بزهکاری اطفال

اختصاصی از فی گوو بزهکاری اطفال دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در فرهنگهای مختلف جهان خانواده های فاقد و یا خواهان پرورش فرزندان ،بیشتر اقدام به پذیرش فرزند از خانواده های دیگر و یا از بین کودکان بی سرپرست می‌نمایند.لیکن در قانون حمایت از کودکان بی‌سرپرست شرایط ویژه ای برای درخواست کننده ی سرپرستی اعلام گشته است .و این امر حاکی از این است که سرپرست اطفال و نوجوانان نقش حائز اهمیتی در زندگی آنها خواهند داشت و از آنها تاثیر می‌پذیرند.به همین دلیل ضروری است که اطفال را به سرپرستی، واگذار کرد تا نتوانند انگیزه های جرم زا برای اطفال ایجاد نمایند.زیرا بزهکاری اطفال هرچند از ابعاد کمی و کیفی همانند بزهکاری بزرگسالان خطر فعلی محسوب نمی شوند،ولی در صورت عدم توجه،کودکان ناسازگار و بزهکار مبتدی امروز، تبهکاران حرفه ای فردا خواهند بود.در این پژوهش سعی شده به نقش و جایگاه خانواده و رابطه نزدیک میان بزهکاری طفل و خانواده را حتی برای طفل مورد پذیرشی(فرزندخوانده) که از بعد وراثتی هیچ نقطه اشتراکی با سرپرستان فعلی اش ندارد مبرهن ساخت.

فصل اول: کلیات تحقیق

1-1 مقدمه

       بیان مساله 1-2    

سوالات تحقیق 1-3

1-4فرضیه های تحقیق            

1-5اهمیت و ضرورت تحقیق

1-6اهداف و کاربرد تحقیق

1-7روش تحقیق

1-8مروری بر ادبیات تحقیق و پیشینه تحقیق

فصل دوم:پیشگیری از بزهکاری اطفال :چهارچوب نظری و بنیان های نظری

2-1بخش اول:پیشگیری از جرم

2-1-1جایگاه و منشا پیشگیری از بزهکاری در قوانین ایران

2-1-1-1-پیشگیری از جرم در قانون اساسی

2-1-1-2-پیشگیری از جرم در قوانین عادی

2-1-2مفهوم وضرورت پیشگیری

2-1-2-1مفهوم لغوی

2-1-2-2-مفهوم اصطلاحی

   2-1-2-3مفهوم موسع و محدود

2-1-2-4 ضرورت پیشگیری از جرم

2-1-3انواع و روش های پیشگیری از جرم

2-1-3-1پیشگیری کیفری(پیشگیری واکنشی)

2-1-3-2پیشگیری واکنشی عام

2-1-3-3-پیشگیری واکنشی خاص

2-1-4پیشگیری غیر کیفری

2-1-4-1پیشگیری موقعیت مدار

2-1-4-2پیشگیری اجتماعی(فردمدار)

