پروژه (کارنمای معلمی)ترم اخر دانشگاه فرهنگیان

اختصاصی از فی گوو پروژه (کارنمای معلمی)ترم اخر دانشگاه فرهنگیان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پروژه دانشگاه فرهنگیان 

دانلودکارنما

 به صورت wordدر100صفحه

دانشگاه فرهنگیان باهنراصفهان

عنوان

کارنمای معلمی (واقعیت)

گروه اموزشی

علوم انسانی

استاد راهنما

جناب آقای عباسیان

دانشجو

محمد رضا حسینی زاد

95-96

فهرست مطالب:

چکیده.........................................................................................................................................................................................................4

مقدمه..........................................................................................................................................................................................................5

روز های اول دانشگاه..................................................................................................................................................................................6

ارزش و جایگاه من معلم درجامعه..............................................................................................................................................................8

هنر و نقش معلمی یک دانش آموخته دانشگاه فرهنگیان........................................................................................................................9

انتظارات اولیه من دانشجوی فرهنگی.......................................................................................................................................................11

شرح تجارب معلمی اینجانب ....................................................................................................................................................................13

شرحی از رخدادهای واقع شده در فرایند تحصیل...................................................................................................................................17

تصمیمات اتخاذ شده و اعمال به انجام رسیده.........................................................................................................................................33

شرحی از آن چه شنیده اید و آن چه پذیرفته اید...................................................................................................................................35

تشریح معلمی کردن خود در آینده:..........................................................................................................................................................38

باورهای یادگیری و آموزش.........................................................................................................................................................................39

اصول یا نظریه های مبنایی برای معلمی کردن..........................................................................................................................................42

تعهدات حرفه ای اینجانب............................................................................................................................................................................49

ویژگی های یک معلم خوب دریک وضعیت  ..............................................................................................................................................54

          چالشهای فرا روی معلمان در عصر کنونی.........................................................................................................................................62

استفاده ازفرصت ها درآینده.......................................................................................................................................................................64

      معلمی، شغل نیست................................................................................................................................................................................68

خاطره من ازکلاس  رفتن درمدرسه.............................................................................................................................................................70

     عمده ترین اهداف من معلم ....................................................................................................................................................................73

      کارفرهنگی در دانشگاه های تربیت معلم...............................................................................................................................................90

ازمشاوره خوندن تامربی پرورشی ومعلم ابتدایی شدن  درمدارس..............................................................................................................92

راهکار ارتقای کیفیت آموزش عمومی مدارس..............................................................................................................................................94

راهکار...............................................................................................................................................................................................................96

نتیجه گیری......................................................................................................................................................................................................97

فهرست منابع و مآخذ......................................................................................................................................................................................98

تأثیر فقر اقتصادی و عوامل آموزشی بر افت تحصیلی دانشجویان در دانشگاه ایذه

اختصاصی از فی گوو تأثیر فقر اقتصادی و عوامل آموزشی بر افت تحصیلی دانشجویان در دانشگاه ایذه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تأثیر فقر اقتصادی و عوامل آموزشی بر افت تحصیلی دانشجویان در دانشگاه ایذه

فرمت فایل:  ورد

تعداد صفحات: 25

چکیده
نظام آموزش عالی کشور به عنوان یک نهاد و دانشگاه به عنوان یک سازمان اجتماعی در جامعه انسانی، وظیفه تأمین نیازهای جامعه از نظر سرمایه انسانی، حفاظت و حراست از دستاوردهای فکری و علمی و انتقال آنها به نسل های آینده را دارد. افت تحصیلی نظام آموزشی کشور را از اهداف پیش بینی شده دور نموده و بخشی از سرمایه ها و فرصت ها را از دست می دهد. پیامدهای این پدیده به صور مختلف از جمله اخراج، انصراف، ترک تحصیل و یا مشروط شدن دانشجو جلوه گر می شود. در این مقاله تأثیر فقر اقتصادی و عوامل آموزشی بر افت تحصیلی فرد مفروض بوده که به روش پیمایشی (survey) مورد بررسی قرار گرفته اند. جامعه آماری این تحقیق دانشجویان دانشگاه ایذه می باشند که 320 نفر از آنها به عنوان حجم نمونه به روش تصادفی انتخاب شده اند.
در این تحقیق دو نوع پرسشنامه یکی خاص دانشجویان مشروطی و دیگری خاص دانشجویان انصرافی و اخراجی استفاده شده است و اطلاعات جمع آوری شده در قالب جداول فراوانی و نمودارها و آزمونهای آماری توصیف و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند. نتایج این تحقیق نشان می دهد که فقر خانواده مهمترین عامل افت تحصیلی دانشجویان انصرافی و اخراجی بوده است.            

