دانلود برنامه سالانه وتقویم اجرایی پیش دبستانی

اختصاصی از فی گوو دانلود برنامه سالانه وتقویم اجرایی پیش دبستانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

برنامه سالانه و تقویم اجرایی پیش دبستانی شامل موارد ذیل می باشد

1-مقدمه و توضیحات ابتدایی برنامه پیش دبستانی

2-قوانین و مقررات پیش دبستانی بصورت کامل

3-طرح واکسینه و چکاپ عمومی قبل پذیرش

4-شروع جداول برنامه سالانه و تقویم اجرایی از مهر تا شهریور

5-نمونه کتبی که در طول سال با بچه های پیش دبستانی کار می شود

6-جدول و برنامه ریزی کامل برای کلاس های فوق برنامه

7-جدول زمان بندی کارگاه های درسی علوم از مهر تا خردا

8-برنامه های دوره ای و مناسبت ها از مهر تا خرداد

9-جدول برنامه کلاس های فوق برنامه اموزشی ثبت نامی

10-جدول برنامه ملاقات با والدین و مربیان

11-جدول زمان بندی میان وعده

12-محتوای واحد کار برنامه های اموزشی از مهر تا خرداد بصورت کامل و دقیق

دانلود مقاله دوران پیش دبستانی

اختصاصی از فی گوو دانلود مقاله دوران پیش دبستانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مشخصات این فایل
عنوان: دوران پیش دبستانی
فرمت فایل : word (قابل ویرایش)
تعداد صفحات : 31

این مقاله در مورد دوران پیش دبستانی می باشد .

بخشی از تیترها به همراه مختصری از توضیحات هر تیتر از مقاله دوران پیش دبستانی

مراکز پیش دبستانى قبل از دبستان :
تعریف مراکز آموزش قبل از دبستان را می توان گفت محیطی پرورشی و آموزشی است که کودکان سنین قبل از دبستان را در ساعاتی از روز در آنجا نگاهدارى کرده و در ضمن مراقبت هاى بهداشتى و رفاهى و ایمنى فرضیه را براى پرورش تربیت و آموزش آنها فراهم می کند . کلاسهاى آمادگى آخرین سال از این مرحله است که با هدف های  ......(ادامه دارد)

دوران پیش دبستانى قبل از دبستان :
سال های پنجم و ششم زندگی کودک را سال های کودکستانی و دوره آمادگى براى ورود به دبستان و یا دوره پیش دبستانى مى نامیم . در این دوره است که کودکان براى اولین بار وسیعأ از تحرک و استقلال خویش بهره مى گیرند و والدین و جامعه نیز انتظار دارند که کودکان براى ورود به دوره آمادگی و نهایتاً براى ورود به دبستان آماده شوند به بیان دیکر در این دوره است که نقش نهاد خارج از محیط خانواده یعنی نقش ......(ادامه دارد)

اهمیت سال های پیش دبستانی به عنوان مرحله حساس در یادگیری و آموزش :
امروزه روشن شده است که رشد و پرورش نتیجه تعامل بین عوامل ارثی و محیطی است . اما سؤال مهمى که هنوز باقى است که آیا دوره ای بحرانى و یا زمانى حساس براى تعامل و کشش و واکنش این عوامل وجود دارد؟ بله براى یادگیرى باید به زمان اتکاء کرد . یعنی در هر زمان چیزى به کودک فرا داد چون اگر تمرین و آموزش ......(ادامه دارد)

مراکز پیش دبستانی :
1) ‏. تجربه هاى سطحى و ابتدایى کودکان که از محیط خانه و اجتماع به دست آورده اند به صورتى جذاب بازسازى شوند و تحکیم یابند .
2)‏. مربیان و مسئولان این مراکز سعى می کنند محیطى قابل اعتماد و اطمینان براى نگهدارى کودکان فراهم کنند و انس و الفت لازم در کودکان به هنگام مواجهه با محیط ناآشناى مدرسه فراهم شود .
3). در این مراکز زمینه ی لازم براى رشد همه جانبه قواى ذهنى عقلى اجتماعى  ......(ادامه دارد)