2-1-5برنامه های پیشگیری رشدمدار

2-1-6برنامه خانواده مدار

2-2بخش دوم:عوامل بزهکاری اطفال

2-2-1عوامل خطر در بزهکاری اطفال

2-2-1-1خصوصیات و ویژگی های شخصیتی نوجوانان بزهکار

2 -2-1-2محیط خانوادگی و خصوصیات خانوادگی

2-2-1-3ویژگی های آموزشگاهی (مدرسه) نوجوانان بزهکار

2-2-2-عوامل حمایتی

2-2-3خانواده و جایگاه تربیت در آن

2-2-4نقش خانواده در کاهش جرم

2-2-4-1استراتژی ها در خانواده سالم

2-2-4-2استراتژی ها در خانواده آسیب پذیر

2-2-4-3استراتژی ها در خانواده آسیب زا

2-3بخش سوم:طرق پیشگیری از بزهکاری اطفال

2-3-1طرق کلی پیشگیری از جرائم اطفال و نوجوانان

2-3-2مقررات مخصوص قبل از ارتکاب جرم

2-3-2-1 روش های مربوط به قبل از تولد طفل

2-3-2-2روش های مربوط به بعد از تولد طفل

2-3-2-3روش های مربوط به قبل از واگذاری طفل به سرپرست

فصل سوم:فرزندخواندگی و تاثیرمحیط بر بزهکاری فرزندخوانده

3-1بخش اول :فرزندخواندگی

3-1-1فرزندخواندگی

3-1-1-1تعریف لغوی

3-1-1-2تعریف اصطلاحی

3-1-2فرزندخواندگی در عربستان قبل از اسلام

3-1-3فرزندخواندگی پس از ظهور اسلام

3-1-4نظر فقها در مورد فرزندخواندگی

3-1-5فرزندخواندگی در حقوق ایران

3-1-5-1فرزندخواندگی در ایران باستان

3-1-5-2قانون حمایت از کودکان بی سرپرست

3-1-6اشاره ضمنی و صریح به حمایت از کودکان بی سرپرست در قوانین

3-1-7هدف و فواید فرزندخواندگی

3-1-8شیوه تعلیم وتربیت فرزندان در خانه های کودکان ونوجوانان بی سرپرست(بهزیستی)

3-1-9دیدگاه های مختلف مربوط به جرم

   3-1-9-1نگرش وضعیت اقتصادی

   3-1-9-2نگرش گزینشی

   3-1-9-3نگرش زیست شناختی

   3-1-9-4نگرش روان شناختی

   3-1-9-5نگرش جامعه شناختی

   3-1-9-6نگرش روان شناختی_اجتماعی

3-2بخش دوم:یادگیری و تربیت (محیط)

3-2-1روند رشد و تربیت اطفال

3-2-2-سرشت وتربیت

3-2-3پرخاشگری به مثابه واکنش هیجانی

3-2-4پرخاشگری به مثابه سایق(فطرت)

3-2-5پرخاشگری در گونه های دیگر جانداران

3-2-6شالوده ی زیستی پرخاشگری در گونه های جانوری دیگر

3-2-7پرخاشگری به مثابه پاسخ آموخته شده

3-2-7-1تقلید پرخاشگری

3-2-7-2تقویت پرخاشگری

3-2-8ابزارپرخاشگری و پالایش

3-2-8-1ابزار پرخاشگری

3-2-8-2تماشای خشونت

3-2-9نقش خانواده به عنوان اساسی رشد و پرورش کودک

3-2-10تاثیر به مخاطره افتادن عملکرد خانواده بر رشد نوجوانان

3-2-11عملکرد خانواده با توجه به جنسیت

3-2-12تاثیر غیرقابل تردید والدین

فصل چهارم:نتیجه گیری و پیشنهادات

4-1نتیجه گیری و پیشنهادات

منابع ومآخذ

فهرست منابع فارسی

فهرست منابع انگلیسی

پیوست

چکیده انگلیسی

فهرست نمودارها

عنوان                                                                                                       شماره صفحه

نمودار3-1

نمودار3-2

نمودار3-3

دانلود پایان نامه عوامل بزهکاری کودکان و نوجوانان در جامعه

اختصاصی از فی گوو دانلود پایان نامه عوامل بزهکاری کودکان و نوجوانان در جامعه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

شخصیت یک فرد یک «ساختار ایستایی»داده شده در آن لحظه است که شخص مورد آزمون، مرتکب جرم شده است، به عکس «ساختار پویا» است که تدریجاً در طی دوران شکل گیری شخصیت بوجود آمده و تا حدود 25 سالگی، و از آن پس تحت نفوذ عوامل گوناگون تحول آن تداوم می یابد.

