دانلود پاورپوینت تاریخچه تحول نگرشها نسبت به کودک از گذشته تاکنون

اختصاصی از فی گوو دانلود پاورپوینت تاریخچه تحول نگرشها نسبت به کودک از گذشته تاکنون دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تاریخچه تحول نگرشها نسبت به کودک از گذشته تاکنون:

در قرون وسطی ، کودک جایگاه پایداری نداشت وبر طبق شواهد موجود ، به عنوان فردی در مقیاس کوچکتر مور دنظر بوده است و به عبارت بهتر او را مینیاتور افراد بزرگتر دانسته اند . زیرا جامعه قرون وسطایی از طبیعت ویژه دوران کودکی که در حقیقت متمایز کننده کودک از بزرگسال است آگاهی و اطلاع صحیحی نداشته است . در این موقعیت کودک به محض اینکه می توانست بدون مادر و یا دایه و للله اش زندگی کند ، و به اصطلاح روی پای خود بایستد مانند یک فرد بزرگتر با او رفتار می شد و همان انتظارات را از او داشتند .مسئله تفاوتها و نیازهای آنهابا فرد بزرگتر و نیز تفاوتهای فردی کودکان بسیار دور از ذهن بوده است . بسیاری از نوشته های موجود در سالعای دور نشان دهنده نگرشی بسیار سطحی و تحقیر آمیز نسبت به کودکان است .کودکان خردسال در این دوران قربانی بسیاری از ضعفها شده و مورد بهره برداریها ، استثمارها و سوءاستفاده های مختلف جسمی و روانی قرار گرفته اند و به همین جهت ، بسیاری از کودکان به علت فقر فرهنگی و تفکر نادرست درباره ماهیت رشد و تواناییهایشان حتی از نظر طول عمر ، دوام چندانی نداشته اند .

ظهور ادیان با روشن شدن افکار مردم ، سبب تحول عمیقی در نگرشها نسبت به انسان و کودک گردیده است .

رهبران دینی و مربیان بزرگ تربیتی ، در طول تاریخ ، از کودک و قابلیتهای انسان در طول دوره حیاتش دفاع کرده اند . زیرا آنها با آوردن عقاید و افکار تازه ، پشتیبان مراقبت بهتر از کودک و جلوگیری از بهره کشی و استثمار آنها در محیط زندگی ، جامعه و محیط های کار بوده اند .

ظهور افکار نوین و بشردوستانه از جانب این بزرگان ، باعث کشف و شناسایی بسیاری از قابلیتها بویژه توانایی ذهنی کودک شده است . دیدگاههای عقیدتی و مذهبی و نگرش های اخلاقی در همه جوامع نقطه آغاز دگرگونی تفکر نسبت به انسان و سرنوشت او در طول دوره حیاتش بوده اند.

شریعت انسان ساز اسلام و توجه به کودک و سرنوشت او ، نیز باب تازه ای را در بسیاری از کشورهار گشود و آگاهیهای تازه ای پدید آورد . تا این که در قرن شانزدهم آگاهی های جدیدتری نسبت به دوران کودکی پدید آمد .در این دوران به تدریج توجه بزرگترها بیشتر از گذشته نسبت به کودک جلب شد و او را به عنوان انسانی با نیازها و ویژگی های خاص خود مورد نظز قرار دادند و به نیازهای فیزیکی و عاطفی کودکان توجه عمیق تری کردند . اما نگرش ها بعد از قرن هفدهم بود که به شکوفایی بیشتر نگرشها در مورد کودک انجامید .

 شامل 8 اسلاید powerpoint

دانلود پاورپوینت تاریخچه پیدایش مدیریت منابع انسانی - 15 اسلاید

اختصاصی از فی گوو دانلود پاورپوینت تاریخچه پیدایش مدیریت منابع انسانی - 15 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

♦ فلسفه مدیریت منابع انسانی نتیجه مجموعه حوادثی است که با وقوع انقلاب صنعتی انگلستان در سال 1760آغاز شده است0

♦ عوامل موثر در شکل گیری مدیریت منابع انسانی به صورت امروزی :

1. انقلاب صنعتی
2. نهضت کارگری
3. مدیریت علمی
4. روانشناسی صنعتی
5. متخصصان نیروی انسانی
6. مکتب روابط انسانی

♦ روانشناسی صنعتی به دلیل بکارگیری اصول و نظریه های روانشناسی در صنعت٬ در اوایل دهه 1890 به علوم اضافه شد.

♦ ابتدا معطوف به فنون فروش بود ٬سپس به یافتن فنون موٕثری برای گزینش افراد پرداخت.

