به تصویب رسید در حال حاضر کلیه ایالت های کشور از آن پیروی می نمایند. نکته قابل تامل در فرایند تصویب طرح مذکور طول مدت بررسی آن است که مدت زمان سه دهه از زمان طرح اولیه آن تا جرح و تعدیل و تصویب و اجرای فراگیر و نهایی آن به طول انجامید است که خود نشان دهنده بر طرف نمودن احتمالی نواقص و نارسایی های طرح اولیه می باشد. بر اساس الگوی قید شده در فوق نظام آموزش پیش دانشگاهی کشور هند خود از دو دوره آموزش ابتدایی و متوسطه متشکل می گردد. با وجودی که ساختار آموزشی کشور هند بر (سیستم 2+10) استوار می باشد. با این حال در میان ایالات مختلف در خصوص تعداد مدارس ابتدایی و متوسطه، شرایط سنی پذیرش در مدارس متوسط، آزمون های عمومی، آموزش هندی و انگلیسی، تعداد ساعات و جلسات درسی، مدت تعطیلات، میزان دستمزدها، آموزش پایه و … تفاوت عمده ای وجود دارد. آموزش در کشور هند، از سن پنج سالگی آغاز شده و از سه مرحله ابتدایی، متوسطه و عالی (دو دوره 5 ساله ابتدایی و متوسطه و یک دوره 2 ساله تکمیلی) متشکل می گردد. در مجموع، دوره تحصیلات ابتدایی و متوسطه 12 سال به طول می انجامد.

 طبق آمار به دست آمده طی سال 1996 نرخ ثبت نام ناخالص بر مبنای سطوح مختلف آموزشی به شرح ذیل می باشد:

. پیش دبستانی : 5 درصد

. اولین سطح : 101 درصد

. دومین سطح : 49 درصد

. سومین سطح : 9/6 درصد


دانلود با لینک مستقیم


ساختار نظام آموزشی کشور هند

بررسی نقش شهر مشهد در ساختار مجموعه شهری مشهد از ابعاد مختلف اقتصادی , اجتماعی , فرهنگی و خدماتی

اختصاصی از فی گوو بررسی نقش شهر مشهد در ساختار مجموعه شهری مشهد از ابعاد مختلف اقتصادی , اجتماعی , فرهنگی و خدماتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی نقش شهر مشهد در ساختار مجموعه شهری مشهد از ابعاد مختلف اقتصادی , اجتماعی , فرهنگی و خدماتی


بررسی نقش شهر مشهد در ساختار مجموعه شهری مشهد از ابعاد مختلف اقتصادی , اجتماعی , فرهنگی و خدماتی

 

 

 

 

 

 

 

مقاله با عنوان بررسی نقش شهر مشهد در ساختار مجموعه شهری مشهد از ابعاد مختلف اقتصادی , اجتماعی , فرهنگی و خدماتی در فرمت ورد در 84 صفحه و شامل مطالب زیر می باشد:

مبانی نظری مفهوم مجموعه شهری
تعریف مجموعه شهری
تعیین شاخصهای تبیین مجموعه شهری در جهان
روشهای عمده تعیین شاخصهای مجموعه شهری
تعریف و شاخصهای تبیین مجموعه شهری در ایران
شاخصهای اصلی
شاخصهای فرعی
مختصری بر معرفی و تبیین عملکردی مجموعه شهری مشهد
نقش و جایگاه شهر مشهد در مجموعه شهری مشهد با تاکید بر مولفه های اقتصادی
اشتغال و گروههای عمده فعالیت
کشاورزی
صنعت و معدن
خدمات
برآوردهای ارزش افزوده در بخش های اقتصادی مجموعه شهری مشهد و جایگاه شهر مشهد در این برآوردها
کشاورزی
صنعت
خدمات
تحلیل وضعیت کشاورزی در اقتصاد مجموعه شهری مشهد و نقش جایگاه شهر مشهد در این ارزیابی
تحلیل جایگاه نقش کلانشهر مشهد در عملکرد بخش کشاورزی در واحد سطح مجموعه شهری مشهد
بررسی جایگاه کلان شهر مقدس مشهد در ساختار و عملکرد اقتصادی صنایع در مجموعه شهری
روندهای موجود
گرایش توسعه صنعتی بر حسب نوع صنایع
نحوه پراکنش و توزیع صنایع در مجموعه شهری مشهد
تحلیل جایگاه ، کلانشهر مشهد در مجموعه شهری مشهد از نقطه نظر کارکردهای خدماتی
عمده فروشی ، خرده فروشی و تعمیرات با تاکید خاص بر کلانشهر مشهد
هتل و رستوران داری
حمل و نقل ارتباطات
جایگاه و نقش کلانشهر مقدس مشهد در مجموعه شهری مشهد با تاکید بر مولفه های فرهنگی
نظری بر نقش اساطیری و تاریخی توس به عنوان شهر اسطوره ای موثر در شکل گیری و توسعه هسته اولیه کلانشهر مقدس مشهد
تحلیل نقش و جایگاه کلانشهر مقدس مشهد از دیدگاه چگونگی پراکنش آثار تاریخی و فرهنگی مجموعه شهری مشهد
سیمای عمومی میراث فرهنگی ـ تاریخی مجموعه شهری مشهد با تاکید خاص بر حرم مطهر
نقش و جایگاه کلانشهر شهر مقدس مشهد در مجموعه شهری مشهد با تاکید خاص بر مولفه های اجتماعی و جمعیتی
مطالعه برنامه ریزی طرحهای بالادست در حوزه های مختلف اقتصادی ، اجتماعی و فرهنگی در مقیاس منطقه شهری مورد مطالعه
طرح مجموعه شهری مشهد
طرح جامع شهر مشهد
طرح تفضیلی محدوده مورد مطالعه و بافتهای پیرامون و بلافصل
مطالعه تاریخ روند توسعه شهری با تاکید بر تاریخچه شهرنشینی در مجموعه مورد مطالعه و ارتباط آن با مرکز تاریخی – فرهنگی مشهد (حرم مطهر):
خراسان رضوی در دوران پیش از اسلام
خراسان رضوی پس از اسلام
پیدایش شهر مشهد
شهر مشهد از تکوین تا پایان دوره تیموریه
شهر مشهد از دوره تیموریان تا پایان دوره صفویه
شهر مشهد از عصر قاجار تا سال 1325 هـ . ش
شهر مشهد از سال 1325 هـ . ش تا سال 1335 هـ . ش
مشهد از سال 1335 هـ .ش تا سال 1345 هـ . ش
شهر مشهد ا ز سال 1345 تا به امروز
تحلیلی تاریخی بر روند توسعه شهری کوی سجادیه و بافتهای پیرامون
جدایی گزینی اکولوژیک ساکنین کوی سجادیه با تاکید بر مولفه های اقتصادی و اجتماعی
مرحله تکوین و نفوذ اکولوژیکی : (اواخر دهه 1330)
دوره هجوم اکولوژیک در کوی سجادیه (1355-1340 ):
دوره تثبیت کالبدی کوی سجادیه : (1375-1355)
دوره تراکم و توده شدن بافت (1385-1370 ):
راهبردها و سیاست های طرحهای فرادست در خصوص برنامه های کالبدی ـ کارکردی منطقه شهری
راهبردها و سیاست های طرح مجموعه شهری مشهد
راهبردها و سیاست های طرح جامع مشهد
توسعه پیوسته ، حومه نشینی بی رویه
بررسی توسعه پیوسته در شرق
وضع موجود
گرایش های موجود توسعه
راه حل ها
راه حل مختلف
ارزیابی
بررسی توسعه پیوسته در جنوب
وضع موجود
گرایش های موجود توسعه
اهداف توسعه ( طرح توسعه و عمران )
راه حل
ارزیابی
بررسی توسعه پیوسته در شمال
وضع موجود
گرایش های موجود توسعه
اهداف توسعه (طرح توسعه و عمران):
راه حل
ارزیابی
جمع بندی
راهبردها و سیاست های طرح نوسازی و بازسازی بافت پیرامون حرم امام رضا (ع)
امکان تعامل فضایی و کارکردی مجموعم حرم مطهر با بافتهای پیوسته و ناپیوسته پیزامون
درجه شکوفایی و رونق لبه های جنوبی و شمالی مجموعه حرم مطهر