*دکترین فلسفی مادرزادی بودن یا ناپایداری زمینه اگرچه این نکته حقیقت دارد که امروزه دیگر جرم شناسان پدیده مادرزادی بودن بزهکاری باور ندارند، مع ذلک بعضی چنین اندیشیده اند که بر اثر عوامل گوناگون، زمینه خیلی سست تر و ناپایدار می شود و بدین سان آستانه بزهکاری را به نحوی مستقیم پاین می آورند و شخص را در برابر تأثیرات جرم زای محیط در شکل گیری و تحول شخصیت او حساس تر می سازند و از آنجا اهمیت مفهوم «زمینه» در جرم شناسی آشکار می شود.

مفهوم زمینه در شرایط زیست – روانی برای فعالیت بزهکار خلاصه می شود.

این مفهوم مخصوصا متضمن خصائص ارثی و مادرزادی فرد است، هم چنین تغییراتی را در بر می گیرد که در طول زندگی به وسیله ارگانیسم تحت تأثیرات بدنی یا روانی متحمل می شود.

در حوزه زیست شناسی ادعا می شود اولا میان وراثت کروموزومی، نژاد، شرایط بهداشتی قبل و بعد از تولد، جنس، سن و ارتکاب جرم رابطه وجود دارد و مجرم از نظر جسمانی از فرد طبیعی عقب افتاده تر است و ثانیا تمایل به ارتکاب جرم و قانون شکنی به ان قسمت مغز مربوط است که نیازهای عاطفی، برنامه ریزی، تصمیم گیری، توجیه و تعدیل ها و نیروی انگیزه را کنترل می کند. اضافه بر این در مغز افراد متمایل به جرم در قسمت زیست خشونت نوعی ماده شیمیایی محرک به شکل فعال تر ملاحظه می شود و به علاوه تفاوت هایی نیز در قسمت فوق چشمی مغز انان مشهود است که در قسمت تنظیم رفتار مؤثر می افتد.(2)

هر فرد دارای خصوصیات بیولوژیکی ویژه ای است. بعضی از این خصوصیات با افراد دیگر همنوع فرد مشترک هستند که شاید بتوان تکامل و بقای آنها را به عنوان جزئی از گنجینه رفتاری انسان ها از ارزش انها در حفظ و بقای آنها را به عنوان جزئی از گنیجینه رفتاری انسان ها از ارزش آنها در حفظ و بقای آنها را به عنوان جزئی از گنجینه رفتاری انسان ها از ارزش آنها در حفظ و بقای نوع ناشی دانست.

