دانلود تحقیق در مورد “ شعر فارسی در دوران مشروطیت ”

اختصاصی از فی گوو دانلود تحقیق در مورد “ شعر فارسی در دوران مشروطیت ” دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق در مورد “ شعر  فارسی در دوران مشروطیت ”

تعداد صفحات:  97

فرمت: Word

قیمت: 25000 تومان

دانلود مقاله دوران پیش دبستانی

اختصاصی از فی گوو دانلود مقاله دوران پیش دبستانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مشخصات این فایل
عنوان: دوران پیش دبستانی
فرمت فایل : word (قابل ویرایش)
تعداد صفحات : 31

این مقاله در مورد دوران پیش دبستانی می باشد .

بخشی از تیترها به همراه مختصری از توضیحات هر تیتر از مقاله دوران پیش دبستانی

مراکز پیش دبستانى قبل از دبستان :
تعریف مراکز آموزش قبل از دبستان را می توان گفت محیطی پرورشی و آموزشی است که کودکان سنین قبل از دبستان را در ساعاتی از روز در آنجا نگاهدارى کرده و در ضمن مراقبت هاى بهداشتى و رفاهى و ایمنى فرضیه را براى پرورش تربیت و آموزش آنها فراهم می کند . کلاسهاى آمادگى آخرین سال از این مرحله است که با هدف های  ......(ادامه دارد)

دوران پیش دبستانى قبل از دبستان :
سال های پنجم و ششم زندگی کودک را سال های کودکستانی و دوره آمادگى براى ورود به دبستان و یا دوره پیش دبستانى مى نامیم . در این دوره است که کودکان براى اولین بار وسیعأ از تحرک و استقلال خویش بهره مى گیرند و والدین و جامعه نیز انتظار دارند که کودکان براى ورود به دوره آمادگی و نهایتاً براى ورود به دبستان آماده شوند به بیان دیکر در این دوره است که نقش نهاد خارج از محیط خانواده یعنی نقش ......(ادامه دارد)

اهمیت سال های پیش دبستانی به عنوان مرحله حساس در یادگیری و آموزش :
امروزه روشن شده است که رشد و پرورش نتیجه تعامل بین عوامل ارثی و محیطی است . اما سؤال مهمى که هنوز باقى است که آیا دوره ای بحرانى و یا زمانى حساس براى تعامل و کشش و واکنش این عوامل وجود دارد؟ بله براى یادگیرى باید به زمان اتکاء کرد . یعنی در هر زمان چیزى به کودک فرا داد چون اگر تمرین و آموزش ......(ادامه دارد)

مراکز پیش دبستانی :
1) ‏. تجربه هاى سطحى و ابتدایى کودکان که از محیط خانه و اجتماع به دست آورده اند به صورتى جذاب بازسازى شوند و تحکیم یابند .
2)‏. مربیان و مسئولان این مراکز سعى می کنند محیطى قابل اعتماد و اطمینان براى نگهدارى کودکان فراهم کنند و انس و الفت لازم در کودکان به هنگام مواجهه با محیط ناآشناى مدرسه فراهم شود .
3). در این مراکز زمینه ی لازم براى رشد همه جانبه قواى ذهنى عقلى اجتماعى  ......(ادامه دارد)

ضرورت اقتصادی :
دگرگونی های اقتصادى بزرگى که در چند سال اخیر در جهان رخ داده ‏است لزوم استفاده هرچه بیشتر از نیروى زنان در امور تولیدى و خدماتى را ‏ایجاب کرده است به سخن دیگر مشارکت زن در حیات اقتصادى و تولیدى جامعه موجب شده است که کانون خانواده خصوصاً خانواده های شهر نشین و ‏هسته اى محیط خانه را براى چندین ساعت ترک کنند. در نتیجه به حکم ‏ضرورت کودکان خود را به مؤسسات و کانون هاى  ......(ادامه دارد)