♦ مانستربرگ درسال 1913 در کتاب مشهورش مطرح کرد: بعضی از کارکنان برای بعضی از کارها مناسبتر از دیگرانند.

♦ وی در تجربیات خود بدنبال یافتن این بود که″ چگونه می توان بهترین فرد را برای کار پیدا کرد٬ بهترین عملکرد را داشت و بهترین نتیجه را به دست آورد.″

♦ بر اثر تحولات مذکور به تدریج پذیرفته شد مدیریت منابع انسانی وظیفه ای تخصصی است که باید بر عهده متخصصان گذاشته شود.

♦ زمینه فعالیت متخصصان در سالهای 1880-1920

1. انتخاب و استخدام
2. مسائل رفاهی کارکنان
3. قیمت گذاری
4. ایمنی کار
5. مسائل آموزشی و بهداشتی

●

دانلود پاورپوینت تاریخچه و سیر تحول برنامه ریزی - 53 اسلاید

اختصاصی از فی گوو دانلود پاورپوینت تاریخچه و سیر تحول برنامه ریزی - 53 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سیرتکاملی برنامه ریزی

با نگرشی تاریخی دوران تکاملی برنامه ریزی به سه دوره زیر تقسیم می شود:

دوره محصول گرایی

ویژگی ها و مشخصات دوره :

üتاکید بر محصول

üمحدودیت تاثیر عوامل بیرونی

üتوجه به درون سازمان

üرقابت حول و حوش محصول نهایی

üتولید به صورت انبوه

üتولیدکننده حرف اول را می زند.

گرایشها و روشهای برنامه ریزی:

üگرایش به گذشته ، برنامه ریزی بر اساس محدودیت های درون سازمانی

üمدیریت فردی

üبودجه بندی

üبرنامه ریزی سالیانه

 

دوره بازارگرایی

ویژگی ها و مشخصات دوره:

üمحصولات متنوع و بازار رقابتی

üتمرکز بر بازار مصرف

üافزایش تاثیر عوامل بیرونی در محیط ایستا

üتحول دید درون سازمانی به برون سازمانی

üقیمت، کمیت و کیفیت به عنوان مزیت رقابتی

üمشتری حرف اول را می زد.

گرایشها و روشهای برنامه ریزی:

üگرایش به حال و آینده ایستا ، برنامه ریزی به عنوان مبنایی برای ترسیم آینده طبق روند گذشته

üبرنامه ریزی کوتاه مدت، میان مدت و بلندمدت

üبرنامه ریزی بلندمدت غلتان

üبرنامه ریزی SBU ها

üبرنامه ریزی استراتژیک در  سطح شرکت

 

 

دوره فراصنعتی

ویژگی ها و مشخصات دوره:

üمحیط پویا و پر تغییر

üپیچیدگی

üچالش های جدید و غیر منتظره

üیادگیری زودتر و سریعتر از رقبا به عنوان مزیت رقابتی

üتمرکز بر آگاهی ، دانش و اطلاعات

گرایشها و روشهای برنامه ریزی:

üگرایش تعاملی و برنامه ریزی به عنوان مبنایی برای یادگیری سازمانی

üبرنامه ریزی مشارکتی و تعاملی

üمدیریت استراتژیک

üدیدگاه تلفیقی برنامه ریزی و بصیرت استراتژیک

üمدیریت تغییر

üمدیریت دانش

üسازمان یادگیرنده / سازمان استراتژیست

 

 

مدل برایسون

نمودارارائه شده مراحل فرایند برنامه ریزی استراتژیک در قالب مدل برایسون را نمایش می‌دهد. این مدل نتیجه بررسی خصوصیات مدلهای قبلی و رفع نقاط ضعف آنها برای کاربرد در سازمانهای عمومی و غیرانتفاعی می‌باشد. همانطور که ملاحظه می‌شود این مدل شامل یک فرایند پیوسته (مطابق با تعریف برنامه ریزی) و تکرارپذیر می‌باشد که پیش از اتخاذ هر تصمیمی آغاز شده و پس از اجرای آن تصمیم ادامه می‌یابد. در این جا این فرایند در قالب ده مرحله شرح داده می‌شود. از خصوصیات این فرایند این است که نتایج حاصل از هر مرحله می‌تواند در بازنگری یا تکمیل مراحل پیش از آن مورد استفاده قرار گیرند.

10 نکته مهم در برنامه ریزی موثر استراتژیک

در طول زمان اثبات شده است سازمان هایی که نوعی برنامه استراتژیک رسمی دارند؛در کسب و کار ماندگارتر،پایدارتر و سودده ترند.