بازتاب های ساده، پرهیز از محرک های دردناک و گریز از خظر نمونه هایی از این رفتارهای ژنوتیپی هستند که عمدتا از موهبت ذاتی و ارثی سرچشمه می گیرند. خصوصیات دیگری از قبیل آستانه تحمل درد، حساسیت اتونومیک، شیوه رفتار به نظر می رسد بیشتر جنبه هایی از فردیت فنوتیپی شخص هستند. بسیاری از خصویات فرد احتمالا از هنگام تولد با او هستند و می توان آنها را به عنوان نتیجه ترکیب ژن های رسیده از پدر و مادر و ارثی دانست. جز در مورد همشکلان یکسان، هر فرد از لحاظ ترکیب دقیق خصوصیات ارثی با افراد دیگر فرق دارد و محققان رفتار باید این تفاوت های فردی را در نظر داشته باشند. اگرچه علم توارث در سال های اخیز پیشرفت زیادی کرده است، ما هنوز به اندازه کافی در این زمینه اطلاعات نداریم تا بتوانیم بین عوامل ژنوتیپی (ناشی از وراثت) و فنوتیپی (ناشی از محیط) کاملا فرق بگذاریم.
مفهوم مالیات بر ارزش افزوده
عنوان طرح
مجری
مسئول انجام مطالعه
 تاریخ چاپ و محل اجرا
عنوان طرح
مجری
مسئول انجام مطالعه
زمان و محل اجرا
مقدمه
تاریخچه مختصر مالیات بر ارزش افزوده
 چهار روش اصلی محاسبه مالیات بر ارزش افزوده
دلایل انتخاب مالیات بر ارزش افزوده در برخی از کشورها (مزایا)
ایجاد منبع درآمدی جدید به منظور پاسخگویی به هزینه های دولت
چند نرخی بودن و معافیت برخی از کالاها از مالیات :
ساختار نرخ گذاری مالیات بر ارزش افزوده
نرخ واحد یا نرخ های چندگانه و دامنه شمول آنها
نرخ های موثر
هماهنگی نرخ ها
نرخگذاری صفر
معافیت
برخورد مالیات بر ارزش افزوده با کالاهای ویژه
موادغذایی
برق،‌ گاز و مخابرات
لباس کودکان
موسسات خیریه
بررسی اثرات مالیات بر ارزش افزوده از دیدگاه اقتصاد خرد
تعریف اصابت مالیاتی
انواع اصابت مالیاتی
اصابت مالیاتی در بازارهای مختلف
بازار رقابتی
بازار انحصاری
نقش کشش های عرضه و تقاضا در اصابت مالیاتی
کشش عرضه
اثر مالیات بر ارزش افزوده بر سطح قیمت ها
اثر مالیات ارزش افزوده بر پس انداز
اثر مالیات ارزش افزوده بر رشد اقتصادی
اثر مالیات بر ارزش افزوده در ایجاد ثبات اقتصادی
خلاصه گزارش:
خلاصه گزارش طرح:
مالیات بر ارزش افزوده چیست؟ چرا اجرای آن متوقف شد؟
چرا اجرای این قانون بدین‌گونه متوقف شد؟
تاثیر بر تورم
تأثیر مالیات بر ارزش افزوده بر صادرات
چرا بازاریان از مالیات به ارزش افزوده نگران شده‏اند؟
تکلیف فعالان اقتصادی
مالیات بر ارزش افزوده به زیان چه گروه‌هایی است؟
پرسش و پاسخ حسینی با وزیر اقتصاد:
خلاصه و نتیجه گیری
منابع

شامل 448 صفحه فایل word

دانلود پایان نامه بزهکاری اطفال

اختصاصی از فی گوو دانلود پایان نامه بزهکاری اطفال دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه

انسان در مسیر تکامل خود ابتدا به دلیل زندگی فردی نیازمند قانون نبود، اما رفته رفته با گذشت زمان و ورود انسان به زندگی جمعی نیاز به قانون احساس شد و انسان شروع به وضع قوانین کرد. وضع قانون برای ادامه حیات اجتماعی انسان شرط لازم بود. ولی شرط کافی آن تکمیل این قوانین با پیچیده شدن روند زندگی اجتماعی بود. یکی از قوانینی که در دوره های مختلف ، انسان به تکمیل آن پرداخت ، قوانین مرتبط با اطفال بزهکار بود. آنچه که انسان را به وضع قوانین خاص و مرتبط با اطفال واداشت جمعیتی بود که آنان به عنوان قشری از جامعه آن را تشکیل می دادند البته برای وضع قوانین مختص اطفال ، انسان زمان زیادی را طی نمود و به آسانی به این مهم دست نیافت.

امروزه تقریباً در همه جای دنیا تمایز بین اطفال و بزرگسالان در زمینه های مختلفِ اخلاقی ، آموزشی، بهداشتی، روانشناسی و... مشاهده می شود. یکی از موارد تمایز، تمایز در برخورد کیفری است. و تقریباً این به عنوان یک اصل مورد توجه است و علت آن نیز در تفاوتهایی است که هم از جهت جسمی و هم از جهت روحی و فکری بین اطفال و بزرگسالان وجود دارد.