دانلود با لینک مستقیم


بررسی نقش شهر مشهد در ساختار مجموعه شهری مشهد از ابعاد مختلف اقتصادی , اجتماعی , فرهنگی و خدماتی

دانلود مقاله کامل درباره ساختار سازمان ملل و نقش آن در مسایل مختلف جهان

اختصاصی از فی گوو دانلود مقاله کامل درباره ساختار سازمان ملل و نقش آن در مسایل مختلف جهان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله کامل درباره ساختار سازمان ملل و نقش آن در مسایل مختلف جهان


دانلود مقاله کامل درباره ساختار سازمان ملل و نقش آن در مسایل مختلف جهان

 

 

 

 

 

 

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل: Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه :11

 

بخشی از متن مقاله

ساختار سازمان ملل  و نقش آن در مسایل مختلف  جهان

فصل پانزدهم منشور ملل متحد در خصوص دبیرخانه و تمام دبیر کل در سازمان ملل متحد آمده است. ماده 97 منشور عالی‌ترین مقام سازمان را دبیر کل اعلام نموده است.

و مطابق ماده 98 دبیر کل در تمام جلسات مربوط به سازمان انجام وظیفه  می‌کند و گزارش سالانه مربوط به روال کار سازمان را به جمع تقدیم می‌کند. ماده 99 اشعار می‌دارد:

«دبیر کل می‌تواند نظر شورای امنیت را به هر موضوعی که بعقیده او ممکن است حفظ صلح و امنیت بین المللی را تهدید می‌کند جلب نماید».

بنابراین طبق این ماده می‌توان به وسعت عمل دبیر کل پی برد. بعبارت دیگر دبیر کل در این زمینه به ابتکار خود و در فرصت مناسب می‌تواند، شورای امنیت را مجبور به بررسی موضوعی نماید که مخل نظم و امنیت بین المللی می‌باشد.

ماده 100 منشور در خصوص استقلال عمل اعضا از کشورشان می‌باشد. این ماده بیان می دارد که: «دبیر کل و کارمندان ملل متحد در انجام وظایف خود از هیچ دولت یا مقام خارج از سازمان کسب دستور نخواهند کرد و دستوراتی را نخواهند پذیرفت. آنان فقط مسئول سازمان هستند و از هر عملی که مناقی موقعیتشان بعنوان مامورین رسمی بین المللی باشد خودداری خواهند کرد...»

بدین ترتیب دبیر کل سازمان شخصی مستقل است که در اجرای وظایفش منابع ملی خود را در نظر نخواهد گرفت. بالاترین مقام سازمان به معنای با نفوذترین کارمندان می‌باشد. به عالیترین رتبه و مدیریت را دارا می‌باشد. بنابراین از روی انتظاراتی به مراتب بالاتر می‌رود. هرگاه که بحرانی در جهان اتفاق می‌افتد، چشمها به دبیر کل سازمان ملل دوخته و امیدها به وی بسته می‌شود.