بهترین زمان برای انجام برنامه استراتژیک :

—ورود به بازارهای جدید

— تغییر مالکیت یا مدل کسب و کار

—اضافه کردن مکان های جدید

—ادغام با سازمان های دیگر

—اضافه کردن فرایندهای جدید به سازمان

دانلود تحقیق تاریخچه روانشناسی رشد

اختصاصی از فی گوو دانلود تحقیق تاریخچه روانشناسی رشد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مشخصات این فایل
عنوان: روانشناسی رشد
فرمت فایل : word( قابل ویرایش)
تعداد صفحات: 39

این مقاله درمورد روانشناسی رشد می باشد.

خلاصه آنچه در مقاله روانشناسی رشد می خوانید :

5.    دوره های حساس رشد
حتی یک مطالعه سطحی و زودگذر درباره خصوصیاتی مانند قد ، نشان می دهد که کودک در طول رشد بافراز و نشیبهای بسیاری روبروست . هرچند تمام مراحل رشد به صورت بپیوسته و پی درپی به وقوع می پیوندند، ولی این مراحل به جهات گوناگونی با یکدیگر متفاوت بوده ، از حساسیتهای گوناگونی برخوردار است که عبارتند از :
الف) سرعت رشد در همه مراحل یکسان ویکنواخت نیست . برخی مراحل سریع و بعضی دیگر آرام ویکنواختند . به طور کلی درجریان رشد دو دوره وجود دارد که رشد سریعی دارد : یکی دوره قبل از تولد به اضافه شش ماه اول زندگی است که روی هم رفته حدود 15 ماه طول می کشد که «رشد ناگهانی کودکی » نام دارد . البته سرعت رشد حتی تاسن سه سالگی نیز از حساسیت ویژه ای برخوردار است ؛ دیگری دوره بلوغ است که سرعت رشد درآن از یک تا دوسال قبل از رسیدن به بلوغ جنسی و شش ماه تا یک سال بعد ازبلوغ جنسی ادامه داد رکه روی هم رفته در حدود یک ونیم تاسه سال طول می کشد و « رشد ناگهانی دوره نوجوانی» نامیده می شود . این دوره طولانیتر از رشد ناگهانی دوره نوزادی است . علاوه بر این دو دوره که در آنها سرعت رشد به طور کلی و فراگیر زیاد است ، مراحل و دوره هایی وجود دارد که در آنها سرعت رشد خاصی به چشم می خورد. مثلاً در ابتدای نوجوانی پا، دستها وبینی به بیشترین رشد خودمی رسند ، درحالی که قسمتهای پایینتر صورت و شانه ها آهسته تر رشد می کند یا قسمتهای پایینتر صورت وشانه ها آهسته تر رشد می کند یا قسمت سر، که در ابتدا (دوره جنینی و نوزادی ) سرعت رشد آن زیاد بوده ، در دوره های بعدی از سرعت رشدآن کاسته وبر سرعت رشد تنه و پاها افزوده می شود. به همین سبباست که تناسب اعضای بدن کودک با تناسب اعضای بدن بزرگسال تفاوت دارد .
رشد تواناییهای ذهنی نیز در سنین مختلف سرعتهای متفاوتی دارد . به عنوان مثال ، تخیل در کودکی بسرعت رشد می کند و در نوجوانی به بالاترین درجه از رشد می رسد ، درحالی که قوه استدلال کودکان با سرعت کمتر رشد پیدا می کند ، همچنین حافظه طوطی وار و حافظه مربوط به اشیای خارجی نسبت به حافظه مربوط به امور ذهنی و نظری با سرعت بیشتری رشد می کند .
البته باید توجه داشت که به طور کلی هر وقت که رشد جسمی سریعتر می شود ، رشد ذهنی و روانی نیز سرعت بیشتری پیدا می کند و همان گونه که رشد جسمی اعضای مختلف دارای اندازه های رشد مختلف و در طول رشد از نسبتهای بدنی متفاوت برخوردار است ، رشد ذهنی نیز به لحاظ رشد حافظه ، استدلال، تداعی یا سایر ویژگی های ذهنی دیگر از اندازه های رشدی مختلف برخوردار است .
ب) به طور کلی در الگوی رشد برخی از مراحل به عنوان مراحل تعادل یافته و بعضی نیز به عنوان مراحل عدم تعادل معرفی می شود . درمرحله تعادل یافته ، کودک رشد ویژه و با ثباتی یافته واز سازگاری و ارامش نسبی برخوردار است؛ ولی مرحله عدم تعادل هنگامی است که تحت تأثیر شرایط طبیعی یا محیطی تحول مشخصی از رشد آغاز شده، ولی هنوز به نقطه پایانی و کمال خود نرسیده است وطی آن کودک با ناسازگاری روبرو می شود به طوری که درخوردن و خوابیدن وسازگاری با دیگران به طور کلی دچار اشکال می شود .
تعادل                    عدم تعادل
5/1 سالگی             2 سالگی
5/2 سالگی             3 سالگی
5/3 سالگی             4 سالگی
5/4 سالگی             5 سالگی
5/5-6    سالگی             