توقعات دولتها از افراد بزرگسال برای رعایت قانون، زمانی یک توقع صحیح و بجاست که همین افراد بزرگسال در دوران طفولیت ،آموزش و تربیت لازم را دیده باشند و حتی اگر این توقع در دوران طفولیت نیز مطرح گردد،مستلزم آموزش صحیح اطفال است زیرا تا زمانی که وظیفة اطلاع رسانی و افزایش آگاهی به خوبی انجام نشده ، انتظار مراعات هنجارهای اجتماعی نیز درست نیست. پس قبل از اینکه مسأله بزهکاری اطفال بتواند یک آموزة کیفری باشد پیشتر یک امر روانشناسی ـ تربیتی است. پس قبل از اینکه ما به اطفال به عنوان افرادی بنگریم که به طور بالقوه توان ارتکاب جرم را دارند باید به آنها به عنوان افرادی بنگریم که توان بالقوة اجتماعی شدن را دارند.

قوانین ماهوی مرتبط با اطفال (قوانین مرتبط با سن، جنس و ...) دارای ظرافت و دقت خاصّی است. به دلیل ظرافتی که اطفال در جنبه های مختلف سنی ، فکری، تربیتی و... دارند . پس قرار دادن آنها نیز در سیستم عدالت کیفری سؤال برانگیز است. و جز در موارد استثنایی و به هدف بازپروری و نه برای اهداف سزادهی نباید موضوع سیستم عدالت کیفری قرار بگیرند.

انگیزه و روش تحقیق

جامعه ایران به عنوان جامعه ای که درصد بالای آن را افراد جوان تشکیل می دهند نیازمند دقت بیشتری در زمینه قوانین مرتبط با این قشر می باشد و نیاز به بحث های تئوریک و بحث های حقوقی در این رابطه طبیعتاً بیشتر احساس می شود. از طرفی چون حقوق انگلیس یک حقوق مترقی وپیشرفته در زمینة بر خورد با اطفال بزهکار است و در این خصوص دارای سابقة قانونگذاری قدیمی تر و دارای تجربیات قضایی بیشتر است لازم دیده شد که دراین تطبیق، حقوق انگلیس انتخاب شود تا شاید با انجام بعضی مقایسه ها و تطبیقها بعضی ایرادات و اشکالات قانون ایران بیشتر مورد توجه قرار گرفته و سعی در برطرف کردن آنها در آینده شود.

چون قسمت زیادی از حقوق ایران در زمینة مسوولیت کیفری اطفال ، بالاخص بعد از انقلاب اسلامی بر فقه استوار می باشد، در قسمتی از پایان نامه فوق نیز به بررسی نظرات فقهای مذاهب پنجگانه بالاخص فقهای شیعه پرداخته شده است.

روش تحقیق به جهت تطبیقی بودن پایان نامه یک روش کتابخانه ای است که قسمتی از آن مبتنی بر ترجمه متون مرتبط با حقوق انگلیس یا بعضاً مرتبط با متون فقهی است. و در آن سعی شده (بالاخص در حقوق انگلیس) هم قوانین مورد توجه قرار گیرند و هم رویه قضایی در کنار این دو نظرات دکترین حقوقی نیز مکمل امر می باشد.

روش تقسیم مطالب نیز به این شکل است که پایان نامه از سه بخش تشکیل یافته که هر بخش نیز به فصل و هر فصل نیز به مبحث تقسیم می شود.

در بخش اول به کلیات مرتبط با اطفال بزهکار در ایران و انگلیس پرداخته شده است. و در بخش دوم به بررسی فقهی و حقوقی پرداخته ایم. در بخش فقهی ، مذاهب پنجگانه را بررسی کرده ایم و در بخش حقوقی در یک قسمت حقوق ایران و در قسمت دیگر حقوق انگلیس را بررسی کرده ایم. منتهی در بخش دوم یک موضوع و بخش سوم نیز موضوعی دیگر در رابطه با اطفال را در ایران و انگلیس بررسی کرده ایم . در آخر نیز لازم دیدیم تا تضمینات بین المللی که در رابطه با اطفال وجود دارد را عنوان کنیم و با یک نتیجه گیری پایان نامه را به پایان برسانیم.