خلاصه تحقیق و نتیجه گیری :
همانطور که قبلاً گفته شد هدف این تحقیق پاسخ به این سؤال بود که آیا فعالیتهاى پیش دبستانى در دوره آمادگی بر روى پیشرفت تحصیلى دوران دبستان (کلاس اول ابتدایی) تاثیر دارد یا خیر. به منظور بررسى مسئله ابتدا تعاریف مراکز پیش دبستانى و دوران پیش دبستانى قبل از دبستان و اهمیت آن و اهمیت ‏آموزشى در سنین کودکى در این مراکز یادآورى گردید .
و همچنین تاریخچه اى از تاریخ تحول نگرشها نسبت به کودک از گذشته تاکنون و همچنین تاریخچه شکل گیرى مراکز پیش دبستانى در ایران و ‏ویژگى هاى رشد کودکان در سنین پیش دبستانى و اهمیت سالهاى پیش دبستانى ‏به عنوان مرحله حساس در یادگیرى و آموزش و نظرات دانشمندان و روان شناسان در این زمینه  ......(ادامه دارد)

 فهرست مطالب مقاله حداقل دوران پیش دبستانی

مقدمه            
بیان مسئله
فرضیه
تعاریف
مرکز پیش دبستانی قبل از دبستان
دوران پیش دبستانی قبل از دبستان
تاریخچه
‏تاریخ تحول نگرشهاى نسبت به کودک از گذشته تا کنون
تاریخچه شکل گیرى مراکز پیش دبستانی در ایران
آموزش پیش دبستانی
‏ویژگیهاى رشد کود کان در سنین پیش دبستانى
‏اهمیت سالهاى پیش دبستانی به عنوان مرحله حساس دریادگیرى و آموزش
اهداف
‏الف). دوران پیش دبستانى
‏آموزش رعایت نوبت و صبر کردن
‏ب). مراکز پیش دبستانی  
ضرورت گسترش مراکز آموزش قبل از دبستان            

 فهرست منابع مقاله دوران پیش دبستانی

1. آموزش قبل از دبستان ( روش و محتوا ) ، جلد اول ، وزارت آموزش و پرورش ، گروه آموزش قبل از دبستان، چاپ نهم ، 1372 .
2 ‏. استادان طرح جامع خانواده ، 1377 ‏، خانواده و فرزندان در دوره پیش دبستانى .
3 .  انتشارات انجمن اولیاء و مربیان جمهورى اسلامى ایران ، ترکمان منوچهر، 1370
4 . پرورش مهار تهاى حرکتى دیبایى صفا ، على اکبر. نشر شادکان .
5 . راهنماى قبل از دبستان ، جلد اول ، انتشارات ایران .
6 .  ترکمان ، منوچهر. 1369 ‏، هفت گفتار درباره آموزش قبل از دبستان ، جلد اول و دوم ، انتشارات ایران .
7 ‏_ گروه تولید فعا لیتهاى یادگیرى درره پیش از دبستان ، 1379 ، کتاب مربی جلد یک و دو ، انتشارات ضریح آفتاب .
‏8 .  مفیدى ، فرخنده . 1372  ، عنوان آموزش و پرورش پیش دبستانى و دبستان ، انتشارات پیام نور .

دانلود پاورپوینت شهرسازی دوران پیش از اسلام

اختصاصی از فی گوو دانلود پاورپوینت شهرسازی دوران پیش از اسلام دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در شهرنشینی و شهرگرایی دوران باستان سه مرحله متفاوت وجود دارد:

1)مرحله شکل گیری و پیدایش پدیده شهر،رشد آن در دوران ماد و بالندگی آن در دوره هخامنشی

2)مرحله پیدایش نوشهرهاو تجربه سازماندهی شبکه شهری

3)مرحله پیدایش نوشهر های سوق الجیشی و تعمیم مفهومشهربه منطقه ای بس فراتراز محدوده های کالبد بلافصل آن.