در مجموع بین سنین شش سالگی تا ابتدای بلوغ ، حالت تعادل حکمفرماست ، ولی زمانی که دوره کودکی تمام می وشد و تغییرات بلوغ ظاهر می شود، یک دوره عدم تعادل جدید به وجود می آید که این به منزله آغاز مرحله جدید و تازه ای از رشد است .
خاتمه و نتیجه
پس به طور کلی روانشناسی رشد علمی است که جریان تحولات و تغییرات جسمی ، ذهنی، عاطفی وعملکرد اجتماعی فرد را در طول عمر – از لحظه ی انعقاد نطفه تا هنگام مرگ – مطالعه می کند .
امروزه حمایت از کودکان وفراهم کردن امکانات برای رشد آنها بسیار اهمیت دارد در حالیکه درگذشت در دوران باستان کودکان را به دلایل مختلف از بین می بردند مثلاً در رم قدیم کشتن کودکان حق قانونی والدین بود رومیان عقیده داشتند نوزادی که شکل و اندازه  غیرعادی دارد باید از بین برود با تمام شدن قرون وسطی نگرش شما نیست به کودکان عوض شد و زندگی کودکان نسبت به گذشته بهبود یافت در قرن هفدهم تاریخچه ی تحقیق علمی و تجربی درباره ی کودکان با یوهان آموس کمینیوس آغاز شد او کتابهای آموزشگاه کودکی را منتشر کرد و جهات در تصاویر کودک به عنوان فرد جداگانه ای مورد بررسی قرار داد و به علاقه ها و استعدادهای او توجه کرد .
اما جان لاک معتقد بود که ذهن نوزاد مانند لوح سفیدی است وتجربه هایی را که از طریق حواس بدست می آورد شخصیت او را از دیگران برتر وبهتر و در واقع متفاوت می کند در قرن نوزدهم فردریک فروبل کتاب تربیت انسان را منتشر کرد اولوین بنیانگذار کودکستان به شمار می رود .
همه ی انسانها از نظر داشتن شخصیت به معنی و سیعی که در دوران شناسی به این کلمه داده شده است مثل یکدیگرند، یعنی هرکس شخصیتی دارد .
آدمیان از جهت تن واعمال و از جهت فعالیتهای روانی با هم فرق دارد این فرق هم ناشی از وراثت وفطرت است و هم ناشی از محیط و تربیت علم آدمی به شخصیت خود یعنی به وحدت وهویت خود و با اینکه فردی است ممتاز و برتر از دیگران اما چیزی نیست که او آن را با خود به دنیا آورده باشد بلکه در زندگی به تدریج و به آهستگی او را حاصل می شود سه مرحله دارد :
1- مرحله ی بدنی         2- مرحله ی اجتماعی         3- مرحله ی روانی
در تشکیل و تحول شخصیت عواملی مانند وراثت و محیط وطبیعی، خانوادگی، اجتماعی، ...)
و گذشت زمان (سن ) و وجدان اخلاقی است ...

بخشی از فهرست مطالب مقاله روانشناسی رشد

تاریخچه مطالعه درباره کودک در عصر جدید
اصول وقوانین رشد
1.    رشد جریانی مرحله ای و پیوسته است .
2.    رشد دارای الگوهای قابل پیش بینی است
3.    تفاوتهای فردی در رشد
نکات کاربردی درباره تفاوتهای فردی
رشد جسمی – حرکتی
رشد روانی
1.    دوره های حساس رشد

تحقیق درباره تاریخچه و سیر تحولی عکاسی و تصویر برداری 33 ص

اختصاصی از فی گوو تحقیق درباره تاریخچه و سیر تحولی عکاسی و تصویر برداری 33 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تاریخچه و سیر تحولی عکاسی و تصویر برداری

در سال 1727، "T.H.Schulze" با بعضی از ترکیبات نقره آزمایشهایی انجام داد. در حقیقت او می‌کوشید که تصویر صفحه مشبک را بر روی سطحی که پوشیده از مخلوط گچ ، نقره ، اسید نیتریک و سایر مواد شیمیایی بود، بوجود آورد. او دریافته بود که کلرور نقره ، یکی از مهمترین مواد در عکاسی ، بوسیله نور ، سیاه می‌شود.