واژگان کلیدی   
دانشجو، افت تحصیلی ، اخراجی، انصراف ، مشروط          

مقدمه
شهرستان ایذه 2444 کیلومتر مربع وسعت و براساس سرشماری سال 1375، دارای 388171 نفر جمعیت بوده است که از این تعداد 363368 نفر در نقاط شهری و 24803 نفر در نقاط روستایی زندگی می کنند. بدین ترتیب نسبت شهرنشینی 94 درصد است. تراکم نسبی جمعیت در شهرستان ایذه 159 نفر در کیلومتر مربع و در شهر ایذه 3284 نفر در کیلومتر مربع می باشد.    
بعد یا متوسط تعداد افراد در خانوارهای شهرستان ایذه 5/4 نفر است و ضریب تکفل یا نسبت جمعیت به شاغلان شهرستان 95/3 نفر بوده است. از تعداد 342331 نفر جمعیت 6 ساله و بیشتر شهرستان 297131 نفر یعنی 87 درصد باسوادند. نرخ فعالیت یا میزان علاقمندی افراد به شرکت در فعالیت های اقتصادی در سطح شهرستان 34 درصد است و شاغلان شهرستان ایذه در سال 1375، 98275 نفر و بیکاران جویای کار 5040 نفر بوده است. بدین ترتیب نرخ بیکاری شهرستان 9/4 درصد می باشد که در مقایسه با سایر نقاط کشور دارای پائین ترین نرخ بیکاری می باشد.       
آموزش عالی در این شهرستان به دو بخش دولتی و غیردولتی تقسیم می شود. دانشگاه ایذه مهمترین مرکز آموزش عالی دولتی در این شهر می باشد که از بهمن ماه سال 1367 شروع به کار نموده و در سال تحصیلی 77-76 قریب 5500 دانشجو در آن مشغول به تحصیل بوده اند. بررسی شاخص ها و موفقیت های این مؤسسه

دانلود تحقیق سامانه اساتید دانشگاه ایلام

اختصاصی از فی گوو دانلود تحقیق سامانه اساتید دانشگاه ایلام دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه:
به طور کلی دو شیوه  برای تحلیل  وجود دارد:
1-تحلیل ساخت یافته(تمرکز این شیوه تحلیل بر رویدادها و توابع است)
2-تحلیل شی گرا(تمرکز این شیوه بر اشیا و موجودیتهای سیستم است)

**این انتخاب (شیوه تحلیل ) نوع ابزارها در طراحی و پیاده سازی را تعیین می کند

خروجی تحلیل ساخت یافته:
-نمودار گردش داده ها(Data Flow Digram)
-نمودار گذار حالت(ِData Transition Diagram)
خروجی تحلیل شی گرا:
-نمودار مورد کاربرد(Use Case Diagram)
-نمودار ترتیب(Sequence Diagram)
-نمودار کلاس(Class Diagram)
***خروجی مشترک هر دو شیوه تحلیل  نمودار ارتباط موجودیتها(Entity Relation Diagram) می باشد

در هر تحلیل سه موضوع باید مشخص شود:
1-بعد خارجی نرم افزار:شناخت تعاملات خارجی نرم افزار
2-بعد رفتاری سیستم:شناخت زیر سیستم های نرم افزاری و تعامل انها با هم
3-بعد ساختاری سیستم:شناخت انواع داده های داخل نرم افزار و گردش انها




1-2 راهبردهای دانشگاه  در حوزه فناوری اطلاعات
اهداف مورد نظر در جهت تدوین توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات در دانشگاه ایلام را می توان در موارد زیر خلاصه نمود:
-    فرهنگسازی و بکارگیری همه امکانات و ظرفیتها درجهت نیل به شهر الکترونیک و توسعه ICT در دانشگاه
-    افزایش بهبود سیستمها و افزایش بهره وری
-    تحقیق و پژوهش وکسب آخرین دستاوردهای علمی وتجربی در زمینه فنآوری اطلاعات و ایجاد بسترهای مناسب و زیرساختهای متناسب در جهت بکارگیری و استفاده از فنآوری های جدید در دانشگاه.
-    پشتیبانی همه جانبه کلیه فعالیت های رایانه ای در دانشگاه و ایجاد شبکه
-    افزایش سطح کیفی و کمی ارائه خدمات درزمینه های مختلف
-     ارتقای ابعاد مختلف توسعه دانشگاه
-     افزایش سرعت تصمیم گیری در سطوح مختلف دانشگاه
-     تسهیل سیستمهای اجرایی و مدیریتی در سطح  دانشگاه
-    افزایش سطح آگاهی عموم دانشجویان نسبت به ابزارهای نوین و چگونگی استفاده از آنها



