دانلود روش تحقیق بررسی رابطه خود پنداره با بزهکاری جوانان

اختصاصی از فی گوو دانلود روش تحقیق بررسی رابطه خود پنداره با بزهکاری جوانان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود روش تحقیق بررسی رابطه خود پنداره با بزهکاری جوانان با فرمت ورد و قابل ویرایش تعداد صفحات  60

مقدمـه:
انسان موجودی است که در اجتماع بدنیا می آید و همین دنیا آمدن یعنی با چند نفر زیستن و اجتماعی شدن . او ارزشها ، ملاکها و رفتارها را یاد می گیرد و این روند برایش مزایایی دارد ، لیکن نکته مهم اینجاست که این روند همیشه ارمغان آور نیست . ارتباطات ، محیط ، فرهنگ ،خانواده و ... همه دست به دست هم داده و چرخه ای ایجاد می کند که بصورت اختلال در شخصیت  خودنمایی می کند ( کریمی ، 1372 ) . ویژگیهای شخصیت آدمی تحت تاثیر عوامل زیستی، ارثی و محیطی است . تجارب مشترک در یک فرهنگ ،خرده فرهنگ و تجارب مختص فرد در تعامل با آمادگیهای فرد ، شخصیت را شکل می دهند ( اتکینسون ، هیلگارد، 1369 ) . از دیدگاه شامبیاتی ( 1371 ) یکی از ابعاد شخصیت ، شخصیت ضد اجتماعی  است که نه تنها برای فرد معضل است که یکی از معیارهای بزرگ جامعه محسوب می شود . افرادی که دارای چنین شخصیتی هستند ، می توانند دچار انحراف اجتماعی  و بزهکاری  گردند .
بزهکاری قدمتی برابر حیات آدمی دارد و تنها به دنیای امروزی اختصاص ندارد بطوریکه در غارها و مقبره های مصری جملاتی مبنی بر عدم اطاعت فرزندان از والدین مشاهده شده است و جوامع بشری نیز از دیرباز رویای دست یافتن به جامعه ای آرمانی را در سر می پرورانده اند و در این راستا علوم مختلف ایجاد شد و زندانها ، ندامتگاهها و کانون های اصلاح و تربیت ساخته شد و اینچنین تلاش برای شناسایی شخصیت بزهکارانه ادامه یافت ( کواراسوس ، 1367 ) . شخصیت بزهکارانه که با انحراف اجتماعی خود را نشان می دهد می تواند یکی از روندهای شکل گیری غیر عادی یک شخصیت باشد و لزوما نیز با انحراف اجتماعی نیست و می تواند پنهان نیز باشد .
شولت مشکلات رفتاری بزه دیدگان را در دو گروه سندرم طبقه بندی می کند . اولین گروه آن دسته از رفتارهایی را شامل می شود که توسط دنیای بیرونی تعیین شده و به بزه دیدگانی تعلق دارد که نه به خاطر شخصیت بزهکارانه که بعلت شرایط خاص محیطی و بیشتر بصورت اتفاقی و یا درگیری قانونی ، بزهکار شناخته شده اند . دومین گروه شامل رفتارهایی می شود که توسط خود شخص و دنیای درونی او تعیین شده و به بزه دیدگانی تعلق دارد که بزهکاری در آنها نهادینه شده و در شکل گیری شخصیت آنها اختلال وجود داشته و بزهکاری برای آنها یک صفت است و منشا عمده رفتاری آنان درونی است نه بیرونی(رپوی لا،1992). آنچه که در این دو گروه برای نگارش مهم است ارزیابی گروه دوم است و جالب آنکه تفکیک بین این دو گروه در تمامی مراحل شناخت ، ارزیابی ، درمان و یا مراحل قضایی قانونی بسیار مهم است درحالیکه دیده می شود این دو گروه به یک عنوان بزهکار شناخته می شوند و تحقیقات نیز با انجام پرسشنامه هایی به کشف و توصیف علل می پردازند که شاید بتوان تمامی آنها را در دو عامل فردی (جسمی و ذاتی،اختلالات روانی،اختلاالت شخصیت و اکتسابی)و عامل عمومی(محیط اجتماعی ،جغرافیایی،اقتصادی و سیاسی) خلاصه نمود.لیکن کمتر به شناسایی ، تشخیص و جداسازی پرداخته شده است درحالیکه روند حمایت ، درمان ومسایل قضایی دو گروه پس از شناسایی کاملا متفاوت است .
هر علمی بطور کلی از یکسری مفاهیم یا سازه های نظری و رابطه ای بین این مفاهیم تشکیل می شود ، اما واقعیت آن است که تا وقتی که مفاهیم نظری قابل اندازه گیری یا کمی شدن نباشد ، کشف قوانین و روابط علمی بمنظور پیش بینی پدیده ها امکان پذیر نیست ( براهنی ، 1371 ) . شخصیت بزهکارانه و انحرافات اجتماعی ناشی از آن نیز نمی تواند خارج از این اصل مورد تفحص قرار گیرد . بنابراین اندازه گیری  و ارزیابی این نوع شخصیت گام اول تبیین علمی بزه دیدگان است . مرحوم براهنی (1371 ) از قول لرد کلوین می گوید :"اگر بتوانید آنچه را که درباره اش صحبت می کنید ، اندازه بگیریدو آنرا بصورت کمی بیان کنید ، میتوانید مدعی باشید که درباره آن چیزی می دانید “ .