در سال 1802 ، "Humphrey Davy" و "T.Wedgewook" ، سعی کردند تصویر سایه واری را با استفاده از نور و روش شولز بوجود آوردند. آنها از محلول نیترات نقره که روی کاغذ مالیده بودند، استفاده کرده ، جهت ثبت تصویر از دوربینی به نام آبسکورا (جعبه تاریک) استفاده کردند. این وسیله ، جعبه بدون منفذ و بسته ای بود که فقط در قسمت جلوی آن ، یک سوراخ کوچک یا یک عدسی ساده قرار داشت که تصویر را روی کاغذ می‌انداخت و این اولین باری بود که با استفاده از عدسی‌ها و فعل انفعالات شیمیایی ، ضبط تصور ممکن شد.

اما تصویر حاصل شده ، به علت آنکه که هنوز نمی‌دانستند چگونه املاح نقره اضافی را برای جلوگیری از سیاه شدن آن از بین ببرند، بعد از گذشت زمان تیره می‌شد. تا اینکه در سال 1837 توسط "J.B.Reade" خاصیت تیوسولفیت سدیم (هیپو) که مواد حساس به نور را در مناطق نور نخورده روی کاغذ زایل می‌ساخت، کشف شد. محلول هیپو با ترکیبات نقره ، ترکیباتی را بوجود می‌آورد که به راحتی در آب حل می‌شد و از روی فیلم و یا کاغذ ، زایل می‌گردید.

اولین عکس رنگی

اولین عکس رنگی نیز در تاریخ 17 مه سال 1861 ، بوسیله Clerk Maxwellدر انجمن سلطنتی انگلستان به نمایش گذاشته شد. البته نمی‌توان گفت که عکس رنگی خوب و ایده آلی ارائه شد، ولی به هر حال با این کار ، فرایند روش رنگی توضیح داده شد. در سال 1870 ، "دکتر مارکس" ، طریقه ساختن امولسیونی را که با استفاده از ژلاتین و مخلوط کردن آن با برومورنقره بدست می‌آمد، معرفی کرد.

صفحات پوشیده از این امولسیون ، برای استفاده در دوربین به دست مصرف کنندگان می‌رسید. امروزه امولسیون تقریبا با همان روش قبلی آماده و مصرف
می‌شود.

فرایندهای عکاسی

فرایندهای انجام شده برای ثبت تصویر در عکاسی ، عبارتند از: نوردهی ، ظهور ، ثبوت ، شستشو.

نوردهی

در نتیجه هدایت نور، خواه به وسیله دوربین عکاسی دلخواه و خواه بوسیله هر دستگاه عملی دیگر ، بر روی سطحی حساس ، تصویری دید آمده و ثبت می‌شود که "تصویر مخفی" نامیده می‌شود. تصویر مخفی ، قابل رویت نبوده و فقط با اعمال روشهای خاص بعدی یعنی عمل ظهور می‌توان آن را قابل رویت ساخت و در حقیقت ، زمانیکه مواد عکاسی (فیلم تخت ، فیلم حلقه‌ای ، کاغذ) در دوربین ، اگراندلسیور یا دستگاه چاپ ، نور می‌بیند، هالوژنهای نقره درون امولسیون آنها به وسیله نور متاثر شده، موجب بروز فعل و انفعالات شیمیایی می‌شود و در نتیجه تصویر مخفی بوجود می‌آورد که بعدها در اثر عمل ظهور قابل رویت می‌شود.

امولسیون‌های عکاسی

خمیر مایه حاصل از پخش یکنواخت هالوژنهای نقره (کلرور نقره یا برمورنقره یا یدورنقره) ژلاتین را "امولسیون عکاسی" می‌نامند. تهیه امولسیون یکی از کارهای دقیق و حساس در عکاسی است و مراحل تولید آن به شرح زیر می‌باشد: معادله شیمیایی که اساس تولید امولسیون عکاسی می‌باشد، عبارت است از:

AgNO3 + KCl → AgCl + KNO3

برای تهیه امولسیون به شکل ساده آن ، محلول ده درصد نیترات نقره را به محلولی که شامل ژلاتین و کلرورپتاسیم است،