کورت والدهالم دبیر کل اسبق سازمان ملل در این رابطه گفته است:

(تحرک و توانایی سازمان ملل برای رفع درگیری‌ها تا حد زیادی به کاردانی دبیر کل و همکارانش بستگی دارد. دبیر کل می تواند جریانات سیاسی را به سویی هدایت کند که از بروز درگیری‌ها جلوگیری کند و برای پاره ای از مسائل راه حلهای صلح آمیزی ارائه نماید. زیرا برای مشکل‌‌ترین مسائل هم می‌توان در نهایت به تضمینی همگانی دست یافت. این امور می‌تواند مهمترین وظایف بن باشد)[1]

در واقع می‌توان گفت حساس‌ترین تست در سازمان ملل متحد، مقام دبیر کل سازمان می‌باشد سیاستهای دبیر کل در تمام سازمان اجرا می‌گردد و تمام ارکان سازمان علوم به رعایت آن می‌باشند، قسمت دوم ماده 100 منشور نیز به همین موضوع اختصاص یافته و مربوط به کروم تبعیت ارکان و اعضاء از دستورات دبیر کل می‌باشد.

مبحث اول اشغال فلسطین و خاویر برزدوکوئیار انجمن دبیر کل سازمان ملل)

واوهایم در مورد کسالت اوتانت (سومین دبیر کل سازمان ملل) در کتاب خاطراتش هنگام توضیح جنگ شش روزه اعراب و اسرائیل که در سال 1976 و در زمان دبیر کلی وی روی داد اظهارات نظر می‌‌کند که:

(بی‌تردید کلی از شکست خوردگان جنگ شش روزه، سازمان ملل متحد بود که

گروه‌های صلح آن در فاصله بین سالهای 1956 تا 1966 بین قوای اسراییل و مصر حائل بودند بر اثر شار رئیس جمهور مصر،  جمال عبد الناظر، دبیر کل پیش از من، اوتانت، این نیروهای صلح را در مه 1967 فرا خواند.

چند روز بعد  جنگ آغاز شد، تعداد زیادی از دولتها، سازمان ملل متحد و دبیر کل آن را مسئولین این واقعه دانستند.

در گفتگو با اوتامت متوجه شدم که این ؟؟؟ تا چه موجب نارحتی او شده است... او هرگز نتوانست آن تجربه غم انگیز سال 1967 را از وجدان خود بزداید و من معتقدم که این ناراحتی وجدان از عوامل بیماری ست و مرگ زودرس او در نوامبر سال 1974 بوده... اوتانت پس از مذاکره‌ای مفصل با «رالف پانچ» عالی ترین آمریکایی در دبیرخانه سازمان ملل، تصمیم به فراخواندی نیروهای صلح سازمان از حرز مصر و اسرائیل گرفت)[2]

در دسامبر 1981 اسراییل جولان را اشتغال نموده بوده تشنج در جنوب لبنان به اوج خود رسیده بود. در سوم ژوئن اسرائیل بهانه‌ای برای حمله به جنوب لبنان یافت.

سنیتراسراییل در انگلستان توسط گروه ابونزال مورد حمله قرار گرفت و به شدت مجورح شده روز بعد هواپیماهای اسرائیل جنوب لبنان را گلوله باران کردند.. در سحرگاه شش ژوئن 1982 نیروهای اسرائیلی به جنوب لبنان حمله کردند.

متن کامل را می توانید بعد از پرداخت آنلاین ، آنی دانلود نمائید، چون فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است.

/images/spilit.png

دانلود فایل 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله کامل درباره ساختار سازمان ملل و نقش آن در مسایل مختلف جهان

دانلود تحقیق بررسی ساختار وب معنایی وتحول آن در زندگی بشر

اختصاصی از فی گوو دانلود تحقیق بررسی ساختار وب معنایی وتحول آن در زندگی بشر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق بررسی ساختار وب معنایی وتحول آن در زندگی بشر