جهت اندازه گیری شخصیت از آزمون های متفاوتی استفاده می شود که پر استفاده ترین آنها پرسشنامه شخصیتی است. در ایران نیز برای شناخت هرچه بیشتر شخصیت بزه دیدگان ، از آزمون های شخصیتی زیادی استفاده شده است که به وضوح در پایان نامه ها و تحقیقات انجام شده در این خصوص ملاحظه می شود . این آزمونهای استفاده شده یا از نوع خودساخته بوده و یا از پرسشنامه های شخصیتی کمک گرفته شده است . لیکن نکته مهم اینجاست که شخصیت بزهکارانه و انحرافات اجتماعی مربوطه متاثر از فرهنگ اجتماعی هر کشوری است ، بنابراین شخصیت بزه دیدگان ایرانی نیز با خصوصیات و شرایط فرهنگی – اجتماعی کشور ایران گره خورده است و بعلت همین ارتباط تنگاتنگ است که برای شناخت و ارزیابی شخصیت بزه دیده ایرانی باید از یک آزمون کاملا تخصصی بزهکاری و با نمرات هنجار ایرانی استفاده شود درحالیکه ابزارهای استفاده شده در اکثر تحقیقات مربوطه دارای نمرات هنجار ایرانی نبوده و یا اصلا عمومی بوده و بصورت تخصصی به بزه دیدگان اختصاص نداشته است .
دراین تحقیق تلاش گردیده که رابطه خودپنداره، بربزهکاری جوانان ونوجوانان کانون اصلاح وتربیت اهواز را با استفاده از تست خود پنداره راجرزکه در دوفرم (الف و ب) می باشد بررسی نماید.در این فصل موضوع تحقیق،بیان مسئله،اهمیت فایده تحقیق،هدف تحقیق،فرضیه ها و تعارف مفاهیم واژه ها عنوان میشود.
بیان مسئـله:
در پی جوابگویی به این سوال هستیم که آیارابطه خود پنداره بر بروز بزهکاری نرمال و طبیعی است یا  اینکه خود پنداره آنها طبیعی و ضعیف است .البته این مقایسه با جوانان ونوجوانان بزهکارانجام می گیرد یعنی اینکه خود پنداره در جوانان ونوجوانان بزهکاربررسی می شود و اگر اختلاف معنی داری ملاحظه شود قضیه را دنبال می کنیم   که آیا اختلاف ناشی ازخودپنداری یا متغیر دیگری است و اگر اختلاف معنی دار نبوده پس بزهکاری در خود پنداره تاثیری نداشته است در توضیح بیشتر خود پنداری به معنای نگرش ادراک و برداشتی است که شخص از خود دارد . محور اصلی این پندار عبارت است از نام شخص ، احساسش نسبت  به اندام و بدن خود، تصور کل   بدن ، جذبیت و من، در این تحقیق متغیری است که به وسیله مقیاس خود پنداری را جرز سنجیده می شود.
اهمیت و فایده تحقیق:
با توجه به شواهد و تحقیقات به عمل آمده و تجارب می بینیم که کودکان از لحاظ توانائیهای ذهنی یکسان نیستند و هر یک از آنان نیازمند روش و برنامه آموزشی خاص هستند در این تحقیق جوانان ونوجوانان بزهکاری که از نظر استعداد و توانائیهای ذهنی در سطح بالاتری هستند مد نظر قرار گرفته اند و از روشهای آموزشی که برای آنان به کار می برند. توجه شده است بدین ترتیب که جوانان ونوجوانان بزهکاری که استعداد بالائی دارند چگونه خودپنداره ای دارند.آیا خود پنداره نرمال دارند یا بر عکس خود پنداره ای غیر طبیعی و ضعیف دارند و اگر اثبات شود که  خود پنداره ضعیف دارند به بیانی دیگر نسبت به توانائیهای خود با نظری منفی می نگرند. و تفکر آنان بین آنچه که هستند، و آنچه که باید باشند، خیلی فاصله باشد.پس در پی آن باشیم که روش مناسبی انتخاب کنیم .این هدف از آنجا منشاء می شود که عده ای معتقدند عوارض منفی از جمله ناسازگاریهای رفتاری واجتماعی ناشی خودپنداری فردنسبت به خوداست.واگراین عوارض منفی درواقع عوارض ناشی ازخودپنداری هستند. میخواهیم دریابیم،ومطمئن شویم، که ازخودپنداره غیر طبیعی وضعیف آنان منشاء می شود یا نه ؟