ضرورت اقتصادی :
دگرگونی های اقتصادى بزرگى که در چند سال اخیر در جهان رخ داده ‏است لزوم استفاده هرچه بیشتر از نیروى زنان در امور تولیدى و خدماتى را ‏ایجاب کرده است به سخن دیگر مشارکت زن در حیات اقتصادى و تولیدى جامعه موجب شده است که کانون خانواده خصوصاً خانواده های شهر نشین و ‏هسته اى محیط خانه را براى چندین ساعت ترک کنند. در نتیجه به حکم ‏ضرورت کودکان خود را به مؤسسات و کانون هاى  ......(ادامه دارد)

خلاصه تحقیق و نتیجه گیری :
همانطور که قبلاً گفته شد هدف این تحقیق پاسخ به این سؤال بود که آیا فعالیتهاى پیش دبستانى در دوره آمادگی بر روى پیشرفت تحصیلى دوران دبستان (کلاس اول ابتدایی) تاثیر دارد یا خیر. به منظور بررسى مسئله ابتدا تعاریف مراکز پیش دبستانى و دوران پیش دبستانى قبل از دبستان و اهمیت آن و اهمیت ‏آموزشى در سنین کودکى در این مراکز یادآورى گردید .
و همچنین تاریخچه اى از تاریخ تحول نگرشها نسبت به کودک از گذشته تاکنون و همچنین تاریخچه شکل گیرى مراکز پیش دبستانى در ایران و ‏ویژگى هاى رشد کودکان در سنین پیش دبستانى و اهمیت سالهاى پیش دبستانى ‏به عنوان مرحله حساس در یادگیرى و آموزش و نظرات دانشمندان و روان شناسان در این زمینه  ......(ادامه دارد)

 فهرست مطالب مقاله حداقل دوران پیش دبستانی

مقدمه            
بیان مسئله
فرضیه
تعاریف
مرکز پیش دبستانی قبل از دبستان
دوران پیش دبستانی قبل از دبستان
تاریخچه
‏تاریخ تحول نگرشهاى نسبت به کودک از گذشته تا کنون
تاریخچه شکل گیرى مراکز پیش دبستانی در ایران
آموزش پیش دبستانی
‏ویژگیهاى رشد کود کان در سنین پیش دبستانى
‏اهمیت سالهاى پیش دبستانی به عنوان مرحله حساس دریادگیرى و آموزش
اهداف
‏الف). دوران پیش دبستانى
‏آموزش رعایت نوبت و صبر کردن
‏ب). مراکز پیش دبستانی  
ضرورت گسترش مراکز آموزش قبل از دبستان            

 فهرست منابع مقاله دوران پیش دبستانی

1. آموزش قبل از دبستان ( روش و محتوا ) ، جلد اول ، وزارت آموزش و پرورش ، گروه آموزش قبل از دبستان، چاپ نهم ، 1372 .
2 ‏. استادان طرح جامع خانواده ، 1377 ‏، خانواده و فرزندان در دوره پیش دبستانى .
3 .  انتشارات انجمن اولیاء و مربیان جمهورى اسلامى ایران ، ترکمان منوچهر، 1370
4 . پرورش مهار تهاى حرکتى دیبایى صفا ، على اکبر. نشر شادکان .
5 . راهنماى قبل از دبستان ، جلد اول ، انتشارات ایران .
6 .  ترکمان ، منوچهر. 1369 ‏، هفت گفتار درباره آموزش قبل از دبستان ، جلد اول و دوم ، انتشارات ایران .
7 ‏_ گروه تولید فعا لیتهاى یادگیرى درره پیش از دبستان ، 1379 ، کتاب مربی جلد یک و دو ، انتشارات ضریح آفتاب .
‏8 .  مفیدى ، فرخنده . 1372  ، عنوان آموزش و پرورش پیش دبستانى و دبستان ، انتشارات پیام نور .

مقاله تاثیر آموزش پیش دبستانی بر روی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان - علوم تربیتی

اختصاصی از فی گوو مقاله تاثیر آموزش پیش دبستانی بر روی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان - علوم تربیتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله تاثیر آموزش پیش دبستانی بر روی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تهیه شده در قالب فایل word و دارای 47 صفحه 

اهمیت آموزش در دوران کودکی از دو جنبه مورد نظر است یکی حساسیت و سهولت اثر پذیری کودکان از محیط های آموزشی و دیگری دوام تاثیرات عمیق یادگیری ها در این دوران .