دانلود تحقیق بررسی ساختار وب معنایی وتحول آن در زندگی بشر

چکیده :
 در این پروژه به بحث درباره موج آینده توسعه شبکه جهانی وب، موسوم به وب معنایی می پردازد. وب معنایی شیوه ای برای ایجاد یک وب است که در آن رایانه ها می توانند از شبکه ای از داده های منبع استفاده کرده، آنها را تعبیر، تحلیل و پردازش کرده و به کاربر ارائه نماینددر پروژه  به اجمال به توصیف وب معنایی می پردازیم اینکه وب معنایی چیست وچرا نیاز به وب معنایی احساس می شود چکونه با ساختار وب معنایی آشنا شویم .در مطالعه این هدف با مسایل جدیدی مانند RDFو آنتولوژی آشنا می شویم و به بررسی آنها وراهکارهای ارائه شده برای حل مشکلات بوجود آمده می پردازیم .
به کاربردهای وب معنایی و نمونه هایی از این کاربردها اشاره می کنیم.ودر نهایت مقاله با این نتیجه پایان می یابد که وب معنایی نیز همانند خود وب از پایه واساس رشد کرده و ریشه خواهد دواند .وباعث تحولی در زندگی بشری خواهد شد.

 

 

فهرست مطالب:
چکیده    9
مقدمه    10
فصل اول
وب چیست ؟    11
1-1  تاریخچه وب     12
1-2  اینترنت و وب    14
1- 3  وب 1.0    16
1- 3  چهره های گوناگون وب    17
1- 3  وب 2.0    19
1- 3  وب 3.0    21
1- 3  مقایسه ی وب1.0  وب2.0  وب3.0    22
  فصل دوم
وب معنایی چیست؟    25
2-1  تعریف وب معنایی    27
2-2  شناخت وب معنایی    28
2 -3  نیاز کنونی دنیای IT    30
2-4  اهداف وب معنایی    31
فصل سوم
ساختار وب معنایی    35
3-1 لایه های وب معنایی    36
3-2  لایه XML    39
3-2-1 xml چیست؟    39
3-2-2 کاربردهای xml    40
3-3-2 html و مشکل آن در ساخت مفاهیم وب معنایی وب معنایی    42
3-2-4  حل مشکل با  xml    43
3-3  لایه rdf    45
3-1-3  فراداده یا متا دیتا    45
3-2-3  موارد استفاده  Rdf    47
3-3-3  قواعد Rdf    48
    3-3-4  دستورات Rdf    49
3-3-5  مثالی از Rdf    49
3-3-6  مشکلات Rdf    52
4-3  لایه آنتولوژی یا هستی شناسی    54
  1-4-3   تعریف آنتولوژی    54
   3-4- 2  زبان نوشتن آنتولوژی    57
   3-4-3   ساختن آنتولوژی    58
   4-4-3  مثال Owl    61
5-3    لایه منطق و اثبات    63
6-3    لایه اطمینان یا Trust    64
1-6-3    اعنماد در علوم کامپیوتری    66
2-6-3    روشهای تعیین اعتماد    67
فصل چهارم
   نمونه های کاربردی وب معنایی    70
4-1  Tap زیرساختی برای وب معنایی    71
4-1-1  رابط پرس و جو    71
4-1-2  جمع آوری داده ها      72
4-1-3   انتشار داده ها    72
4-2  چند نمونه پیاده سازی شده از جستجوی معنایی    73
4-3  افزونه ای برای تشخیص محتوای وب در مرورگر فایرفاکس    77
4-4  پروژه  wordnet    77
5-4   موتور جستجوی تجاری    78
6-4   سایت موسیقی پاندورا    79
7-4   چهره وب 3.0 در همه جا    81

نتیجه گیری     82
 منابع     83




    
 
فهرست جداول
   مقایسه وب 1.0 و وب 2.0    20
   یک سند xml      41
 

 


فهرست شکلها
شماتیک وب 2.0    20
لایه های تعریف شده برای وب معنایی    38
موتور جستجوی تجاری    78
سایت موسیقی پاندورا    80
 

 

 

شامل 85 صفحه Word


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق بررسی ساختار وب معنایی وتحول آن در زندگی بشر