دانلود پروژه حقوقی بزهکاری

اختصاصی از فی گوو دانلود پروژه حقوقی بزهکاری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه

عموماً مردم گمان می کنند بین مشکلات روانی و بزهکاری رابطه نزدیکی هست. اما باید گفت به جز ارتباط بزهکاری با اختلال شخصیت ضد اجتماعی در دیگر موارد, اختلالات روانی با میزانهای بالاتر جرم و جنایت ملازمه ندارند البته گاهی روابط بسیار اختصاصی وجود دارد برای نمونه بزهکاری نادری چون مادر کشی با اسکیزوفرنیا و قتلهای خانوادگی توام با خود کشی قاتل , با افسردگی و کشتن نوزاد با روان پریشی پس از زایمان مرتبط هستند در این مقاله کوشش بر این است که بر پایه اطلاعات موجود رابطه بین عقب ماندگی ذهنی و بزهکاری معلوم گردد.
تشخیص عقب ماندگی ذهنی بر پایه ترکیبی است از نارسایی هوش و عدم کفایت اجتماعی برای کاربرد روزانه بالینی , عقب ماندگی ذهنی بر پایه تقسیم بندیهای سازمان جهانی بهداشت و انجمن روان پزشکان آمریکا به چهار طبقه تقسیم می شود.  این چهار محدوده بر مبنای آزمون هوش بهر (وکسلر) با میانه 100 و انحراف معیار 15 است. عقب ماندگی خفیف ذهنی , هوش بهر 50 _ 55 تا 70 عقب ماندگی متوسط ذهنی , هوش بهر 35 _ 40 تا 50 _ 55 عقب ماندگی شدید ذهنی هوش بهر 20 _ 25 تا 35 _ 40 و عقب ماندگی عمیق ذهنی هوش بهر پایین تر از 20 _ 25 را شامل می شود.