و اهمیت این نوع آموزش در دوران اولیه کودکی به حدی محسوس و شایان توجه است که در آیات ، احادیث ، پژوهشهای علمی و برنامه های آموزشی مراکز پیش دبستانی کاملاً هویدا است و جان آموس کمینوس معتقد است که آموزش و پرورش در سالهای اولیه کودکی به بهترین وجه صورت می گیرد و تنها در صورت برخورداری از چنین آموزشی ، موقعیت های بعدی امکان پذیر است .

از آنجا که بین رشد هوشی و تجارب اولیه کودکان رابطه وجود دارد مثلاً بنجامین بلوم معتقد است که حدود 50% از رشد هوشی بین زمان تولد تا 4 سالگی ، حدود 30%‌ ، بین سنین 4 تا 8 سالگی و 20% باقی مانده بین 8 تا 17 سالگی شکل می گیرد و لذا بایستی به دوران کودکی توجه خاص مبذول داشت پرواضح است که وجود مراکزی برای آموزش در سنین اولیه 6-3 سالگی با توجه به اهمیت آن در مراحل بعدی آموزش ضروری است و برطرف نمودن نیازهای فردی کودکان نیز از نقطه نظر حسی ، حرکتی ، عقلی ، اجتماعی وجود این مراحل را الزامی می کند .

تحقیق آماده ی درس آموزش مفاهیم قرآنی به کودکان پیش دبستانی پودمان مهارتهای آموزش پیش دبستانی

اختصاصی از فی گوو تحقیق آماده ی درس آموزش مفاهیم قرآنی به کودکان پیش دبستانی پودمان مهارتهای آموزش پیش دبستانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق آماده ی   درس آموزش مفاهیم قرآنی به کودکان پیش دبستانی پودمان مهارتهای آموزش پیش دبستانی بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 23

موضوع تحقیق : چالش ها ، مشکلات و موانع در رابطه با غلبه بر مشکلات آموزش ریاضی و ذکر راهکار ها و پیشنهادات

  این تحقیق بسیار کامل و جهت ارائه به دانشگاه علمی کاربردی و شامل موارد زیر می باشد :  مقدمه   سوابق تحقیق  متن تحقیق  نتیجه گیری  پیشنهادات   منابع و ماخذ

مقدمه

آموزش قران در دوره پیش از دبستان ضروری  و امکان پذیر است ، آموزش اولیه قران را از سنخ زبان آموزی بوده وبا استناد به تجربه های عملی کودک در زمینه کسب مهارتهای زبانی و تجربه های آموزش قران پیش از آموزش رسمی در تاریخ گذشته کشورمان و تجربه برخی از نهاد های مردمی در دههای اخیر امکان اموزش قران در کودکی را مورد تاکید قرار دارد .(همان منبع)باید توجه داشت که این امکان  و ضرورت و تاثیر این آموزش ها پس از سالها اجرا شدن در مراکز پیش دبستانی  با توجه به تغییر برنامه آموزش فارسی در کلاس اول مورد تامل و بررسی است. البته آموزش قران برای فارسی زبانان در ابتدا سهل و آسان به نظر میرسد ولی در عمل با مشکلاتی روبه رو میشود. آسان به نظر میرسد چون حروف و حرکات هر دو زبان تقریبا یکی است. مشکل است چون از یک سو قران آموز هیچ گون آشنایی قبلی با الفاظ و کلمات آن – بر خلاف زبان فارسی که زبان مادری اوست- ندارد و نیز در خواندن قران با اعراب و اتصالات ، حروف ناخوانا و برخی ویژگی های دیگر که با زبان فارسی تفاوت دارد ، رو به روست و از سوی دیگر وقتی آموزش همراه با فهم نباشد، دانش آموزان هر چند ابتدا با علاقه کار را شروع کنند اما به تدریج انگیزه آموختن را از دست می دهند. چون آموختن هر زبانی در چهار مرحله گوش دادن ، گفتن ، خواندن و نوشتن انجام میشود و آموختن هر کدام از ارکان زبان همراه با فهم است.ولی عموما مرحله اول آموختن قران چنینی نیست . در آموزش قران دانش آموزان گوش میکنند و می خوانند ولی نمی فهمندو گفتن و نوشتن نیز معمولا در کار نیست. (انوشه پور و همکاران 1384ص4)بنابراین لازم است برنامه های آموزش قران مورد بررسی و تجدید نظر قرار گیرد. یکی دیگر از نکاتی که در آموزش قران در دوران کودکی باید مورد تامل قرار گیرد توجه به ویژگی های کودک و استفاده از قالب های مورد علاقه کودک نظیر بازی ُ کاردستیُ شعر و قصه و .... در آموزش است.