الف:پیدایش مفهوم شهر وشهرگرایی در دوران ماد و پیدایش پدیده شهر (قرن9تا7قبل از میلاد):

برای این اقوام دوگونه جامعه مفهوم دارد.جامعه ایلی(جامعه کوچ رو)و جامعه روستایی(جامعه یک جا نشین)ولی شکل جدید‌‌‍،شکلی که در دشت های هموار غرب وجود دارد،جامعه شهر نشین است.

اقوام آریایی مستقر در جبال زاگرس و در دشت های مرتفع آن با تشکیل دولت ماد اولین اقوامی هستند که یک گذر تاریخی به جامعه شهری دارند.سازمان فضایی و تبلور کالبدی چنین گذری ایجاد اولین شهر-قدرت در فلات ایران است:هگمتانه،هگمدان،همدان.

شار مادی در این مرحله عبارت است از قلعه ای محکم و قوی بر فراز تپه یا نقطه سوق الجیشی خاص که در دامنه و در پس دیوارهایش نقاط زیستی کوچک و بزرگ پراکنده اند.

شار مادی در این مرحله تبلور قدرت قاهر متمرکز و ورای طبقات است.

دراین شار،مفهوم بازار هنوز در مرحله جنینی قرار دارد.

آنچه مورد برنامه ریزی و طراحی دقیق است قلعه و تقسیمات داخلی ان است.

منطقه ای که هر سه جامعه:ایلی،روستایی و شهری در آن مقام گرفته اند.

ب:شار در دوران هخامنشی،بالندگی مفهوم:ایجاد جاده شاهی از شوش به افسوس برای در ارتباط سریع قرار دادن شهرهای بازرگانی-کشاورزی بین النهرین باشهر-قدرت مرکزیو دیگر نقاط و شهرهای کشور.بنابراین دولت هخامنشی محافظت و مراقبت از جاده ها را هدف اصلی خود قرار داده است و در هر بیست کیلومتر یک چاپارخانه و کاروان سرا ایجاد کرده است.

شار پارسی علاوه بر آن که محل استقرار و تمرکز قدرت مذهبی و حکومتی است،مرکزاقتصادی و بازرگانی نیز می گرددو بازار در شهر متولد می شود.

شامل 13 اسلاید POWERPOINT

دانلود مقاله دوران مادها و هخامنشیان

اختصاصی از فی گوو دانلود مقاله دوران مادها و هخامنشیان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله  دوران مادها و هخامنشیان

ص27

فرمت ورد

آنچه مربوط به پوشش مردم در دوران مادها و هخامنشیان است، عمدتاً به لباس مردان منحصر می شده است. منابع اطلاعاتی به دست آمده عبارتند از:[1] یکی آثار نویسندگان کلاسیک (مثلاً، هرودوت، [2]گزنفون،[3] دیودوروس، [4] و دیگری آثار مستند و با ارزش باستانی. این آثار را می توان به پنج گروه تقسیم کرد:

1- حجاری های بیستون [5](q.v) متعلق به دوران داریوش اول (q.v، 521-486 ق.م).

2- نقوشی که بیانگر 30 ملت زیردست هخامنشیان بوده (شکل1) و بر مقبره داریوش در نقش رستم، نزدیک تخت جمشید[6] حجاری شده است، و نیز نقوشی که به تقلید از داریوش توسط جانشینانش بر جای مانده است. نقوش موجود در نقش رستم با کتیبه های برجای مانده از پادشاهان هخامنشی شناسایی می شوند.

3- معماری منحصربه فرد تخت جمشید (q.v به ویژه پلکان شرقی مشرف به کاخ آپادانا) که جنگجویان، اشراف و نمایندگان ملل مختلف زیردست را نشان می دهد[7]؛ آثار خشتی- لعابی شوش و تخت جمشید، که سربازها را در اونیفورم های متفاوت نمایان می‌کند [8] و پیکره های حک شده بر اساس تندیس....

تحقیق در مورد زندگینامه خلیل جبران

اختصاصی از فی گوو تحقیق در مورد زندگینامه خلیل جبران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه: 5

دوران کودکی

او در ششم ژانویه سال ۱۸۸۳، در خانواده‌ای مسیحی مارونی (منسوب به مارون قدیس) که به خلیل جبران شهرت داشتند، در البشری، ناحیه‌ای کوهستانی در شمال لبنان به دنیا آمد. مادرش زنی هنرمند بود که «کامله» نام داشت.