پروژه مورد نظر طبق تحلیل شی گرا صورت گرفته و مطابق فرایند RUP  می باشد


مقدمه ای برای فرایند RUP :
" درRUP  دوران حیات یک نرم افزار به چهار مرحله آغازین، تشریح، ساخت، و انتقال تقسیم می شود"
سه مرحله اول شامل فعالیتهای تولید یا توسعه نرم افزار بوده و مرحله چهارم دربردارنده انتقال نرم افزار به محیط واقعی و نگهداری آن است

” RUP  یک فرآیند تولید دو بعدی است(بر عکس فرآیندهای تولید سنتی که یک بعدی هستند) “


این ابعاد عبارتند از:
1) بعد (محور) عمودی: این محورگردش کارهای اصلی را نشان می دهد
2) بعد (محور) افقی: این محور ساختار چرخه تولید نرم افزار در RUP در بستر زمان را نشان می دهد










RUP :

1-6 فاز آغازین سیستم


زمانبندی پروژه:
در این قسمت برنامه زمانبندی و خط سیر کلی پروژه ارائه می شود.

1- اطلاعیه آگهی برای جذب متخصصین
2- بررسی سوابق شغلی متخصصین
3- بررسی مشکلات و طراحی سیستم
4- کار بر روی پروژه
5- تست اولیه سیستم
6- رفع مشکلات و موانع سیستم
7- تست نهایی سیستم

شامل 78 صفحه word

مستندات ارتقا رتبه عالی متخصص عفونی دانشگاه علوم پزشکی

اختصاصی از فی گوو مستندات ارتقا رتبه عالی متخصص عفونی دانشگاه علوم پزشکی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

به ندرت اتفاق می‌افتد که میکروارگانیسم‌هایی که روزانه با افراد سالم تماس پیدا می‌کنند باعث بیماری شوند. اغلب آنها در طی چند ساعت توسط مکانیزمی غیر اختصاصی شناسایی و نابود می‌شوند. تنها در صورتی که ارگانیزم عفونی ، بتواند این خط را بشکند، پاسخ ایمنی اختصاصی به راه می‌افتد. این پاسخ ایمنی ، بلافاصله بعد از وقوع عفونت وارد عمل می‌شود، اما ایمنی پایداری را ایجاد نمی‌کند چرا که برای گسترش پاسخ ایمنی نیاز به تمایز سلولها ایمنی خاص و تولید آنتی بادیهای خاص است و این نیاز به چند روز وقت دارد در طی این مدت خاطره اختصاصی ایمنی ایجاد شده و ایمنی پایدار در برابر عفونی ایجاد می‌شود.

از جمله بیماریهای عفونی سندرم نقص ایمنی (AIDS) می‌باشد که سیستم ایمنی بدن ، در برابر عامل عفونی نمی‌تواند مقاومت کند. در کشورهای در حال توسه شرایط غیر بهداشتی زندگی و سوء تغذیه نیز در ایجاد خسارات سنگین ناشی از بیماریهای عفونی ، که سالانه باعث مرگ بیش از 10 میلیون نفر می‌شود، سهم عمده‌ای دارند. اغلب این مرگها در میان کودکانی رخ می‌دهد که از بیماریهای تنفسی و اسهال ناشی از ویروسها و باکتریهای رنج می‌برند.

تعداد :42 صفحه

 چیزی که این مقالات را متمایز کرده است آماده بودن مقالات و ظاهر زیبای آنها می باشد تا خریدار از خرید خود راضی باشد
مقالات را با ورژن  office2010  به بالا باز کنید

مستندات ارتقارتبه عالی کارشناس برق دانشگاه علوم پزشکی

اختصاصی از فی گوو مستندات ارتقارتبه عالی کارشناس برق دانشگاه علوم پزشکی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مهندسی برق یکی از مشاغل مهم و کلیدی صنعت برق و مخابرات به شمار می رود. انرژی یکی از مهم ترین سرمایه های هر کشور به حساب می آید. در میان آنها نیز انرژی برق از اهمیت ویژه ای برخوردار است تا جایی که میزان تولید و مصرف آن در بخش تولید از  شاخص های رشد اقتصادی کشورها محسوب می شود. داشتن تحصیلات دانشگاهی و آکادمیک از الزامات ورود به شغل مهندسی برق می باشد. در کشور ما گرایش های تخصصی مختلفی برای مهندسی برق تعریف شده است که اگر فارغ التحصیلان مهندسی برق متناسب با گرایش تخصصی خود مشغول به کار شوند، مطمئنا بازدهی بیشتری خواهند داشت.

تعداد :50 صفحه

 چیزی که این مقالات را متمایز کرده است آماده بودن مقالات و ظاهر زیبای آنها می باشد تا خریدار از خرید خود راضی باشد
مقالات را با ورژن  office2010  به بالا باز کنید