تحقیق آماده ی درس آموزش مفاهیم قرآنی به کودکان پیش دبستانی پودمان مهارتهای آموزش پیش دبستانی

اختصاصی از فی گوو تحقیق آماده ی درس آموزش مفاهیم قرآنی به کودکان پیش دبستانی پودمان مهارتهای آموزش پیش دبستانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق آماده ی  درس آموزش مفاهیم قرآنی به کودکان پیش دبستانی پودمان مهارتهای آموزش پیش دبستانی بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 23

موضوع تحقیق : چالش ها ، مشکلات و موانع در رابطه با غلبه بر مشکلات آموزش ریاضی و ذکر راهکار ها و پیشنهادات

   این تحقیق بسیار کامل و جهت ارائه به دانشگاه علمی کاربردی و شامل موارد زیر می باشد :  مقدمه   سوابق تحقیق  متن تحقیق  نتیجه گیری  پیشنهادات   منابع و ماخذ

مقدمه

آموزش قران در دوره پیش از دبستان ضروری  و امکان پذیر است ، آموزش اولیه قران را از سنخ زبان آموزی بوده وبا استناد به تجربه های عملی کودک در زمینه کسب مهارتهای زبانی و تجربه های آموزش قران پیش از آموزش رسمی در تاریخ گذشته کشورمان و تجربه برخی از نهاد های مردمی در دههای اخیر امکان اموزش قران در کودکی را مورد تاکید قرار دارد .(همان منبع)باید توجه داشت که این امکان  و ضرورت و تاثیر این آموزش ها پس از سالها اجرا شدن در مراکز پیش دبستانی  با توجه به تغییر برنامه آموزش فارسی در کلاس اول مورد تامل و بررسی است. البته آموزش قران برای فارسی زبانان در ابتدا سهل و آسان به نظر میرسد ولی در عمل با مشکلاتی روبه رو میشود. آسان به نظر میرسد چون حروف و حرکات هر دو زبان تقریبا یکی است. مشکل است چون از یک سو قران آموز هیچ گون آشنایی قبلی با الفاظ و کلمات آن – بر خلاف زبان فارسی که زبان مادری اوست- ندارد و نیز در خواندن قران با اعراب و اتصالات ، حروف ناخوانا و برخی ویژگی های دیگر که با زبان فارسی تفاوت دارد ، رو به روست و از سوی دیگر وقتی آموزش همراه با فهم نباشد، دانش آموزان هر چند ابتدا با علاقه کار را شروع کنند اما به تدریج انگیزه آموختن را از دست می دهند. چون آموختن هر زبانی در چهار مرحله گوش دادن ، گفتن ، خواندن و نوشتن انجام میشود و آموختن هر کدام از ارکان زبان همراه با فهم است.ولی عموما مرحله اول آموختن قران چنینی نیست . در آموزش قران دانش آموزان گوش میکنند و می خوانند ولی نمی فهمندو گفتن و نوشتن نیز معمولا در کار نیست. (انوشه پور و همکاران 1384ص4)بنابراین لازم است برنامه های آموزش قران مورد بررسی و تجدید نظر قرار گیرد. یکی دیگر از نکاتی که در آموزش قران در دوران کودکی باید مورد تامل قرار گیرد توجه به ویژگی های کودک و استفاده از قالب های مورد علاقه کودک نظیر بازی ُ کاردستیُ شعر و قصه و .... در آموزش است.