خلیل جبران

مادر جبران کامله رحمه، سی ساله بود که جبران را از شوهر سومش خلیل جبران به دنیا آورد. شوهرش مردی بی مسئولیت بود و خانواده را به ورطه فقر کشاند. جبران خلیل یک برادر ناتنی به نام «پیتر»، شش سال بزرگتر از خودش، و دو خواهر کوچکتر به نام‌های «ماریانه» و «سلطانه» داشت که در تمام عمرش به آن‌ها وابسته بود. از آنجا که جبران در فقر بزرگ می‌شد، از تحصیلات رسمی بی بهره ماند و آموزش‌هایش محدود به ملاقات‌های منظم با یک کشیش روستایی بود که او را با اصول مذهب و انجیل و زبان‌های سوری و عربی آشنا کرد. جبران هشت ساله بود که پدرش به علت عدم پرداخت مالیات به زندان افتاد و حکومت عثمانی تمام اموالشان را ضبط و خانواده را آواره کرد. سرانجام مادر جبران تصمیم گرفت با خانواده‌اش به آمریکا کوچ کند. در ۲۵ ژوئن سال ۱۸۹۵، جبران در دوازده سالگی با مادر، برادر و دو خواهرش لبنان را ترک و به ایالات متحده آمریکا رفت و در بوستون ساکن شد. وی در بوستون به مدرسه رفت. در مدرسه، اشتباهی در ثبت نام، نام او را برای همیشه تغییر داد و به کهلیل جبران Kahlil Gibran تبدیل کرد که علی رغم تلاش‌هایش برای بازیابی نام کاملش، تا پایان عمرش بر جا ماند. جبران در سال ۱۸۹۶ با فرد هلند دی ملاقات کرد و از آن به بعد وارد مسیر هنر شد. دی جبران را با اساطیر یونان، ادبیات جهان، نوشته‌های معاصر و عکاسی آشنا کرد.

بازگشت به لبنان

همچنین دختر جوانی به نام «ژوزفین پی بادی» که ثروت سرشاری از ذوق و فرهنگ داشت دل به محبت این جوان بست و در رشد و کمال او بسیار موثر واقع شد. وی در آمریکا به نگارگری پرداخت و در سال ۱۹۰۸ وارد فرهنگستان هنرهای عالی در پاریس در فرانسه شد و مدت سه سال زیر نظر تندیسگر معروف «اگوست رودن» درس خواند. رودن برای جبران آینده درخشان و تابناکی را پیش‌بینی نمود. زنان دیگری نیز بعدها در زندگی جبران ظاهر شدند که از همه مهم تر خانم «مری هسکل» و «شارلوت تیلر» است. این دو زن اخیر بخصوص خانم هسکل شاید بیشترین تأثیر را در زندگی فرهنگی و هنری و حتی اقتصادی جبران داشته‌اند. اما جبران پس از حدود سه سال اقامت در آمریکا به شوق زادگاه و عشق به آشنایی با زبان و فرهنگ بومی خویش به وطن بازگشت. جبران که به کمک فرد هلند دی کم کم وارد حلقه بوستونی‌ها شده بود و شهرت کوچکی به هم زده بود، با نظر خانواده‌اش تصمیم گرفت به لبنان برگردد تا تحصیلاتش را به پایان برساند و عربی بیاموزد. جبران در سال ۱۸۹۸ وارد بیروت شد و به «مدرسه الحکمه» رفت. جبران در این دوره کتاب مقدس را به زبان عربی خواند و با دوستش یوسف حواییک، مجله‌ای به نام «المناره» منتشر کرد که حاوی نوشته‌های آن دو و نقاشی‌های جبران بود.

این فقط قسمتی از متن مقاله است . جهت دریافت کل متن مقاله ، لطفا آن را خریداری نمایید